下列對應(yīng)變化關(guān)系的圖象錯誤的是( 。
分析:正確的分析反應(yīng)的過程把握反應(yīng)時的物質(zhì)量的關(guān)系,對選項中的圖象進行分析判斷即可:高錳酸鉀加熱會生成錳酸鉀二氧化錳和氧氣;鹽酸和鎂反應(yīng)產(chǎn)生氯化鎂和氫氣;不飽和溶液加入溶質(zhì)溶也可以達到飽狀態(tài),根據(jù)鎂和鋅的金屬活動性順序可判斷與酸反應(yīng)的速度;
解答:解:A、高錳酸鉀分解要產(chǎn)生二氧化錳、錳酸鉀和氧氣,雖然分解的過程中氧氣逸出,但二氧化錳和錳酸鉀仍然以固體的形式存在,所以固體的質(zhì)量會減小但不能是零;因此該特點與圖象不符,故錯誤;
B、向一定量的稀硫酸中不斷加鎂條至過量,硫酸和鎂反應(yīng)產(chǎn)生氯化鎂和氫氣,由于鎂條過量所以生成氫氣的質(zhì)量不斷變大直至硫酸耗盡,此時氫氣的質(zhì)量不再變化,因此該特點與圖象相符,故爭;
C、一定溫度下,向不飽和硝酸鈉溶液中不斷加入硝酸鈉固體,充分攪拌溶液會由不飽和最終變?yōu)轱柡蜖顟B(tài),溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)會不斷變大,直至飽和后不再變化,因此該特點與圖象相符,故正確;
D、鎂和鋅的金屬活動性是鎂強于鋅,故反應(yīng)時鎂的反應(yīng)速度更快,觀察圖象可知該特點與圖象不符,故錯誤.
故選AD.
點評:本題主要考查學(xué)生運用所學(xué)化學(xué)知識綜合分析和解決實際問題的能力.增加了學(xué)生分析問題的思維跨度,強調(diào)了學(xué)生整合知識的能力.圖象題的特點是借助數(shù)學(xué)模型,利用圖象信息來分析和解決化學(xué)問題.解答這類題,首先應(yīng)認真分析坐標(biāo)軸代表的意義,圖象的起止點和走向特征,然后讀取所需的信息應(yīng)用到化學(xué)問題中.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2013?東麗區(qū)二模)用如圖能正確反映下列對應(yīng)變化關(guān)系的是( 。
序號 實驗內(nèi)容 x軸含義 y軸含義 坐標(biāo)圖
向一定量鐵粉和銅粉中不斷滴加硫酸銅溶液 硫酸銅溶液質(zhì)量 單質(zhì)銅
的質(zhì)量
向氫氧化鈉溶液中逐滴加入稀鹽酸 稀鹽酸質(zhì)量 所得溶液
中水的質(zhì)量
一定溫度下,向某不飽和氯化鈉溶液中加入氯化鈉固體 加入氯化鈉質(zhì)量 溶液中溶質(zhì)
的質(zhì)量分數(shù)
加熱高錳酸鉀制取氧氣 加熱時間 剩余固體中
錳元素質(zhì)量

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題

下列對應(yīng)變化關(guān)系的圖象錯誤的是


  1. A.

    加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體
  2. B.

    向一定量的稀硫酸中不斷加鎂條至過量
  3. C.

    一定溫度下,向不飽和硝酸鈉溶液中不斷加入硝酸鈉固體,充分攪拌
  4. D.

    分別向同質(zhì)量、同質(zhì)量分數(shù)的稀鹽酸中不斷加入鎂和鋅固體至過量

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科目:初中化學(xué) 來源:2012-2013學(xué)年江蘇省泰州市泰興市西城中學(xué)九年級(上)期末化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題

下列對應(yīng)變化關(guān)系的圖象錯誤的是( )
A.
加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體
B.
向一定量的稀硫酸中不斷加鎂條至過量
C.
一定溫度下,向不飽和硝酸鈉溶液中不斷加入硝酸鈉固體,充分攪拌
D.
分別向同質(zhì)量、同質(zhì)量分數(shù)的稀鹽酸中不斷加入鎂和鋅固體至過量

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科目:初中化學(xué) 來源:2012年湖北省天門市實驗初級中學(xué)中考化學(xué)模擬試卷(解析版) 題型:選擇題

用如圖能正確反映下列對應(yīng)變化關(guān)系的是( )
序號實驗內(nèi)容x軸含義y軸含義坐標(biāo)圖
向一定量鐵粉和銅粉中不斷滴加硫酸銅溶液硫酸銅溶液質(zhì)量單質(zhì)銅
的質(zhì)量
向氫氧化鈉溶液中逐滴加入稀鹽酸稀鹽酸質(zhì)量所得溶液
中水的質(zhì)量
一定溫度下,向某不飽和氯化鈉溶液中加入氯化鈉固體加入氯化鈉質(zhì)量溶液中溶質(zhì)
的質(zhì)量分數(shù)
加熱高錳酸鉀制取氧氣加熱時間剩余固體中
錳元素質(zhì)量

A.①②
B.③④
C.①③
D.②④

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