小宇和小曼在用如圖所示實驗裝置完成實驗的過程中發(fā)現(xiàn)如下問題,請回答下列相關(guān)問題.

小宇設(shè)計的實驗裝置和選用藥品如圖A所示,小曼的如圖B所示,他們在反應(yīng)前后都進行了規(guī)范的操作,準(zhǔn)確的稱量和細致的觀察.通過實驗,小宇認為:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等,小曼認為:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等,
①你認為結(jié)論正確的是
 
,請你談?wù)剬?dǎo)致另一種結(jié)論錯誤的原因:
 

②請完成圖B的反應(yīng)方程式
 

③圖A的實驗原理常用于實驗室制取二氧化碳氣體,但該裝置目前顯然不適宜用來制取二氧化碳氣體,你認為要組成一套合理的裝置,還需要用到的玻璃儀器有:導(dǎo)管(帶雙孔塞)、錐形瓶、玻璃片、
 
(此為一分).
考點:質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題:化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析:①根據(jù)鹽酸和碳酸鈣反應(yīng)生成了氯化鈣、水、二氧化碳,因為裝置不密閉,所以有氣體跑出質(zhì)量減少,物質(zhì)的總質(zhì)量減小,所以不能用來驗證質(zhì)量守恒;稀鹽酸溶液與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成氯化鈉和水,沒有物質(zhì)跑出,質(zhì)量不變,能驗證質(zhì)量守恒進行解答.
②正確書寫稀鹽酸與氫氧化鈉的化學(xué)方程式.
③根據(jù)正確二氧化碳的裝置和反應(yīng)原理,選擇實驗儀器.
解答:解:
①由于小宇在操作過程中,碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)生成的CO2氣體逸出燒杯,所以剩余的生成物的質(zhì)量比反應(yīng)物的總質(zhì)量減少了,不能用來驗證質(zhì)量守恒定律;
小曼用的是稀鹽酸溶液與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成氯化鈉和水,沒有氣體跑出,所以反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量相等.
②圖B為稀鹽酸與氫氧化鈉溶液的反應(yīng),其反應(yīng)方程式為:HCl+NaOH=NaCl+H2O.
③圖A的實驗原理常用于實驗室制取二氧化碳氣體,因為常溫可以發(fā)生反應(yīng),故還需要用到的玻璃儀器有:導(dǎo)管(帶雙孔塞)、錐形瓶、玻璃片、長頸漏斗、集氣瓶.
故答案為:
①小曼,碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)生成的CO2氣體逸出燒杯,所以剩余的生成物的質(zhì)量比反應(yīng)物的總質(zhì)量減少了.
②HCl+NaOH=NaCl+H2O
③長頸漏斗、集氣瓶.
點評:在設(shè)計驗證質(zhì)量守恒的實驗時要考慮實驗在密閉容器中進行,組裝裝置時注意實驗的準(zhǔn)確性和安全性.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

據(jù)報道一些國家正在試用碳酸水澆灌某些植物,其主要作用是(  )
A、調(diào)節(jié)土壤的pH,改良酸性土壤
B、促進植物的光合作用
C、促進植物的早熟
D、在大氣層中形成溫室

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

為測定某純堿樣品(含少量氯化鈉雜質(zhì))中碳酸鈉的含量,取12g樣品放入燒杯中,加入100g稀鹽酸,恰好完全反應(yīng).經(jīng)測定,所得溶液常溫下為不飽和溶液,其質(zhì)量為107.6g(產(chǎn)生的氣體全部逸出).試計算:
(1)反應(yīng)生成二氧化碳的質(zhì)量為
 
g.
(2)12g樣品中碳酸鈉的質(zhì)量為
 
g.
(3)稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)(寫出計算過程).
(4)反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

日常生活中使用的塑料袋有兩種,一種是用聚乙烯制成的,另一種是用聚氯乙烯制成的.通過查閱資料知:聚乙烯完全燃燒生成CO2和H2O,而聚氯乙烯完全燃燒除生成CO2和H2O外,還有刺激性氣味的氣體產(chǎn)生,該氣體極易溶于水生成鹽酸,則該氣體是
 


(1)鑒別這兩種塑料袋最簡單的方法是
 

(2)現(xiàn)用如圖所示的實驗來探究塑料燃燒的產(chǎn)物.實驗時,若B、C兩瓶都觀察到明顯現(xiàn)象,則B瓶中的現(xiàn)象是
 
,C瓶中的現(xiàn)象是
 
,由此可判斷A瓶中燃燒的是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

“牧童經(jīng)濟”是英國著名經(jīng)濟學(xué)家K?E博爾J提出的一種現(xiàn)有的對自然界進行掠奪、破壞式的經(jīng)濟模式,其主要特點是把地球看做一個取之不盡的資源寶庫,并且進行無限度的索取,使自然生態(tài)遭到毀滅性的破壞,同時造成廢物大量積累,環(huán)境污染日益嚴(yán)重.
(1)下列惡果不是由“牧童經(jīng)濟”模式造成的是
 

A.溫室效應(yīng)        B.酸雨        C.火山爆發(fā)        D.土地沙漠化
(2)下列經(jīng)濟模式屬于“牧童經(jīng)濟”的是
 

①圍田造房,毀林開荒  ②西氣東輸,充分利用能源  ③圍湖造田,開墾荒山  ④發(fā)展工業(yè),隨意排污
A.①②③④B.①③④C.①②④D.②③④

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

感冒發(fā)燒時,可服用消炎藥--頭孢氨卡片,下面是頭孢氨卡片說明書上的部分文字.
“規(guī)格:0.25g/片    用量:成人一次250mg~500mg,一日4次,最高用量一日4g;兒童每日按體重25mg/kg,一日4次.”請回答:
(1)一個成人每天安全用量是
 
片到
 
片;最高用量是
 
片.
(2)一個體重為20kg的兒童每天安全用量是
 
片到
 
片.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

海水通過晾曬可獲得粗鹽.某實驗小組找來一包粗鹽,通過一些操作后已經(jīng)去除了粗鹽中的難溶性雜質(zhì).經(jīng)查資料得知其中還含有MgCl2、CaCl2、Na2SO4三種可溶性雜質(zhì).為了得到純凈的氯化鈉固體,該小組設(shè)計了下面的實驗操作流程以得到純凈的氯化鈉.
參考的資料:部分鹽的溶解性表(室溫)
陰離子        陽離子 Ca2+ Na+ Mg2+ Ba2+
Cl-
SO42- 微溶 不溶
OH- 微溶 不溶
CO32- 不溶 微溶 不溶
(1)在第6步驟中蒸發(fā)時需要用玻璃棒不斷攪拌,其目的是
 

(2)這個流程設(shè)計的不合理之處導(dǎo)致了精鹽中混有的雜質(zhì)是
 
,應(yīng)該怎樣改進?(直接寫出具體的操作步驟)
(3)改進實驗之后,該小組成員產(chǎn)生了疑問:第②③④步驟中加入的藥品順序可否顛倒?如果可以,直接寫出其他的合理的藥品添加順序.如果不可以,請分別證明.(所加藥品均為溶液狀態(tài)且過量)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下面是對鐵的銹蝕條件的探究.因通常實驗中鐵生銹所需要時間較長,某實驗小組設(shè)計了如圖所示的改進實驗.

(1)檢查裝置的氣密性:連接好裝置,關(guān)閉分液漏斗的旋塞,將C導(dǎo)管接入到裝有水的燒杯中,微熱甲裝置,說明氣密性良好的現(xiàn)象是
 

(2)反應(yīng)開始后,甲裝置中的反應(yīng)現(xiàn)象:
 
,MnO2的作用:
 

(3)4分鐘后觀察:A處鐵絲依然光亮,B處鐵絲表面灰暗,D處鐵絲依然光亮,A、B處實驗現(xiàn)象對比,可得出鐵生銹與
 
有關(guān);B、D處實驗現(xiàn)象對比說明:決定鐵生銹快慢的一個重要因素是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實驗室制取氧氣的原理有(寫文字表達式或反應(yīng)式)①
 
 
 

其中
 
(填序號)反應(yīng)具備綠色化學(xué)的特點,它們都屬于
 
反應(yīng)(反應(yīng)類型).

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