分析 首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件,根據(jù)文字表達式的書寫方法、步驟(將反應(yīng)物和生成物的名稱分別寫在式子的左、右兩邊,并在式子的左、右兩邊之間標(biāo)出一個指向生成物的箭頭;當(dāng)反應(yīng)物或生成物有多種時,中間用“+”連接起來)進行書寫;再根據(jù)反應(yīng)特征確定反應(yīng)類型.
解答 解:(1)鎂在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光,可用于軍事上的照明彈,反應(yīng)的文字表達式為鎂+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$氧化鎂;該反應(yīng)符合“多變一”的特征,屬于化合反應(yīng).
(2)碳酸氫銨化肥在烈日暴曬下逐漸消失,是因為碳酸氫銨在加熱條件下分解生成氨氣、水和二氧化碳,反應(yīng)的文字表達式為碳酸氫銨$\stackrel{加熱}{→}$氨氣+二氧化碳+水;該反應(yīng)符合“一變多”的特征,屬于分解反應(yīng).
(3)長期放置的石灰水表面會形成一層白膜,是因為氫氧化鈣與空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水,反應(yīng)的文字表達式為氫氧化鈣+二氧化碳→碳酸鈣+水.
故答案為:(1)鎂+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$氧化鎂;化合;
(2)碳酸氫銨$\stackrel{加熱}{→}$氨氣+二氧化碳+水;分解;
(3)氫氧化鈣+二氧化碳→碳酸鈣+水.
點評 本題難度不大,考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書寫文字表達式、判定反應(yīng)類型的能力,掌握文字表達式的書寫方法即可正確解答本題.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題
物質(zhì) | X | Y | Z | W |
反應(yīng)前質(zhì)量(g) | 2 | 2 | 16 | 20 |
反應(yīng)后質(zhì)量(g) | 17 | m | 6 | 11 |
A. | 參加反應(yīng)的Z與W質(zhì)量比為6:11 | |
B. | m=6 | |
C. | 該反應(yīng)一定是置換反應(yīng) | |
D. | 若X和Y 的相對分子質(zhì)量分別是15和2,則他們的化學(xué)計量數(shù)之比為1:2 |
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 甲實驗中左試管比右試管放出氣泡快,說明MnO2比CuO的催化效果好 | |
B. | 乙實驗中裝置中玻璃導(dǎo)管內(nèi)水柱上升,說明此裝置氣密性良好 | |
C. | 丙實驗中低的蠟燭先熄滅,說明CO2的密度大于空氣 | |
D. | 丁實驗中帶火星的木條復(fù)燃,說明集氣瓶中氧氣已收集滿 |
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A、物質(zhì)性質(zhì)與用途 | B、能源與肥料 |
氧氣能支持燃燒-可用作燃料 氮氣不活潑-食品保護氣 | 沼氣、天然氣-是不可再生的化石能源 石油-是有機物,開采出來直接用作燃料 |
C、化學(xué)與環(huán)境 | D、化學(xué)與生活 |
施用化肥-越多越好 減少“白色污染”-研制和推廣易降解新型塑料 | 大米、花生霉變-產(chǎn)生有毒的黃曲霉素 重金屬離子-會使蛋白質(zhì)失去活性 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com