1.如圖為甲、乙兩種物質反應生成丙的微觀示意圖,對于該反應的認識不正確的是(  )
A.該反應是化合反應
B.反應前后原子的種類、個數(shù)都不變
C.甲和丙兩種物質的質量比為22:15
D.甲乙丙三種物質的分子數(shù)比為1:1:2

分析 觀察化學反應的微觀示意圖,分析反應物、生成物,寫出反應的化學方程式,據(jù)其意義分析判斷有關的問題.

解答 解:由化學反應的微觀示意圖可知,該反應的化學方程式是:CH4+CO2$\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$2CH2O.
A、該反應由兩種物質生成了一種物質,屬于化合反應,故A正確;
B、由微粒的變化可知,反應前后原子的種類、個數(shù)都不變,故B正確;
C、由方程式可知,甲和丙兩種物質的質量比為44:(30×2)=11:15,故C不正確;
D、由上述反應可知,甲乙丙三種物質的分子數(shù)比為1:1:2,故D正確.
故選C.

點評 解答本題的關鍵是要充分理解圖中提供的信息方面的知識,并書寫相關的方程式,然后對相關選項進行分析判斷即可

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

11.如圖所示四種圖標,最適合貼在存放氫氧化鈉、氫氧化鉀等濃堿藥品櫥上的圖標是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

12.下列歸納和總結完全正確的一組是(  )
A、對概念的認識B、對鑒別的認識
①中和反應生成鹽和水
②氧化物中都含有氧元素
③催化劑改變化學反應的速率
①用肥皂水鑒別硬水和軟水
②加堿研磨鑒別硝酸銨和氯化銨
③用聞氣味的方法鑒別食醋和白酒
C、對現(xiàn)象的認識D、對除雜的認識
①鐵在氧氣中燃燒火星四射
②硫在氧氣中燃燒發(fā)出淡藍色火焰
③對著干燥玻璃片哈氣有水霧產生
①用水除去木炭粉中混有的二氧化錳
②用點燃的方法除去氧氣中混有的氫氣
③用濃硫酸除去二氧化碳中混有的水蒸氣
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

9.在完成氫氧化鈉溶液和稀硫酸配制并進行中和反應的實驗中,有如下部分操作,其中正確的是(  )
A.
量取濃硫酸
B.
稀釋濃硫酸
C.
稱量NaOH固體
D.
向NaOH溶液中滴加稀H2SO4

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

16.某同學設計了以下四個實驗方案,理論上正確,操作上可行,經(jīng)濟上合理的是( 。
A.CuO$\stackrel{稀HCl}{→}$CuCl2溶液$\stackrel{Fe}{→}$Cu
B.H2O$\stackrel{通電}{→}$O2$\stackrel{Mg}{→}$MgO
C.Fe$\stackrel{點燃}{→}$Fe2O3$\stackrel{稀H_{2}SO_{4}}{→}$Fe2(SO43溶液
D.MgCl2$\stackrel{NaOH溶液}{→}$Mg(OH)2→Mg

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

6.如圖是鎂元素在元素周期表中的信息和鎂原子結構示意圖,下列說法正確的是( 。
A.鎂原子的相對原子質量為24.31g
B.鎂原子的核電荷數(shù)為12
C.鎂屬于非金屬元素
D.在化學變化中,鎂原子容易得到2個電子形成鎂離子Mg2+

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

13.甲、乙兩種固體物質的溶解度曲線如圖所示.下列說法正確的是( 。
A.甲的溶解度比乙大
B.t1℃時,甲、乙兩種飽和溶液溶質的質量分數(shù)相等
C.t2℃時,甲的飽和溶液中溶質與溶劑的質量比為2:3
D.t2℃時,90g甲加入100g水中可得到190g甲的飽和溶液

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

10.地殼中含有豐富的氧、硅、鋁、鐵等元素,如圖是四種元素的有關信息,關于四種元素的說法錯誤的是(  )
A.氧元素的原子序數(shù)為8
B.氧元素與鋁元素組成的化合物的化學式為AlO
C.鐵原子的核外電子數(shù)為26
D.硅元素的相對原子質量為28.09

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

18.小燕同學做家務時,接觸到了表中的生活用品:
生活用品洗發(fā)液“84”消毒液潔廁靈爐灶清潔劑
有效成分表面活性劑次氯酸鈉鹽酸氫氧化鈉
(1)洗發(fā)液能除去頭發(fā)上的油污,這利用了表面活性劑的乳化作用(填寫“溶解”“乳化”“吸附”之一).
(2)潔廁靈不能與“84”消毒液混合使用,因為兩者混合會發(fā)生如下反應:2HCl+NaClO═NaCl+H2O+Cl2↑,該反應是否屬于中和反應?不是(填寫“是”“不是”之一).
(3)她選用潔廁靈清除水垢(主要含碳酸鈣),其反應原理為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑(填寫化學方程式).
(4)爐灶清潔劑需要密封保存,否則容易變質,其變質原理為2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O(填寫化學方程式).

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