加強(qiáng)防火安全教育是學(xué)校教育的一項(xiàng)必修課．下列有關(guān)燃燒與滅火的說法錯(cuò)誤的是（　　）

　 A． 油鍋著火用鍋蓋蓋滅﹣隔絕空氣

　 B． 森林滅火時(shí)，建隔離帶﹣隔絕可燃物

　 C． 用嘴吹滅撒落在實(shí)驗(yàn)桌上燃著的酒精﹣降低著火點(diǎn)

　 D． 家具起火，用水撲滅﹣降低溫度

　

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


氧氣、氮?dú)�、氫氣、二氧化碳四種氣體中，不能燃燒也不能支持燃燒的是  ，能使帶火星木條復(fù)燃的是  ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


如圖所示為實(shí)驗(yàn)室中常見的氣體制備和收集裝置．

（1）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用發(fā)生裝置A（填字母序號(hào)），應(yīng)選用收集裝置   （填字母序號(hào)），反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為   ．若用裝置D收集氧氣，驗(yàn)滿的方法是   ．

（2）實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，若選用C做發(fā)生裝置，你認(rèn)為選用C的優(yōu)點(diǎn)是   ，反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為   ．

（3）欲使用裝置E用排空氣法收集氧氣，則氣體應(yīng)從  （填“a”或“b”）端通入；欲使用裝置E用排水法收集氧氣，先將瓶中裝滿水，再將氣體從  （填“a”或“b”）端通入．

（4）已知一氧化氮?dú)怏w難溶于水，在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應(yīng)，則收集一氧化氮?dú)怏w時(shí)應(yīng)選用圖中裝置  ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，下列是初中化學(xué)中的一些重要實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)回答：

（1）做實(shí)驗(yàn)A時(shí)，點(diǎn)燃火柴后，鐵絲插入集氣瓶中適宜時(shí)刻是

               ▲                  ；鐵絲燃燒過程中，能量由    ▲    能轉(zhuǎn)化為光能和熱能。

（2）B中能觀察到火焰上方冷而干燥的燒杯中出現(xiàn)水珠，然后迅速把燒杯倒過來，向燒杯內(nèi)注入少量澄清石灰水，振蕩，觀察到澄清石灰水變渾濁，說明該氣體中一定含有    ▲    （填元素名稱）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


臨近中考，小敏媽媽為她擬定的食譜為：米飯，紅燒肉、清蒸魚、豆腐、牛奶．從營養(yǎng)均衡的角度，應(yīng)該增加的食物是（　�。�

　 A． 花生米 B． 涼拌黃瓜 C． 燉排骨 D． 炒雞蛋

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


已知硝酸鉀在不同溫度下的溶解度如下表．

溫度/℃ 0 10 20 30 40 50

溶解度/g 13.3 20.9 31.6 45.8 63.9 85.5

回答下列有關(guān)問題：

（1）將50℃時(shí)的KNO3飽和溶液降溫至30℃，　　　　　　（填“有”或“沒有”）晶體析出．

（2）20℃時(shí)，在131.6g KNO3飽和溶液中含有　　　　　　g KNO3．

　

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


某學(xué)習(xí)小組在完成教材“實(shí)驗(yàn)探究9﹣3比較不同金屬與酸反應(yīng)的劇烈程度”時(shí)發(fā)現(xiàn)，鋁片與稀鹽酸反應(yīng)比與稀硫酸反應(yīng)明顯劇烈得多．

（1）鋁與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為　　　　　　．

（2）【提出問題】是否因?yàn)樗岬慕M成不同或反應(yīng)條件不同，從而導(dǎo)致反應(yīng)劇烈程度明顯不同呢？

【查閱資料】

①參加反應(yīng)的物質(zhì)的性質(zhì)越活潑，反應(yīng)越劇烈．

②溫度越高，反應(yīng)物濃度越大，反應(yīng)物間接觸面積越大，反應(yīng)越劇烈．

③稀鹽酸由H+、Cl﹣和H2O組成，稀硫酸由H+、SO42﹣和H2O組成．

【實(shí)驗(yàn)探究】在常溫下，取兩片質(zhì)量、形狀相同的鋁片（均去掉氧化膜），分別加入到盛有體積相同、pH相同的稀硫酸和稀鹽酸的兩支大小相同的試管中，鋁片在稀鹽酸中反應(yīng)比在稀硫酸中反應(yīng)明顯劇烈．

【猜想與假設(shè)】出現(xiàn)上述現(xiàn)象的可能原因是：

假設(shè)①SO42﹣對(duì)鋁與酸的反應(yīng)有抑制作用．

假設(shè)②　　　　　　．

【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對(duì)上述假設(shè)進(jìn)行驗(yàn)證：

①向上述稀鹽酸中加入少量　　　　　　等可溶性硫酸鹽，如果反應(yīng)變緩，則假設(shè)①成立．

②向上述稀硫酸中加入少量氯化鈉等可溶性氧化物，如果反應(yīng)更劇烈，則假設(shè)②成立．

【分析與應(yīng)用】

（1）稀鹽酸、稀硫酸能與鋁反應(yīng)的原因是它們的溶液中都含有　　　　　　；反應(yīng)劇烈程度明顯不同，是因?yàn)楹械年庪x子不同．

（2）如果上述假設(shè)都成立，要使上述稀硫酸與鋁反應(yīng)的劇烈程度加大，可以采取的措施有：

①加入可溶性氯化物，②　　　　　　，③　　　　　　，④將鋁片改換成鋁絲．

　

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


將一種黑色固體A和一種液體B混合，生成無色無味氣體C，加熱暗紫色固體E同時(shí)得到A和C；無色氣體C能使帶火星木條復(fù)燃．將銀白色固體D放入盛有C的集氣瓶中燃燒，火星四射，生成黑色固體F，并放出熱量．

試判斷A～F各位何種物質(zhì)？寫出化學(xué)式或名稱：

A     B     C   D   E      F  ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列各圖中和分別表示不同元素的原子，其中表示化合物的是（　�。�

A． B． C． D．

　

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