(2010?攀枝花)通常情況下,氣體物質(zhì)在水中的溶解度可表示為1:a.如常溫常壓下氨氣(NH3)的溶解度為1:700,表示常溫常壓下1體積的水中最多能溶解700體積的氨氣.下表是一些氣體物質(zhì)在常溫常壓下的溶解度:
編號(hào)
氣體 H2 CO2 SO2 NH3
溶解度 0.018 1:1 1:40 1:700
某學(xué)生利用右圖裝置來(lái)收集氣體(不考慮尾氣處理)
(1)直接從A口進(jìn)氣,可收集上述氣體中的(填編號(hào),下同)
②③
②③

(2)直接從B口進(jìn)氣,可收集上述氣體中的
①④
①④

(3)若集氣瓶?jī)?nèi)裝滿水,收集氣體時(shí)應(yīng)從
B
B
口進(jìn)氣,這種方法可收集上述氣體中的
分析:(1)根據(jù)氣體的密度分析,密度大于空氣密度的從A口進(jìn);
(2)根據(jù)氣體的密度分析,密度小于空氣密度的從B口進(jìn);
(3)排水法收集的氣體是不易溶于水的氣體.
解答:解:(1)直接從A口進(jìn)氣,可收集上述氣體中的二氧化碳和二氧化硫,因?yàn)檫@兩種氣體的密度大于空氣的密度,從A口進(jìn),使瓶中的空氣從B口排出.
故答案為:②③;
(2)直接從B口進(jìn)氣,可收集上述氣體中的氫氣和氨氣,因?yàn)檫@兩種氣體的密度小于空氣的密度,從B口進(jìn),使瓶中的空氣從A口排出.
故答案為:①④;
(3)若集氣瓶?jī)?nèi)裝滿水,收集氣體時(shí)應(yīng)從B口進(jìn),水從A口排出;這種方法可收集上述氣體中的氫氣,因?yàn)槎趸、二氧化硫、氨氣都是易溶于水的氣體,不可用此法收集.
故答案為:B;①.
點(diǎn)評(píng):實(shí)驗(yàn)室制取氣體的收集方法有兩種:排水法和排空氣法,根據(jù)氣體是否溶于水或與水反應(yīng)選擇能否使用排水法,根據(jù)氣體與空氣比較密度大小選擇向上或向下排空氣法.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2010?攀枝花)下列化合物中,含碳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最高的是( 。

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(2010?攀枝花)在反應(yīng)X+2Y=R+2M中,當(dāng)32gY與X恰好完全反應(yīng)后,生成18gM,且生成的R和M的質(zhì)量比為11:9,則在此反應(yīng)中,參加反應(yīng)的X與生成的R的質(zhì)量比為( 。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2010?攀枝花)材料是時(shí)代進(jìn)步的標(biāo)志,材料的應(yīng)用與發(fā)展,大大地提高了人類(lèi)的生活質(zhì)量.
有以下材料:①陶瓷 ②PVC塑料 ③不銹鋼 ④丁苯橡膠
(1)屬于金屬材料的是
(填序號(hào),下同)
(2)屬于有機(jī)合成材料的是
②④
②④

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2010?攀枝花)判斷下列各組物質(zhì)間能否發(fā)生化學(xué)反應(yīng),能反應(yīng)的,直接寫(xiě)出化學(xué)方程式,不能反應(yīng)的,說(shuō)明原因.
(1)氯化鉀溶液與硝酸銀溶液混合:
KCl+AgNO3=KNO3+AgCl↓
KCl+AgNO3=KNO3+AgCl↓

(2)二氧化碳?xì)怏w通入氯化鈣溶液:
不反應(yīng),因?yàn)镃aCO3易溶于鹽酸(或弱酸H2CO3不能通過(guò)復(fù)分解反應(yīng)制取強(qiáng)酸HCl)
不反應(yīng),因?yàn)镃aCO3易溶于鹽酸(或弱酸H2CO3不能通過(guò)復(fù)分解反應(yīng)制取強(qiáng)酸HCl)

(3)硫酸銅溶液與氫氧化鋇溶液混合:
CuSO4+Ba(OH)2=Cu(OH)2↓+BaSO4
CuSO4+Ba(OH)2=Cu(OH)2↓+BaSO4

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2010?攀枝花)2010年,我市遭受了嚴(yán)重的旱災(zāi).
(1)人工增雨是緩解干旱的重要手段,干冰可用于人工增雨.撒在云層中的干冰升華時(shí)
吸收
吸收
(填“吸收”或“放出”)熱量,使空氣中的水蒸氣迅速凝結(jié)成水滴形成雨.
(2)施用磷肥可以提高農(nóng)作物的抗旱能力,其中一種磷肥的主要成分是磷酸二氫鈣[Ca(H2PO42],該化合物中磷元素的化合價(jià)為
+5
+5

(3)硬水是指含有較多
Ca2+、Mg2+
Ca2+、Mg2+
(填寫(xiě)離子符號(hào))離子的水.

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