某化學(xué)興趣小組對(duì)CO2是否支持常見(jiàn)金屬的燃燒進(jìn)行探究活動(dòng)。
【活動(dòng)一】探究CO2是否支持實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)金屬鎂的燃燒
實(shí)驗(yàn)①:將燃著的鎂條插入充滿CO2的集氣瓶,發(fā)現(xiàn)鎂條仍燃燒。生成物除白色MgO外,還有一種黑色固體。(1)鎂在CO2中反應(yīng)的化學(xué)方程式為                        ,此反應(yīng)的基本類型是    。
(2)實(shí)驗(yàn)①的結(jié)論是                                。由該結(jié)論可知            (寫“能”或“不能”)用CO2滅火器撲滅活潑金屬的火災(zāi)。
(3)通過(guò)實(shí)驗(yàn)①你對(duì)燃燒條件的新認(rèn)識(shí)是                              。
【活動(dòng)二】探究CO2是否支持生活中常見(jiàn)金屬鐵的燃燒,興趣小組設(shè)計(jì)如下方案:
方案①:將彎成螺旋狀的細(xì)鐵絲系上一支火柴,點(diǎn)燃火柴,待火柴快燃盡時(shí),插入裝有CO2的集氣瓶中,觀察鐵絲能否被引燃。
方案②:將彎成螺旋狀的細(xì)鐵絲系上一段鎂帶,點(diǎn)燃鎂帶,待鎂帶快燃盡時(shí),插入裝有CO2的集氣瓶中,觀察鐵絲能否被引燃。
實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià):你認(rèn)為方案    (填①或②)更為科學(xué),理由是:                     。                                                                                         
【活動(dòng)一】
(1)2Mg+CO22MgO+C 
(2)CO2支持鎂的燃燒(鎂在CO2中可以燃燒); 不能
(3)物質(zhì)燃燒不一定有O2參加反應(yīng)
【活動(dòng)二】② CO2不支持火柴燃燒,燃著的火柴放入CO2中立即熄滅,不能對(duì)鐵絲加熱;CO2支持鎂帶燃燒,燃著的鎂帶放入裝有CO2中能持續(xù)燃燒,能使鐵絲充分受熱

試題分析:【活動(dòng)一】
依據(jù)質(zhì)量守恒定律化學(xué)反應(yīng)前后的元素質(zhì)量不變,結(jié)合生成的是黑色固體,可知黑色固體是碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為2Mg+CO22MgO+C ,反應(yīng)物是單質(zhì)和化合物,生成物也是單質(zhì)和化合物,屬置換反應(yīng);
(2)鎂在二氧化碳中能燃燒,說(shuō)明)CO2支持鎂的燃燒,故不能用CO2滅火器撲滅活潑金屬的火災(zāi);燃燒需要同時(shí)滿足三個(gè)條件:一是要有可燃物,二是可燃物要與氧氣接觸,三是溫度要達(dá)到可燃物的著火點(diǎn);以上三個(gè)條件都能滿足時(shí),可燃物才能發(fā)生燃燒。通過(guò)該實(shí)驗(yàn)可知物質(zhì)燃燒不一定要有O2參加反應(yīng);
【活動(dòng)二】
由于CO2不支持火柴燃燒,燃著的火柴放入CO2中立即熄滅,不能對(duì)鐵絲加熱;CO2支持鎂帶燃燒,燃著的鎂帶放入裝有CO2中能持續(xù)燃燒,能使鐵絲充分受熱,故方案二更科學(xué)。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

利用下圖裝置可進(jìn)行氣體性質(zhì)的探究實(shí)驗(yàn)。A處通入無(wú)色氣體(可能是H2、CO或CO2);
B處玻璃管中盛放黑色粉末(可能是CuO或C),C處試管中盛放澄清石灰水。

(1)根據(jù)要求完成下表填寫:
序號(hào)
探究實(shí)驗(yàn)
簡(jiǎn)答

若為H2與CuO的反應(yīng)
B處玻璃管觀察到現(xiàn)象:        。

若為CO與CuO的反應(yīng)
B處反應(yīng)的化學(xué)方程式:        ,
發(fā)生氧化反應(yīng)的物質(zhì)是:        。

若為CO2與C 的反應(yīng)
(B處換成酒精噴燈加熱)
B處的黑色粉末逐漸減少,最后消失,
D處觀察到有        色的火焰。
 
(2)探究實(shí)驗(yàn)Ⅰ通過(guò)B處的現(xiàn)象只能確定一種產(chǎn)物是銅,為了進(jìn)一步確定另一產(chǎn)物是水,請(qǐng)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)裝置提出簡(jiǎn)要修改方案(添加或更換裝置的位置和所需的藥品)       。
(3)探究實(shí)驗(yàn)Ⅱ澄清石灰水的作用(用發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式表示)       。
(4)在上述探究實(shí)驗(yàn)Ⅱ、Ⅲ中,D處導(dǎo)管尖嘴口都需用酒精燈點(diǎn)燃,簡(jiǎn)述其目的分別是:            。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

科學(xué)家設(shè)想利用太陽(yáng)能加熱器“捕捉CO2”、“釋放CO2”,實(shí)現(xiàn)碳循環(huán)(如下圖所示)。

某化學(xué)小組的同學(xué)對(duì)此非常感興趣,在老師的指導(dǎo)下,設(shè)計(jì)如下裝置探究上述設(shè)想的反應(yīng)原理。

(1)能證明“釋放CO2”的現(xiàn)象是      。
(2)裝置 B的作用是      
(3)實(shí)驗(yàn)后小組同學(xué)對(duì)D中固體的成分進(jìn)行探究。
【猜想與假設(shè)】D中的固體可能為①氧化鈣;②氧化鈣與碳酸鈣; ③碳酸鈣
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】甲同學(xué)取一定量的D中固體于試管中,并加入一定量的水,振蕩,有白色不溶物,甲同學(xué)認(rèn)為試管中的固體為碳酸鈣,即猜想③成立。
乙同學(xué)認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)不足以證明猜想③成立,其理由是      。他又重新進(jìn)行實(shí)驗(yàn),證明了猜想②成立,他的實(shí)驗(yàn)操作及現(xiàn)象為    。寫出D中反應(yīng)的化學(xué)方程式為   
(4)通過(guò)以上探究,小組同學(xué)認(rèn)為科學(xué)家的設(shè)想在反應(yīng)原理上是可行的。上述設(shè)想的優(yōu)點(diǎn)有      (填字母序號(hào)).
A.原料易得
B.充分利用太陽(yáng)能
C.釋放出的CO2可作為重要資源加以利用

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

化學(xué)小組的同學(xué)用如圖所示的裝置探究二氧化碳的性質(zhì)后,覺(jué)得探究很有意思,想繼續(xù)探究.
[提出問(wèn)題]反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)有什么?
[查閱資料](1)氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式為                          
(2)在上述反應(yīng)中,若二氧化碳過(guò)量,能發(fā)生如下反應(yīng):
Na2CO3+H2O+CO2=2NaHCO3
[猜想與假設(shè)]通過(guò)分析,小明做出如下猜想:
①含有NaOH和 Na2CO3;②含有Na2CO3和NaHCO3
[實(shí)驗(yàn)探究]為確定反應(yīng)后溶液的組成,同學(xué)進(jìn)行了如下兩項(xiàng)探究活動(dòng).
(1)對(duì)相關(guān)物質(zhì)性質(zhì)的研究.
 
NaHCO3溶液
NaOH溶液,
Na2CO3溶液
加入稀鹽酸
產(chǎn)生氣泡
無(wú)明顯變化
產(chǎn)生氣泡
加入飽和石灰水
溶液變渾濁
溶液變渾濁
現(xiàn)象I
加入CaCl2溶液
無(wú)明顯變化
溶液變渾濁
溶液變渾濁
加熱溶液至沸騰,將
氣體通入澄清石灰水
澄清石灰水
變渾濁
澄清石灰水
無(wú)明顯變化
澄清石灰水
無(wú)明顯變化
 
上表中現(xiàn)象I對(duì)應(yīng)的化學(xué)方程式為                                        
(2)探究反應(yīng)后溶液的成分.為確認(rèn)反應(yīng)后溶液的組成,小明設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)過(guò)程
實(shí)驗(yàn)步驟
操作
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)結(jié)論

取一定量反應(yīng)后溶液放入試管中,滴加適量的CaCl2溶液.
有沉淀產(chǎn)生
 

將步驟①所得的混合物過(guò)濾,洗滌,并將濾渣分成兩部分.
 
 

向其中一份步驟②所得固體中滴加稀鹽酸.
有氣泡產(chǎn)生.
原溶液中含有     

取另一份步驟②所得固體,          
                               
           
             
猜想1正確
 
[反思與評(píng)價(jià)]
(1)若想直接證明小明的另一個(gè)猜想不正確,在上述方案的基礎(chǔ)上,應(yīng)加做的實(shí)驗(yàn)是         
                                                                                       
(2)小偉提出,小明的猜想不完全,反應(yīng)后溶液的組成還可能是                        (有幾種寫幾種).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

實(shí)驗(yàn)桌上有一瓶無(wú)色液體,某同學(xué)說(shuō)可以往溶液樣品中滴加石蕊試液,判斷其酸堿性。該環(huán)節(jié)屬于科學(xué)探究的(  )
A.提出問(wèn)題B.作出猜想C.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)D.反思評(píng)價(jià)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:填空題

實(shí)驗(yàn)小組用如下的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

實(shí) 驗(yàn) 步 驟
簡(jiǎn)    答
第一步:稱取3g氯酸鉀與少量二氧化錳混合后放入裝置①的試管中,點(diǎn)燃酒精燈。
裝置①的試管中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式:
                                  
第二步:加熱試管一段時(shí)間后,用橡皮管連接a、b。
剛開(kāi)始加熱時(shí),排出的氣體不宜立即收集,原因是                            。
第三步:當(dāng)裝置②中水面不再下降,斷開(kāi)a、b,移去酒精燈,將裝置②中的集氣瓶密封,并貼上標(biāo)簽備用。
 
第四步:讀取量筒里水的體積數(shù)并記錄。
讀數(shù)時(shí),視線必須與液體凹液面的       保持水平。
在理解上述實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,請(qǐng)你歸納本實(shí)驗(yàn)的目的:(不超過(guò)20個(gè)字)                                                              。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

同學(xué)們對(duì)美術(shù)組的環(huán)保石頭紙(主要成分為碳酸鈣,加入適量聚乙烯和少量膠合劑)展開(kāi)探究:
[拓展實(shí)驗(yàn)一] 探究影響石頭紙與鹽酸反應(yīng)快慢的因素
(1)甲、乙兩同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下:
 


實(shí)驗(yàn)過(guò)程


現(xiàn)象
試管①、②、③中產(chǎn)生氣泡快慢的順序?yàn)椋?
①>②>③。

分析結(jié)論
Ⅰ 碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為                              
Ⅱ 對(duì)比甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)①②可知,               ,化學(xué)反應(yīng)的速度越快;
Ⅲ 對(duì)比甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)        (填實(shí)驗(yàn)序號(hào))可知,反應(yīng)物的接觸面積越大,反應(yīng)速率越     。
Ⅳ乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)中,數(shù)據(jù)記錄紙上應(yīng)該連續(xù)記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是
          和         。
[拓展實(shí)驗(yàn)二] 測(cè)定石頭紙中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
(2)甲組同學(xué)的方法是:(同溫同壓下,不同氣體混合后體積等于混合前各氣體體積之和。)將樣品與稀鹽酸反應(yīng),測(cè)定反應(yīng)后生成CO2的體積,再換算為質(zhì)量,最后根據(jù)CO2的質(zhì)量求出樣品中碳酸鈣的質(zhì)量。下圖(Ⅰ)為石頭紙與稀鹽酸反應(yīng)的裝置,圖(Ⅱ)用于測(cè)量CO2的體積。接儀器,夾緊彈簧夾,向a中加入一定量的水,如果a、b中有穩(wěn)定的高度差,說(shuō)明:裝置(I)氣密性         (選填“良好”或“漏氣”)

② 圖(Ⅱ)裝置中油層的作用是_                  
③ 反應(yīng)停止后,        (填序號(hào))可使反應(yīng)前后 
油層上方氣體壓強(qiáng)和外界大氣壓相同,此時(shí)
排出水的體積即為生成二氧化碳的體積。
A.水平移動(dòng)量氣管        
B.上下移動(dòng)量氣管       

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

李莉同學(xué)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)一瓶盛有無(wú)色溶液的試劑瓶,其標(biāo)簽嚴(yán)重破損(如圖所示).老師告訴他,這瓶試劑可能是硫酸、硫酸鈉、硫酸銅、硫酸鎂溶液中的一種.[查閱資料]常溫下這三種物質(zhì)的溶解度如下表:

物質(zhì)
H2SO4
Na2SO4
MgSO4
CuSO4
溶解度/g
與水任意比互溶
19.0
39.0
23.1
(1)根據(jù)上述信息,可排除           溶液;
(2)為確定其成分李莉同學(xué)對(duì)此溶液進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)探究:
[作出假設(shè)]該溶液可能是              溶液;
[實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證]
實(shí)驗(yàn)方法及步驟
可能出現(xiàn)的現(xiàn)象
結(jié)論或有關(guān)化學(xué)方程式
 
 
 
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

實(shí)驗(yàn)桌上放置一瓶無(wú)色無(wú)味的氣體(如圖所示),請(qǐng)你猜想一下是什么氣體?

(1)寫出兩種可能性。
(2)并對(duì)其中一種猜想用實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證,寫出實(shí)驗(yàn)的操作步驟、現(xiàn)象和結(jié)論。

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同步練習(xí)冊(cè)答案