4．市場(chǎng)上出售的一種叫做果味鉀的補(bǔ)鉀藥，其主要成分是枸櫞酸鉀（C6H7K308）．下列有關(guān)對(duì)枸櫞酸鉀的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．該物質(zhì)的一個(gè)分子中含25個(gè)原子
B．該物質(zhì)中碳、氫、鉀、氧元素之間的質(zhì)量比是6：7：3：8
C．該物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量為324g
D．該物質(zhì)是由碳、氫、鉀、氧四種元素組成的

分析 A、根據(jù)標(biāo)在元素符號(hào)右下角的數(shù)字表示一個(gè)分子中所含原子的個(gè)數(shù)進(jìn)行解答；
B、根據(jù)標(biāo)在元素符號(hào)右下角的數(shù)字表示一個(gè)分子中所含原子的個(gè)數(shù)，進(jìn)而確定元素的質(zhì)量比進(jìn)行解答；
C、根據(jù)相對(duì)原子質(zhì)量的單位不是“g”進(jìn)行解答；
D、根據(jù)枸櫞酸鉀的化學(xué)式進(jìn)行分析其元素組成．

解答 解：A、根據(jù)標(biāo)在元素符號(hào)右下角的數(shù)字表示一個(gè)分子中所含原子的個(gè)數(shù)；可知該物質(zhì)每個(gè)分子中有6+7+3+8=24個(gè)原子，故A錯(cuò)誤；
B、根據(jù)標(biāo)在元素符號(hào)右下角的數(shù)字表示一個(gè)分子中所含原子的個(gè)數(shù)，可得該物質(zhì)中碳、氫、鉀、氧元素的原子個(gè)數(shù)為6：7：3：8，其中碳、氫、鉀、氧的元素質(zhì)量比為：（12×6）：5：（39×3）：（16×7）=72：5：117：112，故B錯(cuò)誤；
C、相對(duì)原子質(zhì)量的單位不是“g”，故C說(shuō)法錯(cuò)誤；
D、根據(jù)檸檬酸鉀的化學(xué)式可知，其由碳、氫、氧、鉀4種元素組成，故D正確．
故選D．

點(diǎn)評(píng) 本題雖以新信息來(lái)考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，但主要是利用枸椽酸鉀的化學(xué)式來(lái)解答，所以應(yīng)注意利用化學(xué)式和已有知識(shí)相結(jié)合來(lái)解答．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖反應(yīng)了不同類別的物質(zhì)間存在著一定的關(guān)系．回答下列問(wèn)題：（注：“→”表示某種物質(zhì)通過(guò)一步反應(yīng)可轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)）．
（1）若圖中甲為一種有機(jī)物，丙為碳酸鈣，則乙可以是CO2（寫化學(xué)式），寫出乙→甲反應(yīng)的化學(xué)方程式：6CO2+6H2O$\frac{\underline{\;\;\;光照\(chéng);\;\;}}{葉綠體}$C6H12O6+6O2．
（2）在圖中，甲，乙，丙三種物質(zhì)均含銅元素，且乙中還含空氣中含量最多的元素和地殼中含量最多的元素．
①丙的化學(xué)式Cu（OH）2；
②乙所屬物質(zhì)的類別鹽（選填“鹽”、“堿”、“氧化物”）；
③乙→甲屬于置換反應(yīng)，則反應(yīng)的化學(xué)方程式：Cu（NO3）2+Fe=Fe（NO3）2+Cu．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

15．張玉同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)了一瓶敞口放置的過(guò)氧化氫溶液，他主為該溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)減小了，需要重新測(cè)定其質(zhì)量分?jǐn)?shù)并更換試劑瓶的標(biāo)簽．他做了如下實(shí)驗(yàn)：稱量該溶液34.0g倒入燒杯中，然后向其中加入少量二氧化錳，至不再產(chǎn)放出氣體后，再稱量燒杯中混合物的質(zhì)量，稱量結(jié)果是33.7g．
（1）若二氧化錳的質(zhì)量為0.5g，則生成氣體的質(zhì)量為0.8g；
（2）計(jì)算該瓶溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．根據(jù)如圖回答問(wèn)題．

（1）儀器a的名稱是長(zhǎng)頸漏斗．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑
（3）實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸制取CO2的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；，應(yīng)選用的裝置是B（填序號(hào)），收集時(shí)將燃著的木條放在瓶口，若觀察到木條熄滅，說(shuō)明CO2已集滿．
（4）取一朵用石蕊溶液染成紫色的干燥小花，將小花用水噴濕，放入裝置C中，可觀察到小花變紅，該反應(yīng)方程式為CO2+H2O=H2CO3．
（5）小明在查閱資料時(shí)發(fā)現(xiàn)鎂條能在CO2中燃燒，他在裝置D中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)鎂條劇烈燃燒，發(fā)出白光，放熱，產(chǎn)生一種白色固體和一種黑色固體．這個(gè)實(shí)驗(yàn)使你對(duì)物質(zhì)燃燒的條件產(chǎn)生的新知識(shí)是燃燒不一定有氧氣參加．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．已知空氣的主要成分是氮?dú)夂脱鯕�，某課外活動(dòng)小組設(shè)計(jì)了測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示：
（1）實(shí)驗(yàn)中紅磷要過(guò)量，其目的是全部消耗掉集氣瓶中內(nèi)的氧氣．
（2）加緊彈簧夾，在空氣中點(diǎn)燃紅磷，并迅速深入集氣瓶中，塞緊橡皮塞，此時(shí)觀察到的主要現(xiàn)象是紅磷燃燒，產(chǎn)生了大量的白煙，反應(yīng)的文字表達(dá)式是紅磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷（用字母表達(dá)亦可）．
（3）待燃燒停止，白煙消失并冷卻至室溫后，打開彈簧夾，觀察到的現(xiàn)象是燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶，水倒流入集氣瓶中的體積約占集氣瓶剩余體積的$\frac{1}{5}$，出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因是紅磷燃燒消耗了氧氣，氧氣約占空氣體積的$\frac{1}{5}$．
（4）若實(shí)驗(yàn)中測(cè)得氧氣的體積分?jǐn)?shù)小雨$\frac{1}{5}$，則造成這種誤差的可能原因有哪些？（至少寫三種）
①紅磷的量不足；②裝置漏氣；③未等到裝置冷卻到室溫就打開了彈簧夾．
（5）從該實(shí)驗(yàn)中還可推知氮?dú)獾哪切┬再|(zhì)？是寫出其中的兩種：
①氮?dú)怆y溶于水；②氮?dú)獠蝗紵�、不支持燃燒�?/div>

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

9．空氣是一種寶貴的自然資源，人類生存離不開空氣．
（1）空氣中稀有氣體的體積分?jǐn)?shù)大約為0.94%，稀有氣體可用于霓虹燈，是利用它
的物理（“物理”或“化學(xué)”）性質(zhì)
（2）人體呼出的氣體二氧化碳、水蒸氣，比空氣中該兩種氣體含量高．
（3）近年來(lái)空氣質(zhì)量逐漸受到人們重視，積極采取各種措施減少氣體污染物的排放，三大氣體污染物指的是二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮．請(qǐng)你提出一條防治空氣污染的措施工業(yè)廢氣經(jīng)處理后再排放（或汽車尾氣經(jīng)處理后再排放）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

16．在資源的利用過(guò)程中，發(fā)生了化學(xué)變化的是（　　）
A．利用海水曬鹽B．石蠟熔化C．用酒精作燃料D．西瓜榨汁

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．把科學(xué)探究的基本過(guò)程進(jìn)行排序：①合作與交流 ②制訂計(jì)劃 ③建立猜測(cè)和假設(shè) ④提出問(wèn)題 ⑤檢驗(yàn)與評(píng)價(jià) ⑥獲取事實(shí)與證據(jù)．正確的步驟應(yīng)該是：④③②⑥⑤①（用數(shù)字表示）．王老師在課堂上發(fā)現(xiàn)一位同學(xué)精神不振且很疲勞、臉色緋紅，同時(shí)伴有咳嗽，于是她估計(jì)該同學(xué)可能在發(fā)燒，要求該同學(xué)測(cè)量體溫．上述信息中，從探究的角度上講，老師的“估計(jì)”屬于③，要求該同學(xué)測(cè)量體溫的目的是⑥． （“填序號(hào)”）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列選項(xiàng)中物質(zhì)的俗名、化學(xué)式、類別、用途完全對(duì)應(yīng)的是（　�。�
A．純堿 Na2CO3 堿 制玻璃B．生石灰 CaO 氧化物 補(bǔ)鈣劑
C．食鹽 NaCl 鹽 除鐵銹D．火堿 NaOH 堿 生產(chǎn)橡膠

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