6．科學知識中有許多的“一定”和“不一定”．下列關于酸和堿的敘述中，正確的是（　�。�
A．酸不一定是化合物，堿一定是化合物
B．酸中一定含有氫、氧兩種元素，堿中也一定含有氫、氧兩種元素
C．酸和堿的反應一定是復分解反應，酸和堿恰好完全反應后的溶液不一定呈中性
D．酸不一定能與所有的金屬發(fā)生反應生成鹽和氫氣，堿一定能與所有的鹽發(fā)生反應生成新堿和新鹽

分析 A、根據(jù)酸與堿的概念，進行分析判斷．
B、根據(jù)酸與堿的元素組成，進行分析判斷．
C、根據(jù)酸與堿交換成分生成鹽和水，
D、根據(jù)酸與堿的化學性質(zhì)，進行分析判斷．

解答 解：A、酸是指在電離時產(chǎn)生的陽離子全部是氫離子的化合物；堿是指在電離時產(chǎn)生的陰離子全部是氫氧根離子的化合物；故選項說法錯誤．
B、酸中不一定含有氫、氧兩種元素，如HCl；堿中一定含有氫、氧兩種元素，故選項說法錯誤．
C、酸與堿交換成分生成鹽和水，一定是復分解反應；酸和堿恰好完全反應后的溶液，生成的鹽可能顯酸性、中性或堿性，不一定呈中性，故選項說法正確．
D、酸不一定能與所有的金屬發(fā)生反應生成鹽和氫氣，如銀不與酸反應；堿不一定能與所有的鹽發(fā)生反應生成新堿和新鹽，如氫氧化鈉與硫酸鉀不反應，故選項說法錯誤．
故選：C．

點評 本題難度不大，掌握堿與酸的化學性質(zhì)、酸與堿的概念與元素組成等并能靈活運用是正確解答本題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

17．某研究性學習小組在研究由Fe2+制備Fe（OH）2：
（1）[查閱資料]甲同學查閱資料后，得到Fe（OH）2如表信息：
資料名稱物理性質(zhì)描述化學性質(zhì)描述
《化學辭典》，顧翼東編，1989年版P637白色無定形粉末或白色至淡綠色六方晶體與空氣接觸易被氧化，將細粉噴于空氣中，則立即燃燒出火花
《大學普通化學（下冊）》傅鷹著P637白色沉淀此沉淀易被氧化成微綠色Fe3（OH）8
《普通化學教程》（下冊）P788白色能強烈吸收O2，迅速變成棕色Fe（OH）3．這時作為氧化的中間產(chǎn)物為土綠色，其中含有Fe2+、Fe3+．
（2）[實驗設計]甲同學查閱資料后設計如下實驗方案：按照如圖進行實驗，容器A中的反應開始時，彈簧夾C處于打開狀態(tài)，一段時間后，關閉彈簧夾C，容器A中的反應仍在進行．最終在B容器中觀察到白色沉淀，該實驗中涉及到主要現(xiàn)象的化學方程式有（可以分步書寫）：Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑，F(xiàn)eSO4+2NaOH=Na2SO4+Fe（OH）2↓．反應開始打開C的目的是把裝置中的氧氣排出．

（3）[意外發(fā)現(xiàn)]實驗表明上述實驗中出現(xiàn)白色的沉淀會逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榛揖G色或綠色，那么如何解釋出現(xiàn)灰綠色或綠色的現(xiàn)象呢？甲對上述實驗中出現(xiàn)灰綠色或綠色的現(xiàn)象的解釋是：由于Fe（OH）2部分被氧化，混入少量的Fe（OH）3．
（4）[闡釋異議]乙同學依據(jù)配色原理：白色和棕色不可能調(diào)配成綠色或灰綠色的常識，認為綠色可能是形成Fe（OH）2•nH2O所致．用熱水浴的方式加熱生成的綠色沉淀，觀察到沉淀由綠變白的趨勢．寫出該實驗中支持乙同學觀點的化學方程式Fe（OH）2•nH2O$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Fe（OH）2+nH2O
（5）[深入驗證]歡迎你參加 該研究小組的討論，請?zhí)岢鲆环N在研究由Fe2+制備Fe（OH）2的過程中，有助于對沉淀由“白”變“綠”的現(xiàn)象進行合理解釋的實驗設計新思路向Fe2+和Fe3+的混合液中加入NaOH溶液后，觀察生成的沉淀的顏色是否為灰綠色（或者將Fe（OH）3和Fe（OH）2混合后觀察其顏色）．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

17．某興趣小組設計了如圖裝置來探究鐵生銹的條件，
他們首先進行檢查裝置氣密性，方法是雙手緊貼試管外壁，若a端液面下降，說明裝置氣密性良好．然后放入藥品進行實驗探究，一段時間后他們觀察到的現(xiàn)象是a端液面上升，b端液面下降．
但有同學認為該實驗設計不能達到目的，理由可能是鐵釘浸泡在食鹽水中，有可能是鐵釘銹蝕與食鹽有關．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

14．學習化學一年后，同學們對課本上“支持燃燒的氣體一般是氧氣”這句話產(chǎn)生了質(zhì)疑．在老師的幫助下，用金屬鈉來探究下列問題：
【提出問題】金屬鈉能否在其他氣體（如：CO2）中燃燒？
【查閱資料】金屬Na性質(zhì)活潑，常溫下，它極易與氧氣反應生成白色固體氧化鈉，氧化鈉溶于水生成氫氧化鈉．金屬鈉還可以與水劇烈反應放出氫氣．
【實驗探究】在實驗室中，同學們發(fā)現(xiàn)金屬鈉保存在煤油中；
實驗：將燃燒的鈉迅速伸入盛有CO2的集氣瓶中，觀察到鈉在CO2中繼續(xù)燃燒，反應后冷卻，瓶內(nèi)附著黑色顆粒，并粘附著白色物質(zhì)．
【問題討論】
（1）金屬鈉保存在煤油中的原因是：鈉的密度比煤油大，能使鈉和空氣隔絕．
（2）根據(jù)上述資料寫出鈉塊投入水中發(fā)生反應的化學方程式：2Na+2H2O═2NaOH+H2↑．
（3）實驗中生成的黑色顆粒是，而白色物質(zhì)可能是什么呢？
①同學們圍繞白色物質(zhì)可能是什么產(chǎn)生如下猜想：甲認為白色物質(zhì)是氧化鈉，乙認為是碳酸鈉，丙認為是氧化鈉和碳酸鈉的混合物，丁認為是氫氧化鈉．
我認為丁的猜想是錯誤的，理由是反應物中不含有氫元素．
②對白色物質(zhì)是什么進行實驗再探究，方案設計如下：
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
方案1取該樣品少量于試管里，加入適量的水，振蕩，過濾，向濾液中加入無色酚酞試液，觀察溶液變成紅色白色物質(zhì)中一定有氧化鈉
方案2取該樣品少量于試管里，滴加足量鹽酸，觀察溶液中有氣泡冒出白色物質(zhì)中一定有碳酸鈉．
方案3（1）取該樣品少量于試管里，加入適量的水，振蕩，過濾，向濾液中加入過量的氯化鈣溶液溶液
（供選試劑：A．石灰水B．氯化鈣溶液　C．硫酸銅溶液）
（2）過濾，再向濾液里滴加無色酚酞試液．		出現(xiàn)白色沉淀


無明顯現(xiàn)象出現(xiàn)		乙（在甲、乙、丙中選）的猜想成立．
③評價與反思：小娟同學認為實驗方案1得出的結(jié)論不正確，其理由是碳酸鈉溶液顯堿性，也能使酚酞試液變紅色．
【拓展應用】測定實驗中使用的鹽酸（如圖）的實際質(zhì)量分數(shù)．
為了測定，小明配制了20%的氫氧化鈉溶液100g然后在燒杯中加入20g配得的氫氧化鈉溶液，再逐滴加入該鹽酸，恰好完全反應時測得消耗了25g該鹽酸．
請以此次測定的數(shù)據(jù)，計算該鹽酸的實際質(zhì)量分數(shù)為14.6%，但發(fā)現(xiàn)測得的實際質(zhì)量分數(shù)與標簽上標出的質(zhì)量分數(shù)不一致，可能原因部分氯化氫揮發(fā)出去（不考慮誤差）．

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

1．A～H是初中化學常見的物質(zhì)．已知A為黑色固體單質(zhì)，B為紅色粉末，F(xiàn)為黑色粉末，G為紅色固體單質(zhì)，它們的轉(zhuǎn)化關系如圖所示．請回答：

（1）寫出下列物質(zhì)的化學式：AC，BFe2O3，F(xiàn)CuO．
（2）反應①的化學方程式為2Fe2O3+3C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$4Fe+3CO2；
（3）寫一個能實現(xiàn)反應③的化學方程式Fe+CuSO4═FeSO4+Cu．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

11．金屬的冶煉就是把金屬從化合態(tài)變成游離態(tài)的金屬單質(zhì)，碳與氧化銅在高溫下能發(fā)生的化學反應，碳能從氧化銅中奪取氧的性質(zhì)叫做還原性．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

18．如圖表示M、N兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線．下列說法正確的是（　�。�
A．20℃時，M的溶解度大于N的溶解度B．M、N都不是易溶物質(zhì)
C．P點表示t℃時M、N的溶解度相等D．陰影處M、N均為飽和溶液

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

15．圖1是元素周期表中的一部分，圖2是硒原子的結(jié)構(gòu)示意圖．據(jù)圖回答問題：
（1）圖2中m、n的值分別為34、6；
（2）硒元素位于元素周期表中的第4周期，硒化鈉的化學式為Na2Se．
（3）M2-與Ne 核外電子排布相同，則M 元素的名稱為硫．已知M 元素的相對原子質(zhì)量為a，則M 元素原子核內(nèi)的中子數(shù)為a-16．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

16．如圖所示為實驗室常用的實驗裝置：

據(jù)此回答下列問題：
（1）寫出帶標號儀器的名稱：①長頸漏斗．
（2）常溫下，用鋅和稀硫酸反應制取干燥的氫氣，應選用的發(fā)生裝置和收集裝置分別是B、C（填序號，下同）．
（3）CO2也可以用碳酸氫鈉（NaHCO3）固體加熱分解（產(chǎn)物為碳酸鈉、二氧化碳和水）來制取，該反應的化學方程式為2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+H2O+CO2↑，若用此法來制取CO2，應選用的發(fā)生裝置和收集裝置分別是AD．
（4）F裝置可用來測量生成的CO2氣體的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是防止二氧化碳溶于水，植物油上方原有的空氣對實驗的結(jié)果沒有（填“有”或“沒有”）明顯影響．

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同步練習冊答案