曉莉同學(xué)通過(guò)查閱資料知道,磷燃燒后的生成物會(huì)對(duì)皮膚產(chǎn)生腐蝕性.于是她用改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)方案(圖A)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究.

(1)圖A實(shí)驗(yàn)中能看到白磷燃燒,則盛白磷的試管產(chǎn)生的現(xiàn)象是
 

(2)小英同學(xué)用足量的紅磷與白磷按圖B進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究也得出了燃燒的必需條件.對(duì)比1、2試管的現(xiàn)象,能得出的結(jié)論是:
 
;她除了能看到試管2中的白磷燃燒的現(xiàn)象外,還能看到
 
,小英同學(xué)運(yùn)用了
 
的實(shí)驗(yàn)方法來(lái)進(jìn)行探究.
考點(diǎn):燃燒與燃燒的條件
專題:實(shí)驗(yàn)性簡(jiǎn)答題
分析:物質(zhì)燃燒需同時(shí)具備三個(gè)條件,缺一不可:(1)物質(zhì)具有可燃性,(2)可燃物與氧氣接觸,(3)溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn);在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究時(shí),不僅要考慮反應(yīng)過(guò)程,還要考慮環(huán)境污染問(wèn)題和安全問(wèn)題.
解答:解:
(1)圖A中可知,實(shí)驗(yàn)中能看到白磷燃燒,則盛白磷的試管產(chǎn)生的現(xiàn)象是產(chǎn)生濃厚白煙;黃氣球變癟(收縮);
(2)小英同學(xué)用足量的紅磷與白磷按圖B進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究也得出了燃燒的必需條件.對(duì)比1、2試管的現(xiàn)象,能得出的結(jié)論是:燃燒要達(dá)到著火點(diǎn)所需的溫度;她除了能看到試管2中的白磷燃燒的現(xiàn)象外,還能看到試管3中的紅磷不燃燒,小英同學(xué)運(yùn)用了  控制變量法的實(shí)驗(yàn)方法來(lái)進(jìn)行探究.
故答案為:
(1)產(chǎn)生濃厚白煙;黃氣球變癟(收縮);
(2)燃燒要達(dá)到著火點(diǎn)所需的溫度; 試管3中的紅磷不燃燒;控制變量法.
點(diǎn)評(píng):本題以給材料和對(duì)比試驗(yàn)的形式,考查物質(zhì)的物理性質(zhì)和燃燒所需要的條件.訓(xùn)練學(xué)生提取信息的能力和總結(jié)能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列生活中的各物質(zhì)屬于純凈物的是(  )
A、食品袋內(nèi)防腐的氮?dú)?/span>
B、鉛筆芯
C、碳酸飲料
D、不銹鋼鍋

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小新同學(xué)為確定某份黑色粉末,稱取該粉末8.0g裝入硬質(zhì)玻璃管中,按如圖在通風(fēng)櫥中進(jìn)行實(shí)驗(yàn).開(kāi)始時(shí)緩緩?fù)ㄈ隒O氣體,過(guò)一段時(shí)間后再加熱使其充分反應(yīng).待反應(yīng)完全后,停止加熱,仍繼續(xù)通CO氣體直至玻璃管冷卻.反應(yīng)前后稱量相關(guān)裝置和物質(zhì)的總質(zhì)量,其數(shù)據(jù)如下表:
反應(yīng)前 反應(yīng)后

玻璃管和黑色粉末的總質(zhì)量為38g 玻璃管和固體物質(zhì)的總質(zhì)量為36.4g

洗氣瓶和所盛溶液
的總質(zhì)量為180.0g
洗氣瓶和瓶中物質(zhì)
的總質(zhì)量為182.1g
【交流討論】
(1)在裝置A中先通CO氣體的作用是
 
;
(2)應(yīng)該選擇
 
組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算來(lái)確定黑色粉末.最終小新利用上表數(shù)據(jù)且通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象確定黑色粉末為氧化銅,寫出A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
;實(shí)驗(yàn)中觀察到A裝置中的現(xiàn)象為
 
;
【反思評(píng)價(jià)】小夏同學(xué)指出:從環(huán)保角度,圖中裝置有嚴(yán)重不足之處.你認(rèn)為應(yīng)該如何改進(jìn)?
 
;
【拓展延伸】有同學(xué)提出丁同學(xué)上述實(shí)驗(yàn)中的CO還可以用H2代替,并將圖中B裝置換成盛有堿石灰(生石灰和氫氧化鈉固體混合物)的干燥管,來(lái)確定該黑色粉末的組成,你認(rèn)為是否可行?
 
(填“可行”或“不可行”).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(1)據(jù)英國(guó)《新科學(xué)家》雜志報(bào)道,硼(B)和水在高溫下反應(yīng),生成 氫氧化硼[B(OH)3]和氫氣.其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(2)在400度左右,催化劑的條件下,用氨氣(NH3)可將有毒氣體NO變?yōu)橐环N化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定的單質(zhì)氣體和一種氧化物.該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

水通電生成氫氣和氧氣.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

把25克含80%碳酸鈣的石灰石放入100克稀鹽酸中,充分反應(yīng)(假設(shè)鹽酸足量,且雜質(zhì)不溶于水,也不能跟酸反應(yīng)).求:反應(yīng)后生成二氧化碳多少克?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

達(dá)州盛產(chǎn)天然氣,有“中國(guó)氣都”之稱的美譽(yù).天然氣的主要成分是甲烷(CH4),我;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)甲烷燃燒的產(chǎn)物產(chǎn)生了興趣,請(qǐng)你參與:
【提出問(wèn)題】:甲烷燃燒后生成哪些物質(zhì)?
【查閱資料】:含碳元素的物質(zhì)完全燃燒生成CO2,不完全燃燒生成CO;無(wú)水CuSO4遇水變藍(lán).
【猜想與假設(shè)】:甲:CO2和H2O;乙:CO 和H2O;丙:NH3和CO2和H2O;。篊O2和CO和H2O
你認(rèn)為
 
同學(xué)的猜想是錯(cuò)誤的,理由是
 

【實(shí)驗(yàn)探究】:為了驗(yàn)證上述猜想與假設(shè),將甲烷在一定量的O2中燃燒的產(chǎn)物依次通過(guò)如圖所示裝置:

(1)A、B裝置的順序能否顛倒?(填“能“或“否”)
 

(2)實(shí)驗(yàn)中用純凈O2而不用空氣的原因是
 
;
(3)實(shí)驗(yàn)中觀察到A中無(wú)水CuSO4變藍(lán),B、D中澄清石灰水變渾濁,C中紅色粉末變成黑色,由此推斷
 
同學(xué)猜想成立.
(4)請(qǐng)寫出C中紅色粉末變成黑色的化學(xué)方程式:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

過(guò)去實(shí)驗(yàn)室制氧氣,常用氯酸鉀與二氧化錳混合加熱制取,從預(yù)熱到收集滿一瓶(250mL)氧氣大約需8~10分鐘,從反應(yīng)后剩余的固體中回收二氧化錳比較困難,曾有同學(xué)去聞自己收集到的氧氣,想找找吸氧的感覺(jué),結(jié)果卻聞到刺激性氣味(少量氯酸鉀發(fā)生副反應(yīng)生成有毒的氯氣).現(xiàn)行教材已改用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣,你認(rèn)為這樣做的優(yōu)點(diǎn)都有哪些?
(1)
 
;(2)
 
;(3)
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放日,某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行氣體制取和性質(zhì)的探究,請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)請(qǐng)寫出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱:a
 
b
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣時(shí),應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
(填寫裝置的字母代號(hào),下同)
(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w時(shí),應(yīng)選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是
 
.請(qǐng)寫出用澄清石灰水檢驗(yàn)二氧化碳時(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(4)如圖F所示,向燒杯中傾倒二氧化碳,下層蠟燭先熄滅,上層蠟燭后熄滅,說(shuō)明二氧化碳具有的性質(zhì)是
 
、
 
,因此,二氧化碳可用于
 

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