A. | 將鐵粉加入到一定量的稀鹽酸中,生成氫氣的質(zhì)量與加入鐵粉質(zhì)量的關(guān)系 | |
B. | 用一定量的木炭還原氧化銅,剩余固體質(zhì)量與反應時間的關(guān)系 | |
C. | 向等質(zhì)量的金屬鎂和鋅中逐滴加入足量且質(zhì)量分數(shù)相等的稀硫酸,生成氫氣的質(zhì)量與加入稀硫酸質(zhì)量的關(guān)系 | |
D. | 向久置空氣中的氫氧化鈉溶液中加入鹽酸,生成氯化鈉的質(zhì)量與加入鹽酸體積的關(guān)系 |
分析 A、將鐵粉加入到一定量的稀鹽酸中,稀鹽酸反應完,則氫氣的質(zhì)量不會再變;
B、碳和氧化銅反應,剩余固體質(zhì)量不會到0,因為最終為鐵;
C、圖③是向等質(zhì)量的金屬鎂和鋅中加入足量且質(zhì)量分數(shù)相等的稀硫酸,生成氫氣的質(zhì)量與加入稀硫酸質(zhì)量的關(guān)系;
D、圖④是向久置空氣中NaOH溶液中加入鹽酸,生成氯化鈉質(zhì)量與加入鹽酸的體積關(guān)系.
解答 解:A、圖①是將鐵粉加入到一定量的稀鹽酸中,生成氫氣的質(zhì)量與加入鐵粉的質(zhì)量關(guān)系,說法錯誤,因為稀鹽酸反應完,則氫氣的質(zhì)量不會再變,故A錯誤;
B、圖②是用一定量的碳和氧化銅反應,剩余固體質(zhì)量與反應時間的關(guān)系,說法錯誤,剩余固體質(zhì)量不會到0,因為最終為銅或銅和碳,故B錯誤;
C、圖③是向等質(zhì)量的金屬鎂和鋅中加入足量且質(zhì)量分數(shù)相等的稀硫酸,生成氫氣的質(zhì)量與加入稀硫酸質(zhì)量的關(guān)系,說法正確,故C正確;
D、稀鹽酸不管與碳酸鈉還是氫氧化鈉反應都會生成氯化鈉,所以一開始就有氯化鈉生成,故D錯誤.
故選C.
點評 本題是運用化學中的基本思想質(zhì)量守恒思想,通過歸納不同物質(zhì)或不同變化過程中相同點和不同點有效地尋找出它們之間的內(nèi)在聯(lián)系以及融合點和轉(zhuǎn)折點,從而培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維能力;掌握金屬活動性順序及其應用.
科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
選項 | 實驗方案 | 實驗目的 |
A | 分別取少量液體,加入肥皂水 | 鑒別硬水和軟水 |
B | 分別取少量液體,依次加入二氧化錳 | 鑒別水和過氧化氫溶液 |
C | 將燃著的木條接近盛有二氧化碳的集氣瓶口 | 檢驗二氧化碳是否收集滿 |
D | 點燃,在火焰上罩一個干冷燒杯,內(nèi)壁上出現(xiàn)無色液滴 | 證明該氣體為氫氣 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 混合物變?yōu)榧儍粑?/td> | B. | 化學性質(zhì)發(fā)生變化 | ||
C. | 分子間的空隙增大 | D. | 分子總數(shù)增加 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 鹽酸、氯化鐵 | B. | 硫酸、氯化鐵 | C. | 硝酸、硝酸鈉 | D. | 鹽酸、硫酸銅 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 熄滅了小彩燈中的一盞,另外的燈還能亮,說明這些燈一定是并聯(lián)的 | |
B. | 測出拉開吸盤時大氣對吸盤的壓力和吸盤的面積,可估測大氣壓強的值 | |
C. | 通過A管向懸浮著的燒瓶內(nèi)注水,燒瓶將下沉 | |
D. | 過濾實驗中的“一貼,二低,三靠”,一貼指的是濾紙要緊貼漏斗內(nèi)壁 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 兩溶液都仍為飽和溶液 | B. | 兩溶液的溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù):甲>乙 | ||
C. | 兩物質(zhì)的溶解度:甲>乙 | D. | 兩溶液的質(zhì)量:甲>乙 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 一定不存在Ba2+,可能存在NH4+ | B. | 一定存在CO32- | ||
C. | 一定存在Na+ | D. | 一定不存在Cl- |
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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 生鐵較硬,可以做成鐵鍋 | |
B. | 紅磷可在氧氣中燃燒,實驗室可用于測定空氣的組成中含有氧氣 | |
C. | 加壓降溫可以使氧氣變成淡藍色的液體,便于運輸 | |
D. | 液氮汽化吸收大量的熱,可用于人工降雨 |
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