用如圖所示裝置進(jìn)行燃燒條件的探究.Y型試管的管口系牢小氣球.
(1)能燃燒的是 (填“a”、“b”、“c”)處,該處燃著的白鱗會很快熄滅,原因可能是 (填序號).
A.溫度降低 B.氧氣耗盡 C.管內(nèi)產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w
(2)管口的小氣球可以防止 (填化學(xué)式)進(jìn)入空氣污染環(huán)境
(3)比較試驗a和c可知白磷燃燒需要 ;比較試驗a和b可知,物質(zhì)燃燒需要 .
【考點】燃燒與燃燒的條件.
【專題】科學(xué)探究.
【分析】(1)根據(jù)燃燒的條件分析;
(2)根據(jù)磷燃燒生成的五氧化二磷會污染空氣解答;
(3)根據(jù)燃燒的條件分析.
【解答】解:(1)a處的白磷溫度達(dá)到了著火點,能與氧氣接觸,所以能燃燒,由于試管內(nèi)的氧氣的量少,該處燃著的磷會很快熄滅;
故答案為:a;B.
(2)由于磷燃燒生成的五氧化二磷會污染空氣,所以管口的小氣球可以防止P2O5進(jìn)入空氣,從而使該實驗綠色化.
故答案為:P2O5;
(3)ac都是白磷,而且周圍的溫度相同,a與空氣接觸,而c隔絕空氣,所以比較試驗a和c,可知白磷燃燒需要氧氣(空氣);ab都與氧氣接觸,周圍的溫度相同,而a燃燒,b不燃燒,所以比較試驗a和b,可知物質(zhì)燃燒需要達(dá)到著火點.
故答案為:與空氣接觸;達(dá)到著火點.
【點評】本題較為簡單,了解燃燒的條件和五氧化二磷有毒能污染空氣即可回答.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
合理利用化學(xué)物質(zhì)會提高生活質(zhì)量,下列物質(zhì)的利用有害于身體健康的是( )
A.加碘食鹽用于調(diào)味 B.小蘇打用于制糕點 C.氮氣用于食品防腐 D.甲醛用于肉類保鮮
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
小明同學(xué)用下面三個裝置驗證質(zhì)量守恒定律,請回答下列問題:
(1)A裝置:玻璃管上的氣球在此實驗中的主要作用是 .
(2)B裝置:發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 .
(3)小明做完A與B的裝置實驗時,觀察到天平指針沒有偏轉(zhuǎn),則他得到的結(jié)論是 .
(4)小明做完C裝置的實驗時,發(fā)現(xiàn)天平指針向右偏,請你分析產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是.
(5)反思:
①一切化學(xué)反應(yīng)都遵守質(zhì)量守恒定律的原因是 (從微觀的角度回答).
②若用C裝置驗證質(zhì)量守恒定律需選擇 的反應(yīng).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
化學(xué)知識中有許多的“一定”和“不一定”,下列有關(guān)說法正確的是( 。
A.原子的最外層電子數(shù)相等,則元素化學(xué)性質(zhì)一定相似
B.同種元素組成的物質(zhì)一定是單質(zhì)
C.10g甲和15g乙兩物質(zhì)恰好反應(yīng),生成物的總質(zhì)量不一定為25g
D.能保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子不一定是分子
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
金屬鈦(Ti)被美譽為“太空金屬”,某化工企業(yè)利用鈦酸亞鐵(FeTiO3)生產(chǎn)金屬鈦Ti的工藝流程示意圖如下:
(1)鈦酸亞鐵中的鈦元素是 價.
(2)“①氯化”的方程式如右:2FeTiO3+6C+7Cl22X+2TiCl4+6CO 其中生成物X的化學(xué)式為 .
(3)請寫出圖示“②冶煉”中反應(yīng)的化學(xué)方程式并判斷反應(yīng)類型 ( 反應(yīng)).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
水是生命之源.下列關(guān)于水的說法正確的是( )
A.澄清的礦泉水是純水
B.過濾可以除去水中所有的雜質(zhì)
C.肥皂水可鑒別硬水和軟水
D.填埋垃圾不會導(dǎo)致水體污染
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
關(guān)于電解水實驗的說法中正確的是( 。
A.實驗證明水是由氫氣和氧氣組成的
B.電解水時在正極產(chǎn)生氧氣
C.水中氫氧元素的質(zhì)量比為2:1
D.水分子是由氫分子和氧原子構(gòu)成的
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
2某家長帶小孩在下水道井蓋小孔上點燃鞭炮發(fā)生爆炸.現(xiàn)要探究某下水道的可燃性氣體成分:
【猜想】(Ⅰ)含可燃性氣體CO;
(Ⅱ)含可燃性氣體CH4;
(Ⅲ)含可燃性氣體CO和CH4.
【注】無水硫酸銅粉末為白色,遇水變藍(lán).
【收集氣體】用大的可樂塑料瓶裝滿水,打開瓶蓋用繩子吊入下水道中,用鐵鉤將礦泉水瓶倒轉(zhuǎn),使 ,將瓶提到井口迅速蓋好瓶備用.
【進(jìn)行實驗】
步驟 | 實驗搡作 | 實驗現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
(1) | 導(dǎo)出瓶中氣體,通過裝有 的洗氣瓶. |
| 目的是除CO2等 酸性氣體. |
(2) | 再通過裝有濃硫酸的洗氣瓶. |
| 目的是除去 . |
將步驟(2)的氣體導(dǎo)出點燃; ①用吸附少量無水硫酸銅粉末的石棉貼在小燒杯內(nèi)壁,再把小燒杯斜罩于火焰上方; ②用內(nèi)壁粘有澄清石灰水的小燒杯罩于火焰上方. | ; 燒杯內(nèi)壁變渾濁. | 證明有H2O生成; 證明有 生成. |
【作出判斷】根據(jù)上述實驗現(xiàn)象,甲同學(xué)認(rèn)為猜想Ⅲ正確;而乙同學(xué)認(rèn)為甲的判斷不嚴(yán)謹(jǐn).因為猜想 也有相同的現(xiàn)象.如需進(jìn)一步確認(rèn)還應(yīng)檢驗 的存在,其方法是 .
【拓展】若需要工人進(jìn)入下水道清理淤泥,打開下水道井蓋后應(yīng)首先進(jìn)行的操作是 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
硫酸廠的廢水中因含硫酸而顯酸性,需要處理呈中性后才能排放.某興趣小組的同學(xué)取少量廢水按下列步驟進(jìn)行實驗.
第一步:驗證廢水酸性,往廢水中滴加石蕊試液,石蕊變 ,說明廢水呈酸性.
第二步:處理廢水,該小組同學(xué)設(shè)計了以下兩個方案.
方案一:用熟石灰處理廢水,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ,
方案二:用BaCl2處理廢水,觀察到廢水中出現(xiàn) .
經(jīng)過分析,同學(xué)們認(rèn)為方案二沒有達(dá)到處理廢水的目的,因為處理后的廢水中含有較多的 .
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