【題目】已知:Na2CO3+H2O+CO2=2NaHCO3。將二氧化碳氣體緩緩通入到一定質(zhì)量的Na2CO3溶液中,測得變量y隨時間的變化趨勢如圖所示。變量y可表示的是
A.溶劑的質(zhì)量B.溶液中碳元素的質(zhì)量
C.碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)D.溶液中鈉元素的質(zhì)量
【答案】B
【解析】
A、由反應(yīng)的化學方程式可知,隨著反應(yīng)進行,溶劑水的質(zhì)量不斷減少,因此變量y不能表示溶劑的質(zhì)量,故錯誤;
B、由反應(yīng)的化學方程式可知,隨著反應(yīng)進行,二氧化碳不斷反應(yīng)進入溶液中,因此溶液中碳元素質(zhì)量不斷增大,因此變量y可表示溶液中碳元素的質(zhì)量,故正確;
C、由反應(yīng)的化學方程式可知,隨著反應(yīng)進行,碳酸鈉的質(zhì)量不斷減少,溶液質(zhì)量不斷增大,碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)不斷減小,因此變量y不能表示碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù),故錯誤;
D、由反應(yīng)的化學方程式可知,隨著反應(yīng)進行,溶液中鈉元素的質(zhì)量不變,因此變量y不能表示溶液中鈉元素的質(zhì)量,故錯誤。
故選:B。
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【題目】根據(jù)給出的元素周期表中部分原子的結(jié)構(gòu)示意圖,回答下列問題。
(1)原子序數(shù)為 20 的元素名稱為____________;
(2)在化學反應(yīng)中,Mg2+容易 ____________個電子變成鎂原子;
(3)氧原子的結(jié)構(gòu)示意圖為____________,推測氧元素應(yīng)排在 第__________周期。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下圖是甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線,請回答:
(1)甲、乙兩種物質(zhì)溶解度受溫度影響較大的是_____________。
(2)t1℃時,甲的溶解度_________乙的溶解度(填“>”、“<”或“=”)。
(3)圖中P點的含義是_________。
(4)t3℃時,將30g甲物質(zhì)加入到50g水中,所得溶液中溶質(zhì)的量分數(shù)為________(保留到0.1%)。
(5)甲溶液中混有少量乙物質(zhì),可通過________ (填“蒸發(fā)結(jié)晶”或“降溫結(jié)晶”)提純甲物質(zhì)。
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【題目】某化學興趣小組在用銅絲和銀絲做實驗時,發(fā)現(xiàn)久置的銅絲表面能生成綠色的銅銹,興趣小組對銅生銹的條件進行了以下探究。
(查閱資料)銅銹的主要成分為Cu2(OH)2CO3。
(作出猜想)銅生銹可能與空氣中的氧氣有關(guān)外,還可能與_____有關(guān),作出此猜想的依據(jù)是_____。
(實驗設(shè)計)興趣小組同學取4根銅絲設(shè)計了如下圖所示的四個實驗。
他們?yōu)榱顺ャ~絲表面的污物,實驗前應(yīng)該做的操作是_____。C瓶中的m應(yīng)該是_____。
(現(xiàn)象分析)若干天后,發(fā)現(xiàn)只有D瓶中的銅絲表面出現(xiàn)綠色的銅銹,其他瓶中的銅絲表面均無銅銹出現(xiàn)。
(1)實驗B、C瓶中所使用的蒸餾水是經(jīng)煮沸后迅速冷卻的蒸餾水,其目的是_____。
(2)通過B瓶與D瓶中的現(xiàn)象對比,可以得出銅生銹與_____有關(guān)的結(jié)論。
(實驗結(jié)論)由上述四個實驗可以分析得出猜想成立,寫出銅生銹的化學方程式_____。
(討論交流)在同樣環(huán)境下銀絲依舊光亮如新,原因是_____。
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【題目】利用下圖裝置進行氣體的制取實驗,請回答下列問題:
(1)寫出標號a儀器的名稱:____________.
(2)以A為發(fā)生裝置,用高錳酸鉀制取氧氣,需在試管口放一團棉花,作用是___________;反應(yīng)的化學方程式為_______________。
(3)以C為發(fā)生裝置制取二氧化碳,反應(yīng)的化學方程式為_________________,與裝置B相比,C裝置的優(yōu)點為________________;
(4)D裝置可用于氣體的收集、檢驗、除雜等,該裝置不能完成的實驗是_____(填序號)。
A氣體從n端通入,收集二氧化碳
B瓶內(nèi)裝有澄清石灰水,氣體從m端通入,檢驗氧氣中是否混有二氧化碳
C瓶內(nèi)裝有氫氧化鈉溶液,氣體從m端通入,除去一氧化碳中混有的二氧化碳
D瓶內(nèi)裝滿水,在n端接量筒,氣體從m端通入,測量氣體的體積
(5)某實驗小組的同學為探究二氧化碳與氫氧化鈉的反應(yīng),向一個收集滿二氧化碳氣體的質(zhì)地較軟的塑料瓶中加入約1/3體積的稀氫氧化鈉溶液(如圖A),蓋好蓋子振蕩,觀察到塑料瓶變癟。
①小華同學質(zhì)疑上述實驗設(shè)計,認為上述實驗現(xiàn)象無法證明二氧化碳與氫氧化鈉確已反應(yīng),該同學質(zhì)疑的依據(jù)是_______________。
②針對小華的質(zhì)疑,興趣小組的同學在老師的指導下,設(shè)計了如圖B所示的實驗裝置,用傳感器測量B裝置中錐形瓶內(nèi)壓強的變化。首先檢查B裝置氣密性,圖像C說明裝置氣密性良好,該同學進行的操作是_______________。
③在兩個相同的錐形瓶中收集滿CO2,通過注射器分別向瓶中注入同體積的水和氫氧化鈉溶液,圖D是實驗中同學們用傳感器測得的錐形瓶內(nèi)壓強變化情況。其中表示注入氫氧化鈉溶液的瓶內(nèi)壓強變化曲線的是__________(填“Ⅰ”或“Ⅱ”)。
④為進一步驗證二氧化碳與氫氧化鈉確實發(fā)生了反應(yīng),小寧向變癟的塑料瓶中注入少量稀鹽酸,有氣泡產(chǎn)生,塑料瓶又重新鼓起。寫出加入鹽酸產(chǎn)生氣泡的化學方程式________________。
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【題目】空氣是寶貴的自然資源,下圖是以空氣等為原料合成尿素[CO(NH2)2]的流程,請按要求回答相關(guān)問題。
(1)空氣屬于_________(填“純凈物”或“混合物”),X是空氣中含量最多的氣體,其化學式為___________。
(2)圖中分離空氣的過程屬于_________變化(填“物理”或“化學”)。
(3)空氣中含有的少量稀有氣體的化學性質(zhì)__________(填“活潑”或“穩(wěn)定”)。
(4)由CH4在該流程中的作用:化學反應(yīng)中發(fā)生物質(zhì)變化的同時會伴隨有___________變化(填“能量”或“原子個數(shù)”)。寫出CH4燃燒的化學方程式為______________。
(5)尿素在農(nóng)業(yè)上屬于___________肥,寫出NH3合成尿素的化學方程式:____________。
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【題目】化學實驗過程經(jīng)常會產(chǎn)生一定量的廢液,經(jīng)過無害化處理可有效防止水體污染。在一次實驗課上,興趣小組的同學們完成了NaOH溶液和Na2CO3溶液的鑒別,并對廢液成分展開探究。
活動一
通過小組合作,同學們完成了右圖所示的三組小實驗。實驗中生成白色沉淀的化學方程式是____________________(寫一個)。
活動二
小雪將六支試管中的剩余物倒入一個潔凈的大燒杯中(如下圖), 充分攪拌、靜置。觀察到杯內(nèi)上層是無色溶液,下層有白色沉淀。由此可以確定:上層溶液中一定不含有的離子是__________________、以及一定含有的離子。小組同學對上層溶液中還可能含有的離子進行了如下探究。
(提出問題)上層溶液中還可能含有什么離子?
(猜想與假設(shè))上層溶液中還可能含有OH-、CO32-、Ca2+中的一種或幾種。
(進行實驗)
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 | |
方案一 | ①取少量溶液于試管中,滴加無色酚酞溶液②繼續(xù)滴加稀鹽酸 | ①溶液變紅 ②產(chǎn)生氣泡 | ①有OH- ②有CO32-、無Ca2+ |
方案二 | 取少量溶液于試管中,____________(指示劑除外) | ①____________ ②___________ | ①有CO32-、無Ca2+ ②有OH- |
(反思與評價)
(1)小明同學對方案一提出質(zhì)疑, 他的理由是________________________。
(2)經(jīng)過綜合分析,最終確定上層溶液中肯定存在的離子有______________________。
(3)將燒杯內(nèi)物質(zhì)過濾,濾渣回收,向濾液中加入適量_______________________進行處理后再排放。
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【題目】實驗室制取氣體所需的裝置如下圖所示。
請回答以下問題。
(1)實驗儀器 a 的名稱是___________。
(2)用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式為__________,所選用的發(fā)生裝置為_________(填字母序號,下同),收集裝置為__________。
(3)用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的化學方程式為____________。所選用的發(fā)生裝置也可做實驗室制備二氧化碳的發(fā)生裝置,該裝置是___________。
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【題目】如圖是甲、乙固體的溶解度曲線。下列說法正確的是( )
A.圖中P點所表示的溶液是t3℃時甲的飽和溶液
B.可用t1℃時20%的甲溶液配制10%的甲溶液
C.若甲中含有少量乙,可采用冷卻熱飽和溶液的方法提純甲
D.分別將t3℃等質(zhì)量的甲、乙飽和溶液降溫至t2℃,所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量相等
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