寫出有關(guān)化學反應的文字表達式,并在后面的括號中填寫所屬的基本反應類型.
(1)硫在空氣中燃燒:
 

(2)磷在空氣中燃燒
 
;
(3)鐵在氧氣中燃燒
 

(4)加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣:
 
;
(5)通電分解水
 
考點:書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式,反應類型的判定
專題:化學用語和質(zhì)量守恒定律
分析:首先根據(jù)反應原理找出反應物、生成物、反應條件,根據(jù)文字表達式的書寫方法、步驟進行書寫;再根據(jù)反應特征確定反應類型.
解答:解:(1)硫在空氣中燃燒生成二氧化硫,反應的文字表達式為:硫+氧氣
點燃
二氧化硫;該反應符合“多變一”的特征,屬于化合反應.
(2)磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷,反應的文字表達式為:磷+氧氣
點燃
五氧化二磷;該反應符合“多變一”的特征,屬于化合反應.
(3)鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵,反應的文字表達式為:鐵+氧氣
點燃
四氧化三鐵;該反應符合“多變一”的特征,屬于化合反應.
(4)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣,反應的文字表達式為:氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣;該反應符合“一變多”的特征,屬于分解反應.
(5)水在通電條件下分解生成氫氣和氧氣,反應的文字表達式為:水
通電
氫氣+氧氣;該反應符合“一變多”的特征,屬于分解反應.
故答案為:(1)硫+氧氣
點燃
二氧化硫(化合反應);
(2)磷+氧氣
點燃
五氧化二磷(化合反應);
(3)鐵+氧氣
點燃
四氧化三鐵(化合反應);
(4)氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣(分解反應);
(5)水
通電
氫氣+氧氣(分解反應).
點評:本題難度不大,考查學生根據(jù)反應原理書寫文字表達式、判定反應類型的能力,掌握文字表達式的書寫方法即可正確解答本題.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

如圖所示,為測定空氣中氧氣含量,甲同學在集氣瓶內(nèi)加入少量水,并將水面上方空間分為5等份.用彈簧夾夾緊膠皮管.點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷后,立即伸入瓶中并把塞子塞緊.待紅磷熄滅并冷卻后,打開彈簧夾.請回答下列問題:
(1)甲同學在實驗過程中可觀察到的主要現(xiàn)象是
 
 
、
 

生成物的化學式是
 
;由此甲同學得出的結(jié)論是
 

(2)乙同學認為可用木炭代替紅磷進行實驗測定,你認為他能否測出正常值
 
,原因是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

請用化學用語表示:地殼里含量最多的元素
 
,空氣中含量最多的氣體
 
,相對原子質(zhì)量最小的元素
 
,2個鈉原子
 
,氯離子
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

安吉白茶再把全國很有名,某校興趣小組的同學在網(wǎng)上看到:喝茶可以溶浴解脂肪而減肥,他們設(shè)計的探究課題是:比較不同產(chǎn)地茶葉泡出液的酸堿度及茶水是否能溶解脂肪而有減肥作用.他們的實驗過程如下:
①從市場上購買了三種不同產(chǎn)地的茶葉,編號為A、B、C.
②取A、B、C三種茶葉分別在相同的條件下,用開水沖泡.
③用pH試紙分別到杯中蘸取A.B.C三種茶葉的泡出液,和標準比色卡比對'測得它們的 pH分別為5.4、6.3、6.0.
④將形狀、大小、質(zhì)量相同的脂肪小塊,分別放入盛有三種茶葉泡出液的相同杯中,在適宜的溫度下保溫5小時后,分別濾出脂肪塊,吸干表面水分并稱量.根據(jù)脂肪塊在茶水中浸泡前后的質(zhì)量變化(不考慮脂肪塊吸水),判定茶水能否溶解脂肪.
請回答下列問題:
(1)以上實驗操作中錯誤的步驟是
 

(2)在第②步實驗操作中“相同的條件主要是指:水的溫度、茶葉的質(zhì)量、沖泡的時間及
 
應相同.
(3)組內(nèi)有的同學認為,第④步實驗設(shè)計不嚴密,你認為該如何改進?
 

(4)在第④步實驗中,根據(jù)實驗的目的,適宜的溫度應控制在
 
左右.

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科目:初中化學 來源: 題型:

汽油、煤油、柴油等燃油都是含碳的物質(zhì),它們是從石油中提煉出來的.一些騙子聲稱發(fā)明一種催化劑,只要在水中加入少量的這種試劑就可以使普通水變成燃油,從而解決世界性的能源問題,請用化學反應的實質(zhì),駁斥這種偽科學的荒謬之處?

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科目:初中化學 來源: 題型:

2011年3月1日,衛(wèi)生部、工業(yè)和信息化部等7部委聯(lián)合發(fā)布公告稱,自2011年5月1日起,禁止在面粉生產(chǎn)中添加過氧化苯甲酰、過氧化鈣,也即面粉增白劑.李明同學聽了這消息后,對其中的過氧化鈣(CaO2)很感興趣,就去買了一些回來做實驗.
(1)李明使用如圖所示的裝置進行實驗,打開分液漏斗的活塞,控制滴加水的速度,觀察到試管內(nèi)緩緩產(chǎn)生少量氣泡,用帶火星的木條靠近P處,木條復燃,說明生成的氣體是
 

(2)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,李明認為過氧化鈣與過量水反應還應產(chǎn)生某種含有鈣元素的產(chǎn)物.開始李明假設(shè)該產(chǎn)物為CaO,但通過思考他很快否定了原先的假設(shè),并重新假設(shè)生成的含鈣產(chǎn)物為Ca(OH)2.請解釋李明否定原假設(shè)建立新假設(shè)的理由:
 

(3)李明通過實驗證明了過氧化鈣與水反應的確有氫氧化鈣生成,請寫出過氧化鈣和水反應的化學方程式:
 

(4)李明在實驗時觀察到燒杯中有氣泡產(chǎn)生,由此他還得出的結(jié)論是
 

(5)李明同學查閱資料后發(fā)現(xiàn),許多養(yǎng)魚的人會在活魚的運輸過程中往水中加入少量過氧化鈣,他認為這么做的目的是
 
.你能說說為什么不加入性質(zhì)與過氧化鈣相似但與水反應卻更劇烈的過氧化鈉嗎?
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

寫出元素名稱或是元素符號:鈣
 
 磷
 
 Ne
 
 Cu
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

一個水分子由
 
構(gòu)成;一個二氧化碳分子由
 
構(gòu)成.

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是某班同學稱量藥品的片段.

(1)如圖甲,天平無法調(diào)節(jié)平衡.要使該天平平衡,應采取的措施
 
;
(2)小璐用圖乙裝置進行實驗.反應前稱得左盤內(nèi)裝置及物質(zhì)總重量為
 
g.

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