【題目】A﹣F是目前我們已學(xué)的幾種常見(jiàn)的物質(zhì)，它們有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系(部分化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)條件、反應(yīng)物、生成物未給出)．已知：A、C常溫下均為液體，且含有相同的元素；D是一種氣體．請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）A為___________ ，C為____________。（填化學(xué)式）

（2）寫(xiě)出反應(yīng)④的符號(hào)表達(dá)式_______________________ 。

（3）B物質(zhì)在反應(yīng)①中起的作用是__________________。

【答案】H2O2 H2O KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2 催化作用

【解析】

A、C常溫下均為液體，且含有相同的兩種元素；D是一種氣體，過(guò)氧化氫與水都是由氫、氧元素組成的化合物，過(guò)氧化氫在二氧化錳催化作用下分解生成水和氧氣，故A是過(guò)氧化氫，C是水，生成的氣體D是氧氣，B是二氧化錳；F能生成氧氣和二氧化錳，高錳酸鉀加熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，故F是高錳酸鉀，E是錳酸鉀，代入框圖，推理合理。

（1）A為過(guò)氧化氫，化學(xué)式為：H2O2；C為水，化學(xué)式為：H2O；

（2）反應(yīng)④是高錳酸鉀加熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為：KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2；

（3）反應(yīng)①是過(guò)氧化氫在二氧化錳催化作用下分解生成水和氧氣，B（二氧化錳）物質(zhì)在反應(yīng)①中起的作用是催化作用。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖中A是鎢元素在元素周期表中的信息，B～E是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖。

請(qǐng)回答：

（1）從A中可知，鎢的相對(duì)原子質(zhì)量是_____，

（2）B～E四種粒子中：

①屬于同種元素的是_____(填字母，下同)。

②具有相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的原子是_____。

③與B化學(xué)性質(zhì)相似的微粒是_____。

④是陰離子的是_____。

（3）如圖是鍶（sr）的原子結(jié)構(gòu)示意圖，則x=_____;通過(guò)上表分析可知，鍶元素位于元素周期表的第_____周期.寫(xiě)出它的離子符號(hào)_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列裝置常用于實(shí)驗(yàn)室制取氣體.根據(jù)給出的裝置回答下列問(wèn)題：

（1）指出編號(hào)儀器名稱(chēng)：①_____；②_____。

（2）實(shí)驗(yàn)室利用B裝置制取氧氣，反應(yīng)原理用化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式表示為_________.利用C裝置收集氧氣的最佳時(shí)刻是_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】小凡欲從含泥沙的粗鹽（氯化鈉和泥沙的混合物）中提純氯化鈉，試回答：

（1）溶解時(shí)，玻璃棒不斷攪拌的作用是__。

（2）操作①常用于不溶于液體的固體物質(zhì)與液體的分離。以下實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹锌衫么藢?shí)驗(yàn)方法達(dá)成的有__（填序號(hào)）。

A雙氧水制氧氣實(shí)驗(yàn)后回收二氧化錳 B從蔗糖水中提取蔗糖

（3）操作①的名稱(chēng)是__，操作①需要用到的玻璃儀器有玻璃棒、燒杯、__，該步驟中玻璃棒的作用是__。

（4）操作①中需要將圓形濾紙折疊處理，如圖所示圖示中不該出現(xiàn)的情形是__（填序號(hào))。

A B C D

（5）若過(guò)濾后濾液仍渾濁，可能原因是__（寫(xiě)一條），應(yīng)如何操作__。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列實(shí)驗(yàn)指定容器中的水，其解釋沒(méi)有體現(xiàn)水的主要作用的是（ ）

A

B

C

D

實(shí)

驗(yàn)

裝

置

硫在氧氣中燃燒

測(cè)定空氣中氧氣含量

鐵絲在氧氣中燃燒

排水法收集氫氣

（氫氣難溶于水）

解釋

集氣瓶中的水:吸收放出的熱量

量筒中的水:通過(guò)水體積的變化得出O2體積

集氣瓶中的水：冷卻濺落融熔物，防止集氣瓶炸裂

集氣瓶中的水：水先將集氣瓶?jī)?nèi)的空氣排凈，后便于觀察氫氣何時(shí)收集滿(mǎn)

A.AB.BC.CD.D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)和進(jìn)行科學(xué)研究的重要方法和途徑。學(xué)會(huì)氣體物質(zhì)的制備方法是研究氣體、利用氣體的基礎(chǔ)。請(qǐng)根據(jù)下圖回答有關(guān)問(wèn)題：







①

②

③

④

⑤

⑥

（1）在常溫下實(shí)驗(yàn)室欲制取氧氣所選用的裝置是 （填序號(hào)），為了便于調(diào)控反應(yīng)的進(jìn)行，可以對(duì)發(fā)生裝置進(jìn)行改進(jìn)，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明你的改進(jìn)措施 。

（2）從上述儀器中選擇一種你比較熟悉的儀器，寫(xiě)出它的名稱(chēng) ，簡(jiǎn)要寫(xiě)出它的用途 。

（3）同學(xué)們以“化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”為課題進(jìn)行探究。經(jīng)討論分析、查閱資料后設(shè)計(jì)了A、B兩套實(shí)驗(yàn)裝置，并在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中做到操作規(guī)范、準(zhǔn)確稱(chēng)量和細(xì)致觀察。實(shí)驗(yàn)完畢后，使用A裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)果是：反應(yīng)前后反應(yīng)物的總質(zhì)量與生成物的總質(zhì)量相等；而使用B裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)果是：反應(yīng)前后反應(yīng)物的總質(zhì)量與生成物的總質(zhì)量不相等。請(qǐng)你分析導(dǎo)致出現(xiàn)兩種不同結(jié)果的原因是

寫(xiě)出B裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式 -。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列為實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)裝置，回答問(wèn)題

（1）請(qǐng)寫(xiě)出有標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)：①_________；②__________________；④__________________。

（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置是_______________（填字母），裝入藥品前應(yīng)先______________________；如用C裝置收集O2，則氣體收集完畢時(shí)，應(yīng)先_______________________。如果用上述裝置收集到的氧氣不純，可能的原因是______________________，實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣的文字表達(dá)式________________________。

（3）實(shí)驗(yàn)室制CO2反應(yīng)文字表達(dá)式___________________________；可用加熱碳酸氫鈉（NaHCO3）固體制取CO2，該反應(yīng)可選用的發(fā)生裝置為____________________，收集裝置一般用______________________。

（4）若用如圖E裝置收集氧氣應(yīng)從 ______________________處進(jìn)氣（填“a”或“b”）；檢驗(yàn)已收滿(mǎn)的方法是__________________，若在E中裝滿(mǎn)水用排水法來(lái)收集氧氣應(yīng)從____________________處進(jìn)氣（填“a”或“b”）。

（5）用B制取氧氣比A制取氧氣的優(yōu)點(diǎn)是____________(填編號(hào))。

A反應(yīng)不需加熱 B生成物只有氧氣 C便于控制反應(yīng)速率

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】用如圖所示裝置測(cè)定空氣中氧氣的含量：在一個(gè)具有刻度和可以滑動(dòng)的活塞的玻璃容器中放入少量白磷(白磷燃燒所需的最低溫度為40℃)將玻璃容器固定好，放在盛有85℃熱水的燒杯上。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

（1）實(shí)驗(yàn)中可以看到玻璃容器內(nèi)白磷燃燒的現(xiàn)象是________，該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為________。

（2）活塞在整個(gè)實(shí)驗(yàn)中的運(yùn)動(dòng)狀況是先向________(填“左”或“右”)，原因是________：然后向________(填“左”或“右”，最后停在刻度________處。

（3）玻璃容器內(nèi)余下的氣體主要是________，該實(shí)驗(yàn)?zāi)荏w現(xiàn)出該氣體所具有的性質(zhì)是________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】魚(yú)池缺氧會(huì)造成魚(yú)大量死亡，漁民受損失。后來(lái)用了一種叫“氧來(lái)樂(lè)”的化學(xué)藥品撒于養(yǎng)殖池中給池塘增氧，魚(yú)死亡現(xiàn)象便消除了。某化學(xué)小組對(duì)“氧來(lái)樂(lè)”進(jìn)行了如下探究：

（提出問(wèn)題）“氧來(lái)樂(lè)”的主要成分是什么？

（做出猜想）結(jié)合實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法，小組同學(xué)進(jìn)行了如下猜想：

猜想1：可能是 ______________________

猜想2：可能是氯酸鉀和二氧化錳

猜想3：可能是過(guò)氧化氫

（交流表達(dá)）小組同學(xué)經(jīng)過(guò)討論后認(rèn)為猜想3是正確的，實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制氧氣的文字表達(dá)式為___________________反應(yīng)中二氧化錳的作用是___________其反應(yīng)前后____________和____________不變，其他兩個(gè)猜想不正確的理由是 _____________。

（實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證）

（1）取樣觀察發(fā)現(xiàn)“氧來(lái)樂(lè)”為一種無(wú)色透明的液體由此證明猜想1和猜想2 是錯(cuò)誤的。

（2）小組同學(xué)用“氧來(lái)樂(lè)”制得一瓶氣體，經(jīng)檢驗(yàn)為氧氣，其檢驗(yàn)方法是_______________。

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同步練習(xí)冊(cè)答案