7．如圖所示是一改進后的電解水裝置，下列說法正確的是（　　）
A．b為電源的正極
B．管①做如圖改進后，有利于用帶火星的木條檢驗該氣體
C．反應(yīng)一段時間后，中間漏斗內(nèi)液面會上升
D．該實驗說明了水是由氫氣和氧氣組成的

分析 根據(jù)電解水試驗的現(xiàn)象和結(jié)論分析回答有關(guān)的問題，電解水時“正氧負氫、氫二氧一”．

解答 解：A、由電解水的裝置可知，②收集的氣體較多為氫氣，則連接的b為電源的負極，故A錯誤；
B、管①做如圖改進后，有利于用帶火星的木條檢驗該氣體，故B正確；
C、反應(yīng)一段時間后，兩邊下降，中間漏斗內(nèi)液面會上升，故C正確；
D、該實驗說明了水是由氫元素和氧元素組成的，故D錯誤．
故選BC．

點評 本題較為簡單，了解電解水試驗的現(xiàn)象和結(jié)論即可分析解答．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

17．實驗室制取氣體常用的裝置如圖所示，根據(jù)所學知識回答下列問題．

（1）寫出圖中帶有標號儀器的名稱：①鐵架臺，②錐形瓶；
（2）用高錳酸鉀制取該氣體的文字表達式為：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，發(fā)生裝置應(yīng)選A（填字母序號，下同），收集裝置應(yīng)選C或E；
（3）用過氧化氫溶液制取該氣體的文字表達為：過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，發(fā)生裝置應(yīng)選B（填字母序號，下同），收集裝置應(yīng)選C或E；
（4）用高錳酸鉀制取氧氣，試管口放一團棉花的目的是防止高錳酸鉀粉末進入導管；
（5）實驗結(jié)束后，應(yīng)先將導管從水中取出，再熄滅酒精燈，其目的是防止水槽中水倒流炸裂試管選擇E裝置收集氧氣的理由是收集的氧氣純凈；
（6）已知氨氣可由氯化銨（固體）和熟石灰（固體）反應(yīng)，在常溫下制得．該氣體易溶于水，相同條件下，密度比空氣�。缮鲜鲂畔⑼浦獙嶒炇抑迫×蚧瘹淇蛇x用的發(fā)生裝置是B，選用的收集裝置是C．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

18．寫出下列反應(yīng)的表達式（若用符號表示，符號書寫錯誤或不規(guī)范將不得分）．
（1）紅磷燃燒紅磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷
（2）細鐵絲在氧氣中燃燒鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵
（3）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

15．某�；瘜W興趣小組的同學根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品，在老師的指導下從圖中選擇裝置進行了氧氣的制備實驗．

（1）寫出儀器a的名稱集氣瓶；
（2）甲同學從上圖中選擇B、E裝置的組合制取氧氣，反應(yīng)的化學方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．在用膠管連接裝置B和E中的玻璃導管時，應(yīng)先把玻璃管口用水潤濕，然后稍稍用力把玻璃管插入膠管．收集氣體前，應(yīng)將集氣瓶裝滿水并蓋上玻璃片．收集氧氣還可選用的裝置是C．
（3）乙同學稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2，實驗結(jié)束時，乙同學發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量．針對這一現(xiàn)象，同學們進行了如下探究：
[提出猜想]猜想Ⅰ：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2；
猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2．
[實驗驗證]同學們分成兩組，分別進行下列實驗：
第一組同學取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變，則猜測Ⅰ錯誤；
第二組同學取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒有采用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學選擇的實驗方法是把帶火星的木條伸入試管中，木條復燃．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．下列有關(guān)分子、原子和離子的說法正確的是（　�。�
A．分子的質(zhì)量一定都比原子大
B．帶電的微粒都稱為離子
C．分子、原子、離子都可以直接構(gòu)成物質(zhì)
D．原子是實心球體，是最小的微粒，不能再分

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

12．已知A、E、F是單質(zhì)，其余為化合物，A、B、C、D、E、F六種物質(zhì)分別由碳、氫、氧三種元素中的一種或幾種組成．其中B是相對分子質(zhì)量最小的氧化物，D物質(zhì)很不穩(wěn)定，容易生成B和C．相互之間存在如圖關(guān)系（部分反應(yīng)及條件已省略）．“→”表示物質(zhì)間存在相應(yīng)的轉(zhuǎn)化關(guān)系．
（1）E物質(zhì)的化學式為H2；
（2）寫出由M→A的反應(yīng)表達式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)類型（填“化合”或“分解”）；
（3）D→B+C的反應(yīng)表達式為H2CO3=H2O+CO2↑；
（4）上述七種物質(zhì)中屬于氧化物的有3種．自然界中，通過光合作用（填變化名稱）可將C轉(zhuǎn)化為A．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．在化學世界里沒有生命的阿拉伯數(shù)字也變得鮮活起來，它們在不同的位置表示著不同的含義．下列化學符號中數(shù)字“2”表示的意義不正確的是（　　）
A．Mg2+：一個鎂離子帶2個單位正電荷
B．$\stackrel{+2}{Ca}$氧化鈣中鈣原子的化合價為+2價
C．2H：2個氫原子
D．CO2：一個二氧化碳分子中含有2個氧原子

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

16．根據(jù)如圖所示列舉的初中常見的裝置圖，回答下列問題

（1）儀器①的名稱是長頸漏斗，
（2）實驗室欲用氯酸鉀制取并收集較純凈的氧氣，實驗前必須先檢查裝置的氣密性，該反應(yīng)的文字或符號表達式是氯酸鉀$→_{加熱}^{氯化鉀}$氯化鉀+氧氣（或2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑），他應(yīng)選擇上述裝置中的AD（填字母）進行組裝．
（3）實驗室在常溫下用塊狀的電石與水反應(yīng)制取不溶于水的乙炔氣體，該反應(yīng)必須嚴格控制加水的速度，以免劇烈反應(yīng)放熱發(fā)生裝置炸裂．你認為圖中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是C．如果用D裝置收集乙炔氣體，當觀察到集氣瓶口有大氣泡冒出的現(xiàn)象時，表示集氣瓶中氣體已收集滿，可停止收集．
（4）空氣中氧氣含量測定實驗的實驗裝置如圖G所示．請寫出紅磷燃燒時的文字或符號表達式磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷（或4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5），該反應(yīng)發(fā)生時放熱會導致氣體膨脹，若實驗中彈簧夾一直未關(guān)閉，則測得結(jié)果將偏大（填“偏大”、“偏小”、“不變”）；下列有關(guān)此實驗的其它說法正確的是BC（填字母）．
A．實驗中的紅磷越多，水位上升越高
B．燃燒匙中的紅磷不可以換成硫和木炭
C．選用足量紅磷是為了盡可能耗盡集氣瓶內(nèi)氧氣
D．本實驗可以證明空氣含有N2、O2、CO2和稀有氣體．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

17．在氧氣、二氧化碳、二氧化硫、氖氣、四氧化三鐵、過氧化氫這些物質(zhì)中，選擇適當物質(zhì)填在下列空格中：
（1）能供給呼吸，支持燃燒的物質(zhì)是氧氣．
（2）通電時發(fā)出紅光的是氖氣．
（3）能使澄清石灰水變渾濁且參與植物光合作用的是二氧化碳．
（4）有刺激性氣味且對空氣有污染的是二氧化硫．
（5）鐵在氧氣中燃燒的產(chǎn)物是四氧化三鐵．
（6）綠色化學的核心是利用化學反應(yīng)原理從源頭上減少和消除工業(yè)生產(chǎn)對環(huán)境的污染，將反應(yīng)物全部轉(zhuǎn)化為期望的最終產(chǎn)物．上述物質(zhì)能用于制氧氣且反應(yīng)具備綠色化學某些特點的是過氧化氫．

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同步練習冊答案