18．本學(xué)期，同學(xué)們探究了氧氣和二氧化碳的性質(zhì)，請回憶相關(guān)探究過程，回答下列問題．

（1）甲圖實(shí)驗(yàn)中觀察到硫在空氣中燃燒發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰，而在氧氣中燃燒得更旺，發(fā)出藍(lán)紫色火焰．說明氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，具有氧化性．實(shí)驗(yàn)中集氣瓶中水的作用是吸收燃燒生成的二氧化硫氣體，防止污染空氣．
（2）乙圖A中觀察到的現(xiàn)象是紫色石蕊試液變紅，B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O，通過C實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明二氧化碳具有的性質(zhì)是二氧化碳不能燃燒，也不能支持燃燒，二氧化碳的密度比空氣的密度大．

分析 （1）根據(jù)硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象、生成物的性質(zhì)等分析回答；
（2）根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)分析回答．

解答 解：（1）甲圖實(shí)驗(yàn)中觀察到硫在空氣中燃燒發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰，而在氧氣中燃燒得更旺，發(fā)出藍(lán)紫色火焰．說明氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，具有氧化性．由于二氧化硫有毒能污染空氣，所以實(shí)驗(yàn)中集氣瓶中水的作用是：吸收燃燒生成的二氧化硫氣體，防止污染空氣．
（2）由于二氧化碳能與水化合生成了碳酸，能與氫氧化鈣反應(yīng)生成了碳酸鈣和水，所以，乙圖A中觀察到的現(xiàn)象是紫色石蕊試液變紅，B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是：CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O，通過C實(shí)驗(yàn)可知，下面的蠟燭先熄滅，上面的蠟燭后熄滅，能證明二氧化碳具有的性質(zhì)是：二氧化碳不能燃燒，也不能支持燃燒，二氧化碳的密度比空氣的密度大．
故答為：（1）藍(lán)紫色，氧化；吸收燃燒生成的二氧化硫氣體，防止污染空氣．（2）紫色石蕊試液變紅  CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O； 二氧化碳不能燃燒，也不能支持燃燒，二氧化碳的密度比空氣的密度大．

點(diǎn)評 本題的難度不大，了解氧氣、二氧化碳的性質(zhì)是解答本題的基礎(chǔ)知識．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．如圖表示一定條件下三種物質(zhì)在密閉容器中反應(yīng)前后質(zhì)量比例的變化，下列說法正確的是（　　）
A．該反應(yīng)中CaO起催化作用B．該反應(yīng)中CO2是生成物
C．該反應(yīng)前后CaCO3的質(zhì)量不變D．該反應(yīng)是化合反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．化學(xué)課堂上要學(xué)習(xí)堿的化學(xué)性質(zhì)，老師讓兩位同學(xué)和他共同做實(shí)驗(yàn)，要求兩位同學(xué)分別向澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中吹氣，如圖①②所示，老師告訴同學(xué)們，呼出的氣體中只有二氧化碳有可能與澄清石灰水和氫氧化鈉溶液反應(yīng)

同學(xué)們在吹氣后觀察到①中澄清石灰水變渾濁，②中氫氧化鈉溶液無明顯現(xiàn)象，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后老師問，通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w應(yīng)該使用澄清石灰水，針對②中的情況，師生共同開始探究之旅．
【提出問題】二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中無明顯現(xiàn)象，兩者是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)？
【猜想假設(shè)】猜想A：西者發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)；猜想B：西者沒有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．
【實(shí)驗(yàn)探究】
（1）小明設(shè)計了如圖所示的③、④兩個實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：③中的軟塑料瓶變癟，④中氣球變大．
（2）小亮認(rèn)為小明的實(shí)驗(yàn)是可行的，其共同原理是二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應(yīng)，使容器內(nèi)壓強(qiáng)降低，小光同學(xué)卻對此提出了質(zhì)疑，他認(rèn)為小明的實(shí)驗(yàn)不嚴(yán)謹(jǐn)，若仍利用該裝置，需要補(bǔ)做的對比實(shí)驗(yàn)是將氫氧化鈉溶液換成等體積的水，與加入氫氧化鈉溶液的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行對比．
（3）小光設(shè)計實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)②中溶質(zhì)的成分，請幫他填寫實(shí)驗(yàn)報告：

實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
a．取少許該溶液于試管中，滴入足量的CaCl2（或BaCl2）溶液出現(xiàn)白色沉淀溶質(zhì)為碳酸鈉和氫氧化鈉
b．靜置上述溶液，取上層清液少許于另一只試管中，滴入幾滴酚酞溶液溶液變紅
寫出步驟 a發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式Na2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2NaCl（或Na2CO3+BaCl2=BaCO3↓+2NaCl）．
【反 思】氫氧化鈉溶液必須密封保存．
氫氧化鈉溶液暴露在空氣中易變質(zhì)的原因 （用化學(xué)方程表示）2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．如圖所示的是配制溶液過程中的某一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作．下列是四位同學(xué)關(guān)于這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作的說法，你認(rèn)為其中不正確的是（　�。�
A．這個實(shí)驗(yàn)操作的名稱為攪拌溶解
B．再溶解溶質(zhì)時，該操作可以加快實(shí)驗(yàn)進(jìn)程
C．玻璃棒可以使難溶解的溶質(zhì)變?yōu)橐兹芙獾娜苜|(zhì)
D．在配置氯化鈉溶液時，玻璃棒不會影響水所能溶解的氯化鈉的量

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．鐵是我們?nèi)粘Ｉ钪幸环N常見的金屬，但你是否真正了解它呢，快來參加“鐵知識競賽”吧
（1）鐵的元素符號是Fe，它是由原子（選填“原子”、“分子”或“離子”）構(gòu)成的．日常生活中我們所用的鋼鐵是一種合金（選填“純金屬”或“合金”）
（2）工業(yè)中常用一氧化碳還原赤鐵礦來煉鐵，其中赤鐵礦的主要成分是Fe2O3，寫出工業(yè)制鐵時，高爐內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
（3）將制得的鐵放入稀硫酸中，溶液中會產(chǎn)生的氣體是H2（填化學(xué)式）
（4）為了防止鐵質(zhì)的自行車架生銹，我們經(jīng)常采取刷漆的方式對它進(jìn)行保護(hù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．下列鑒別物質(zhì)的試劑或方法，不正確的是（　　）
序號待鑒別的物質(zhì)鑒別試劑或方法
A氧化銅與氧化鐵觀察顏色
B硝酸銨與食鹽固體水
C氫氧化鈉溶液與碳酸鈉溶液酚酞溶液
D氧氣與二氧化碳帶火星的木條
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．下列物質(zhì)是由離子構(gòu)成的是（　�。�
A．氯化鈉B．氮?dú)?/td>C．汞D．磷

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

7．“節(jié)能降耗，保護(hù)環(huán)境”是當(dāng)今社會發(fā)展的主題．
（1）人們使用的燃料大多來自化石燃料，如煤、石油和天然氣．過度使用化石燃料既造成能源危機(jī)，又導(dǎo)致環(huán)境污染，下列環(huán)境問題與燃煤有關(guān)系的是ABC（填字母序號）．
（2）西氣東輸工程在很大程度上緩解了我國能源區(qū)域分布不平衡的問題，其輸送的是當(dāng)今世界上最重要的一種氣體燃料，請寫出該氣體的主要成分甲烷充分燃燒的化學(xué)方程式CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O．
（3）燃料的不充分燃燒不僅浪費(fèi)能源，而且污染環(huán)境，因此在日常生活中我們經(jīng)常采采取一定的措施來提高燃料的利用率，請你解釋下列下列做法的目的是：
①將煤塊改為蜂窩煤來做燃料增大煤與氧氣的接觸面積，使煤燃燒更充分．
②做飯時燃?xì)庠畹幕鹧娉庶S色或橙色時，應(yīng)調(diào)整爐具的進(jìn)風(fēng)口使燃?xì)庠钪杏谐渥愕难鯕�，使燃�(xì)獬浞秩紵?br />（4）“低碳”是一種生活理念，也是一種生活態(tài)度．請你為低碳生活提出一條合理的建議．少開私家車，盡量乘坐公交車出行．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．工業(yè)上常把煤塊粉碎后使其充分燃燒，其目的是（　　）
A．減少氧氣的消耗
B．增大煤與氧氣的接觸面積，減少煤的浪費(fèi)
C．減少二氧化碳的排放
D．減少酸雨的形成

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