(6分)為減少二氧化碳對(duì)環(huán)境影響，世界各國(guó)都在限制其排放量，科學(xué)家也加強(qiáng)了對(duì)二氧化碳創(chuàng)新利用的研究。

(1)用二氧化碳自動(dòng)滅火陶瓷磚砌成的房屋發(fā)生火災(zāi)時(shí)，在高溫烘烤下，磚會(huì)裂開并噴出二氧化碳，從而撲滅火焰。

①試從分子的角度解釋，二氧化碳?xì)怏w能被壓縮在陶瓷磚內(nèi)的原因

②噴出的二氧化碳能滅火，是因?yàn)開___________________________

(2)在300 ℃、200 kPa和催化劑的條件下，二氧化碳與氫氣反應(yīng)生成一種清潔燃料甲醇(CH3OH)和水。其反應(yīng)的化學(xué)方程式為

 

【答案】

(6分)(1)①分子之間有間隙

 

 

【解析】略

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2013?長(zhǎng)清區(qū)二模）“家事國(guó)事天下事事事關(guān)心”．作為新時(shí)代的中學(xué)生，我們不僅要學(xué)習(xí)文化知識(shí)，而且要關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活．
（1）2013年4月20日8點(diǎn)02分四川省雅安市蘆山縣發(fā)生7.0級(jí)地震．地震發(fā)生后，全國(guó)人民抗震救災(zāi)，眾志成城，彰顯了中華民族巨大的凝聚力．
①救災(zāi)需要大量的消毒劑，我國(guó)研制出比漂白粉更高效的飲用水消毒劑“ClO2”，其反應(yīng)的微觀過程圖如下：

（其中表示氯原子，表示鈉原子，表示氧原子）
試回答：ClO2叫做
二氧化氯
二氧化氯
，其中氯的化合價(jià)為
+4
+4
價(jià)．
根據(jù)反應(yīng)的微觀過程圖寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式為
Cl2+2NaClO2=2ClO2+2NaCl
Cl2+2NaClO2=2ClO2+2NaCl
．
②國(guó)家藥監(jiān)局公布的抗震救災(zāi)急需藥械目錄中包括：一次性防護(hù)服、活性炭防護(hù)口罩、骨科內(nèi)外固定材料等．其中防護(hù)口罩主要是利用活性炭的
吸附
吸附
性．
③地震發(fā)生后，全國(guó)各地為災(zāi)區(qū)緊急提供包括方便面在內(nèi)的各種救災(zāi)物品．據(jù)下表回答：
方便面營(yíng)養(yǎng)成分表（每100g中含量）
糖類
（g）		 脂肪
（g）		 蛋白質(zhì)
（g）		 水分
（g）		 鈉
（mg）		 鉀
（mg）		 磷
（mg）		 鈣
（mg）		 維生素C
（mg）		 其他
61.6 21.1 9.5 3.6 1144 134 80 25 0 …
方便面所含的營(yíng)養(yǎng)素主要有蛋白質(zhì)、
糖類
糖類
、油脂、無機(jī)鹽和水．
（2）有機(jī)高分子材料、金屬材料和無機(jī)非金屬材料是人類使用的三大類基礎(chǔ)材料，它們以各自的特點(diǎn)滿足著人類多方面的需要．
①有機(jī)高分子材料“玉米塑料”因其可降解被廣泛用來替代一次性泡沫塑料，“玉米塑料”的使用可減少“
白色
白色
污染”．
②金屬材料中，有一類貯氫合金能夠結(jié)合氫氣形成金屬化合物，并在一定條件下分解釋放出氫氣，該貯運(yùn)原理屬于
化學(xué)
化學(xué)
變化（選填“物理”或“化學(xué)”）．
③無機(jī)非金屬材料中，用于電子工業(yè)的高純碳酸鈣和高純氧化鈣生產(chǎn)流程如下：

實(shí)驗(yàn)室常采用
過濾
過濾
操作進(jìn)行沉淀分離，生產(chǎn)高純碳酸鈣時(shí)，選擇“220℃恒溫干燥”，而不選擇“高溫”條件下完成此操作的原因是
CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+CO2↑
CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+CO2↑
（用化學(xué)方程式說明）．
（3）創(chuàng)新利用CO2，倡導(dǎo)低碳生活，發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)已成為一種環(huán)保時(shí)尚．現(xiàn)在許多城市倡導(dǎo)“135”出行，即1公里以內(nèi)步行，3公里以內(nèi)騎自行車，5公里乘坐公共交通工具，提倡“低碳城市”、“綠色出行”．
①為減少CO2排放，人們積極尋找不含碳元素的燃料．經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)NH3燃燒的產(chǎn)物沒有污染，且釋放大量能量，有一定應(yīng)用前景．請(qǐng)將NH3燃燒反應(yīng)的化學(xué)方程式補(bǔ)充完整：4NH3+3O2 
 點(diǎn)燃 
.
 
6H2O+
2N2
2N2
．
②法國(guó)化學(xué)家PaulSabatier采用“組合轉(zhuǎn)化”技術(shù)使CO2和H2在催化劑作用下生成CH4和H2O．試寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
CO2+4H2
 催化劑 
.
 
CH4+2H2O
CO2+4H2
 催化劑 
.
 
CH4+2H2O
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要手段，通過實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神．
（一）實(shí)驗(yàn)室制取氣體是初中一類重要的實(shí)驗(yàn)，結(jié)合下列儀器或裝置圖回答有關(guān)問題：
（1）裝置I是用高錳酸鉀制氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
，表明氧氣已經(jīng)收滿的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
瓶口有氣泡冒出
瓶口有氣泡冒出
．
（2）某同學(xué)用裝置Ⅱ制取并收集二氧化碳，用燃著的木條放在集氣瓶口驗(yàn)滿，始終未發(fā)現(xiàn)火焰熄滅，原因是
長(zhǎng)頸漏斗沒有伸入液面下
長(zhǎng)頸漏斗沒有伸入液面下
．
（3）用裝置Ⅲ進(jìn)行二氧化錳和雙氧水制取氧氣的實(shí)驗(yàn)時(shí)，若反應(yīng)速率過快，可以采取的處理方法是
旋轉(zhuǎn)分液漏斗活塞，減慢溶液的下滴速率
旋轉(zhuǎn)分液漏斗活塞，減慢溶液的下滴速率
．
（4）我們已經(jīng)學(xué)過實(shí)驗(yàn)室制取O2、CO2、H2三種氣體的反應(yīng)原理及制取、收集方法．請(qǐng)你歸納出制取這三種氣體時(shí)反應(yīng)的共同點(diǎn)
CD
CD
（填選項(xiàng)序號(hào)）．
A．需要加熱                  B．需使用催化劑
C．沒有氣體參加反應(yīng)         D．生成的氣體只有一種
（二）選用下列裝置測(cè)定水的元素組成，請(qǐng)回答問題：
（5）為準(zhǔn)確測(cè)定水的組成并防止雜質(zhì)、空氣等干擾，導(dǎo)管口的正確連接順序?yàn)椋?BR>③→
⑦
⑦
→
⑥
⑥
→
④
④
→
⑤
⑤
→①→②→⑧→⑨→⑩．
（6）若測(cè)得A裝置中樣品在實(shí)驗(yàn)后減少了6.4克，E裝置質(zhì)量增加了7.2克，F(xiàn)裝置增加了0.1克，據(jù)此可求出水中H、O元素質(zhì)量比為（只寫計(jì)算式）
（7.2-6.4）：6.4
（7.2-6.4）：6.4
．
（7）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，若A處仍有黑色固體，這對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響是
無影響
無影響
（填“氧的質(zhì)量偏大”、“氫的質(zhì)量偏大”、“無影響”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

小亮發(fā)現(xiàn)：收集的氧氣占集氣瓶容積的60%（空氣占40%）時(shí)，能使帶火星的木條復(fù)燃．那么，使帶火星的木條復(fù)燃的氧氣濃度的最低值是多少呢？小亮對(duì)此展開探究：
第一組實(shí)驗(yàn)：取5只集氣瓶，編號(hào)為①、②、③、④、⑤，分別裝人其總?cè)莘e10%、20%、30%、40%、50%的水．用排水法收集氧氣，恰好把5只集氣瓶中的水排去．將帶火星的木條依次插入①～⑤號(hào)瓶中，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．
小亮在前一組實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上又做了第二組和第三組實(shí)驗(yàn)，三組實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象見表．
實(shí)驗(yàn)分組 第一組 第二組 第三組
集氣瓶編號(hào) ① ② ③ ④ ⑤ ① ② ③ ④ ⑤ ①
O2占容積的體積分?jǐn)?shù)（%） 10 20 30 40 50 31 33 35 37 39 34
帶火星木條狀況 微亮 亮 很亮 復(fù)燃 復(fù)燃 很亮 很亮 復(fù)燃 復(fù)燃 復(fù)燃 很亮
請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問題：
（1）寫出實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式
高錳酸鉀
△
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
△
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
．
（2）在使用雙氧水和二氧化錳制取的裝置中，使用分液漏斗的優(yōu)點(diǎn)是
控制反應(yīng)的發(fā)生
控制反應(yīng)的發(fā)生
，此反應(yīng)中二氧化錳起
催化
催化
作用；
（3）使用帶火星的木條驗(yàn)滿氧氣的方法是否可靠：
否
否
（填“是”或“否’'）．
（4）集氣瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù)=收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)+瓶中空氣占容積的體積分?jǐn)?shù)×
21
21
%．
（5）收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)最低為
35
35
%時(shí)，可使帶火星的木條復(fù)燃，這時(shí)集氣瓶中氧氣分?jǐn)?shù)是
49
49
%（計(jì)算結(jié)果保留整數(shù)）．
（6）用帶火星的木條直接檢驗(yàn)雙氧水受熱分解產(chǎn)生的氧氣時(shí)，往往難以復(fù)燃，這是因?yàn)樵诩訜嵘裳鯕獾耐瑫r(shí)產(chǎn)生大量水蒸汽所致，此時(shí)混合氣體中氧氣的體積分?jǐn)?shù)隨溫度變化的曲線如圖所示．若只考慮氧氣的體積分?jǐn)?shù)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，欲使帶火星的木條復(fù)燃，應(yīng)將加熱雙氧水的最高溫度控制在
82
82
℃．
（7）采取“半值法”探究能減少實(shí)驗(yàn)次數(shù)．例如：第一組實(shí)驗(yàn)若按③、④的編號(hào)順序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，即可確定下一組實(shí)驗(yàn)收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)應(yīng)在30%～40%之間，從而省去編號(hào)為①、②、⑤的實(shí)驗(yàn)．同理，第二組實(shí)驗(yàn)可以省去的實(shí)驗(yàn)編號(hào)為
①、④、⑤
①、④、⑤
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（6分）某校研究性學(xué)習(xí)小組用右下圖裝置進(jìn)行鎂條在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，燃
燒、冷卻后打開止水夾，進(jìn)入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶體積的70%．

（1）圖A儀器的名稱是___________，燃燒、冷卻后打開止水夾，水能進(jìn)入集氣瓶的原因是_____________________。
（2）如果鎂條只和空氣中的氧氣反應(yīng)，則進(jìn)入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的________%．現(xiàn)進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%，根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中有氮?dú)猓?br>發(fā)現(xiàn)問題：氮?dú)馐窃鯓訙p少的呢？
假設(shè)一：氮?dú)馀c鎂條反應(yīng)而減少．
假設(shè)二：__________________________________________
查閱資料：鎂條在氮?dú)庵心苋紵�，產(chǎn)物為氮化鎂（Mg3N2）固體。鎂條還可以在二氧化碳?xì)怏w中燃燒生成碳和氧化鎂。試寫出鎂在二氧化碳中燃燒的文字表達(dá)式___________________________________。
（3）通過以上探究，你對(duì)燃燒的有關(guān)知識(shí)有了什么新的認(rèn)識(shí)：__________________（只要寫一個(gè)認(rèn)識(shí)）

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科目：初中化學(xué) 來源：2011-2012學(xué)年江蘇省無錫市惠山區(qū)五校九年級(jí)上學(xué)期聯(lián)考化學(xué)試卷 題型：探究題

（6分）某校研究性學(xué)習(xí)小組用右下圖裝置進(jìn)行鎂條在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，燃

燒、冷卻后打開止水夾，進(jìn)入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶體積的70%．

 

 

（1）圖A儀器的名稱是___________，燃燒、冷卻后打開止水夾，水能進(jìn)入集氣瓶的原因是_____________________。

（2）如果鎂條只和空氣中的氧氣反應(yīng)，則進(jìn)入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的________%．現(xiàn)進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%，根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中有氮?dú)猓?/p>

發(fā)現(xiàn)問題：氮?dú)馐窃鯓訙p少的呢？

假設(shè)一：氮?dú)馀c鎂條反應(yīng)而減少．

假設(shè)二：__________________________________________

查閱資料：鎂條在氮?dú)庵心苋紵�，產(chǎn)物為氮化鎂（Mg3N2）固體。鎂條還可以在二氧化碳?xì)怏w中燃燒生成碳和氧化鎂。試寫出鎂在二氧化碳中燃燒的文字表達(dá)式___________________________________。

（3）通過以上探究，你對(duì)燃燒的有關(guān)知識(shí)有了什么新的認(rèn)識(shí)：__________________（只要寫一個(gè)認(rèn)識(shí)）

 

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