“中國水周”活動的宣傳主題為“發(fā)展水利，改善民生”．

（1）保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是
 
．
（2）如圖1是活性炭凈水器示意圖，其中活性炭的作用是：
 
．
（3）硬水給人們的生活帶來了許多麻煩，生活中可用
 
（填一試劑）來區(qū)分硬水和軟水，可通過的
 
方法使硬水軟化．
（4）圖2是電解水實(shí)驗(yàn)裝置．在實(shí)驗(yàn)過程中，試管a產(chǎn)生的氣體是
 
．寫出電解水的文字表達(dá)式
 
．電解水的實(shí)驗(yàn)證明水是由
 
組成；
（5）地球表面約有7l%被水覆蓋，但可供人類利用的淡水總量卻不足1%．愛護(hù)水資源是每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)．下列行為屬于節(jié)約用水的是
 
（填序號）
A．洗澡擦香皂時(shí)不關(guān)上噴頭
B．不間斷放水刷牙
C．用自來水不斷為西瓜沖水降溫
D．用洗衣水沖廁所．
考點(diǎn)：分子的定義與分子的特性,電解水實(shí)驗(yàn),水的凈化,硬水與軟水,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式,保護(hù)水資源和節(jié)約用水
專題：空氣與水
分析：（1）根據(jù)微粒的特性，指出保持水化學(xué)性質(zhì)的微粒；
（2）根據(jù)活性炭的性質(zhì)，判斷裝置中活性炭的作用；
（3）分析硬水中的微粒知道硬水和軟水的鑒別方法，判斷生活中對硬水進(jìn)行軟化的方法．
（4）本題主要考查電解水實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)論，借以了解水的組成和實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)，解題時(shí)要依據(jù)所學(xué)知識和實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)來解答．在電解水實(shí)驗(yàn)中，可觀察到的現(xiàn)象有：正極的氣體體積少，能使帶火星的木條復(fù)燃，負(fù)極的氣體體積多，能燃燒，而且體積多的是少的二倍．根據(jù)以上現(xiàn)象可推出正極產(chǎn)生的氣體是氧氣，負(fù)極產(chǎn)生的氣體是氫氣，還能進(jìn)一步推出水由氫元素和氧元素組成．
（5）根據(jù)節(jié)約用水的方法進(jìn)行解答．
解答：解：（1）由分子構(gòu)成的物質(zhì)中，分子是保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子，水是由水分子構(gòu)成的，所以保持水化學(xué)性質(zhì)的微粒是水分子；故答案為：水分子；
（2）活性炭具有吸附性，可以除去水中一些可溶性雜質(zhì)，同時(shí)活性炭層還能起到過濾層的作用，濾掉一些不溶性雜質(zhì)；故答案為：濾去不溶性的雜質(zhì)，并吸附一些可溶性的雜質(zhì)物質(zhì)；
（3）硬水中含有較多的鈣鎂離子，可通過加入肥皂水，來鑒別硬水和軟水，泡沫多浮渣少的是軟水，在煮沸過程中能形成不溶于水的固體沉淀而被減少，從而使水硬度減��；故答案為：肥皂水；加熱煮沸．
（4）觀察圖可以發(fā)現(xiàn)a管氣體多，所以其中是氫氣，b就是氧氣；
電解水是一個(gè)化學(xué)反應(yīng)，可用文字表達(dá)式表示為水
通電
氫氣+氧氣．；氫氣由氫元素組成，氧氣由氧元素組成，在化學(xué)變化中元素的種類不變，此實(shí)驗(yàn)可推出水由氫元素和氧元素組成．
（5）A．洗澡擦香皂時(shí)不關(guān)上噴頭，會浪費(fèi)水資源，故錯(cuò)誤；B．不間斷放水刷牙，會浪費(fèi)水資源，故錯(cuò)誤；
   C．用自來水不斷為西瓜沖水降溫，會浪費(fèi)水資源，故錯(cuò)誤； D．用洗衣水沖廁所，屬于一水多用，會節(jié)約水資源，故正確．
故選：D故答案為：（1）水分子；（2）濾去不溶性的雜質(zhì)，并吸附一些可溶性的雜質(zhì)物質(zhì)；（3）肥皂水；加熱煮沸；（4）氫氣（或H2）；水
通電
氫氣+氧氣；氫元素和氧元素（或H和O）．（5）D
點(diǎn)評：凈化水的方法有：吸附、沉淀、過濾、蒸餾（家庭為煮沸），其中蒸餾的凈化程度最高，可得到純凈的水．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（1）科學(xué)家根據(jù)元素的原子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，把它們科學(xué)有序地排列起來，得到了元素周期表．元素周期律表中共有7個(gè)橫行，18個(gè)縱行．每一個(gè)橫行叫做一個(gè)
 
．
（2）元素的化學(xué)性質(zhì)與原子核外電子的排布有關(guān)，特別是與
 
有密切的關(guān)系．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某化學(xué)興趣小組在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)一瓶沒有標(biāo)簽的淡黃色粉末，同學(xué)們對探究該粉末產(chǎn)生濃厚興趣，并在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行探究活動．
【提出問題】這種淡黃色粉末是什么？有什么性質(zhì)和用途？
【查閱資料】①硫是淡黃色粉末，不溶于水；②過氧化鈉（Na2O2）是淡黃色粉末，在常溫下能與水反應(yīng)生成堿和一種氣體；在呼吸面具中和潛水艇里常用作供氧劑．
【猜想與探究】猜想：該粉末可能是：a．硫；b．過氧化鈉；c．硫和過氧化鈉的混合物．
探究：過氧化鈉與水反應(yīng)的生成物的成分．
【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
猜想在一支潔凈的試管中加入適量的上述淡黃色粉末，再加入足量的蒸餾水
 
猜想a、c不成立，猜想b成立．
探究①用帶火星的木條伸入過氧化鈉與水反應(yīng)的試管中木條復(fù)燃生成物有
 
②往①試管內(nèi)的溶液中滴加
 

 
生成物有氫氧化鈉
【繼續(xù)探究】小組的同學(xué)對過氧化鈉能作為供氧劑也很感興趣，大家討論認(rèn)為可能是CO2在常溫下能與過氧化鈉反應(yīng)有關(guān)，于是設(shè)計(jì)如圖所示的裝置繼續(xù)實(shí)驗(yàn)探究．
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
①將CO2從a口處通入裝置內(nèi)，再把帶火星的木條放在裝置b口處木條復(fù)燃CO2在常溫下能與過氧化鈉反應(yīng)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：

 
②取出充分反應(yīng)后的固體生成物于試管中，往試管內(nèi)滴加稀鹽酸，
將生成的氣體通入澄清石灰水中		有氣泡產(chǎn)生
石灰水變渾濁
【交流與比較】
（1）堆放過氧化鈉的倉庫失火時(shí)，能否用水和二氧化碳滅火
 
（填“能”或“否”）；
（2）與我們學(xué)過的制氧氣方法相比，常選用過氧化鈉作為呼吸面具和潛水艇的供氧劑的主要理由是：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

等質(zhì)量的三種不同的金屬X、Y、M，分別和足量的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的稀硫酸反應(yīng)，生成XSO4、YSO4、MSO4，產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系如圖所示．回答：
（1）三種金屬的活動順序由強(qiáng)到弱的是
 
．
（2）三種金屬的相對原子質(zhì)量由大到小的是
 
．
（3）若X代表鐵，寫出它跟稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

氫氣是一種
 
（填“化石能源”，或“清潔能源”）氫氣在空氣中燃燒的化學(xué)方程式
 
，為了減少溫室氣體的排放，可大力開發(fā)和利用的能源還有
 
，
 
，
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)就在我們身邊，它能改善我們的生活．現(xiàn)有氮?dú)�、干冰、鹽酸、氫氧化鈉、碳酸鈉等五種物質(zhì)，用化學(xué)式填空：
（1）俗稱燒堿的是
 
．（2）有時(shí)家庭做饅頭會用到的物質(zhì)是
 
．
（3）可用于人工降雨的是
 
．（4）人體胃液中含有的酸是
 
．
（5）充入食品包裝袋內(nèi)用于防腐的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（1）打開含有二氧化碳?xì)怏w的飲料瓶蓋時(shí)，汽水會自動噴出來，說明氣體的溶解度與
 
有關(guān)；喝了汽水后，常常會打嗝，說明氣體的溶解度與
 
有關(guān)．增大二氧化碳在水的溶解度可采用
 
、
 
的方法．
（2）養(yǎng)魚池中設(shè)立水泵，把水噴向空中，目的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

鐵絲在氧氣中燃燒，瓶底應(yīng)
 
或
 
，其作用是
 
；實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為
 
、
 
、生成一種叫做
 
的
 
色固體．方程式為
 
，屬于
 
反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

甲烷在空氣中燃燒的化學(xué)方程式
 
；
酒精在空氣中燃燒的化學(xué)方程式
 
．

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同步練習(xí)冊答案