利用右圖所示的裝置,可進行氣體性質(zhì)的探究實驗.甲的玻璃管中盛放黑色粉末(CuO或C),乙的洗氣瓶中盛放無色溶液[澄清石灰水或NaOH溶液,NaOH的化學性
質(zhì)與Ca(OH)2相似,均能與CO2反應(yīng)].
(1)寫出儀器的名稱:A
鐵架臺
鐵架臺
;b
酒精燈
酒精燈

(2)根據(jù)要求填寫下列表格:
實驗內(nèi)容
實驗一
探究CO與CuO的反應(yīng)
反應(yīng)的化學方程式為:
CO+CuO
  △  
.
 
CO2+Cu
CO+CuO
  △  
.
 
CO2+Cu
澄清石灰水的作用是:
檢驗是否有CO2氣體產(chǎn)生
檢驗是否有CO2氣體產(chǎn)生
實驗二
(b換成酒精噴燈)
探究CO2與C的反應(yīng)
反應(yīng)的化學方程式為:
CO2+C
 高溫 
.
 
2CO
CO2+C
 高溫 
.
 
2CO
NaOH溶液的作用是:
除去(或吸收)CO2氣體
除去(或吸收)CO2氣體
(3)上述兩實驗中,在導管c的尖嘴處都用火柴點燃,其目的是否完全相同?簡述理由:
不完全相同.實驗一的目的是除去有毒的CO尾氣,防止污染空氣;實驗二的主要目的是證明高溫下CO2與C能反應(yīng),且產(chǎn)物為CO,次要目的是除去有毒的CO尾氣,防止污染空氣
不完全相同.實驗一的目的是除去有毒的CO尾氣,防止污染空氣;實驗二的主要目的是證明高溫下CO2與C能反應(yīng),且產(chǎn)物為CO,次要目的是除去有毒的CO尾氣,防止污染空氣
.寫出CO2與NaOH反應(yīng)的化學方程式
CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O
CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O
分析:(1)根據(jù)裝置圖中指定儀器的圖示,辨識儀器并寫出該儀器的名稱;
(2)根據(jù)實驗所要進行探究的內(nèi)容,結(jié)合對裝置圖的理解,判斷實驗中所發(fā)生的反應(yīng),寫出反應(yīng)的化學方程式,并指出所使用溶液在實驗過程中的作用;
(3)根據(jù)對兩個實驗?zāi)康睦斫饧皩嶒灥牟僮鞣椒,判斷導管處點燃氣體的目的,并對比兩個目的是否相同,給出判斷理由;完成氫氧化鈉與二氧化碳發(fā)生反應(yīng)化學方程式的書寫.
解答:解:(1)儀器a為裝置中用于固體玻璃管的鐵架臺;儀器b為裝置中用于對藥品加熱的酒精燈;
(2)探究CO與CuO的反應(yīng),在加熱條件下,通入的一氧化碳氣體與氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳,反應(yīng)的化學方程式為CO+CuO
  △  
.
 
CO2+Cu,此時裝置乙中澄清石灰水用于檢驗生成的二氧化碳氣體;
探究CO2與C的反應(yīng),在高溫條件下,通入的二氧化碳氣體與熾熱的碳發(fā)生反應(yīng),生成一氧化碳,反應(yīng)的化學方程式為CO2+C
 高溫 
.
 
2CO,此時裝置乙的氫氧化鈉溶液用于吸收沒反應(yīng)的氣體二氧化碳;
(3)實驗一,導管c處點燃未完全反應(yīng)的一氧化碳氣體,防止有毒的一氧化碳造成空氣污染;實驗二,導管c處點燃反應(yīng)生成的一氧化碳,以檢驗高溫下碳與二氧化碳發(fā)生了反應(yīng),次要目的是除去有毒的CO尾氣,防止污染空氣;因此兩個實驗中的點燃目的不完全相同;
氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水,反應(yīng)的化學方程式為CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O.
故答案為:
(1)a、鐵架臺;b、酒精燈;
(2)
實驗內(nèi)容
CO+CuO
  △  
.
 
CO2+Cu
檢驗是否有CO2氣體產(chǎn)生
CO2+C
 高溫 
.
 
2CO
除去(或吸收)CO2氣體
(3)不完全相同.實驗一的目的是除去有毒的CO尾氣,防止污染空氣;實驗二的主要目的是證明高溫下CO2與C能反應(yīng),且產(chǎn)物為CO,次要目的是除去有毒的CO尾氣,防止污染空氣;CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O.
點評:根據(jù)裝置中藥品的變化,理解所進行的探究實驗的目的及操作方法,是解答該問題基本方法.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

精英家教網(wǎng)水是人類最寶貴的自然資源,多一滴水,就可能多一條生命.
(1)小明利用右圖所示的裝置探究水的組成.通電一段時間后,試管a與試管b所收集到的氣體體積之比約為
 
,該實驗的化學方程式為
 
,通過該實驗小明得出了許多結(jié)論,請你說出一條
 

(2)請回答下列有關(guān)水的問題:
①自來水生產(chǎn)過程中先用
 
的方法除去水中不溶性雜質(zhì),再進行消毒.X是一種常見的自來水消毒劑,工業(yè)上制取X的化學方程式為:Cl2+2NaClO2=2NaCl+2X,則X的化學式是
 

②地下水硬度過大會影響生產(chǎn)和生活,應(yīng)軟化后使用.
a.檢驗硬水常用的是物質(zhì)是
 

b.生活中常用
 
的方法降低水的硬度.
③我市不少村鎮(zhèn)小型河溝中藻類瘋長,說明水體富營養(yǎng)化,你認為造成該現(xiàn)象的原因可能有
 
(正確選項有多個,請選填字母序號).
A.化學肥料流失到河中           B.排放的生活污水中有含磷洗滌劑
C.人畜的糞便流失到河中         D.工業(yè)廢水的排放
④愛護水資源從我做起,下列做法可行的有
 
(正確選項有多個,請選填字母序號).
A.洗臉、刷牙時隨時關(guān)閉水龍頭        B.用洗菜、洗衣的水沖廁所、拖地
C.用洗衣機洗一兩件襯衫              D.用殘茶水澆灌某些花卉
(3)有機物A在氧氣中燃燒后只生成二氧化碳和水,為確定A的組成,某同學進行了如下探究.
【猜想】
猜想一:A中只含C、H兩種元素
猜想二:A中含C、H、O三種元素
【實驗】
精英家教網(wǎng)
【結(jié)論】猜想
 
正確(選填“一”或“二”).
【反思】有機物A中所含元素的質(zhì)量比為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

小明利用右圖所示的裝置探究水的組成.通電一段時間后,試管a收集到的氣體是
氫氣(或H2
氫氣(或H2
,通過該實驗得出的結(jié)論是
水由氫元素和氧元素組成
水由氫元素和氧元素組成

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2012?貴港)化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科,請結(jié)合下列圖示實驗裝置,回答問題.

(1)圖中①、②儀器的名稱是:①
鐵架臺
鐵架臺
量筒
量筒

(2)用氯酸鉀和二氧化錳固體制取較純的氧氣時,可選用的發(fā)生裝置和收集裝置是
AF
AF
(填字母序號),反應(yīng)的化學方程式是
2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2
2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2

(3)小陽欲制取并測定生成氫氣的體積,請從上圖A~G中選擇最佳的裝置進行組合,整套裝置的導管口連接順序是b→
e→d→h
e→d→h
(填接口序號).
(4)小李用錐形瓶收集一瓶二氧化碳氣體,并利用右圖所示的裝置做趣味實驗,他將膠頭滴管中氫氧化鈉溶液擠壓到錐形瓶后,可以觀察到的現(xiàn)象為
氣球脹大
氣球脹大
,其原因是
二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應(yīng),錐形瓶內(nèi)的氣壓減小,外界氣壓大于錐形瓶內(nèi)的氣壓,使氣球脹大
二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應(yīng),錐形瓶內(nèi)的氣壓減小,外界氣壓大于錐形瓶內(nèi)的氣壓,使氣球脹大

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

經(jīng)過一段時間的學習,同學們已經(jīng)認識了幾種常見的物質(zhì).回答下列問題:
(1)現(xiàn)有①液態(tài)氧②空氣③鐵④二氧化碳⑤氧化鎂⑥碳酸氫銨(NH4HCO3) ⑦高錳酸鉀 ⑧水八種物質(zhì),其中屬于混合物的是(填序號,下同)
;屬于氧化物的是
④⑤⑧
④⑤⑧
,
屬于單質(zhì)的是
①③
①③

(2)水是人類最寶貴的自然資源.小明利用右圖所示的裝置探究水的組成.通電一段時間后,試管a與試管b所收集到的氣體體積之比為
2:1
2:1
,該反應(yīng)的文字表達式為
通電
氫氣+氧氣
通電
氫氣+氧氣
,通過該實驗小明得出了許多結(jié)論,請你說出一條:
水是由氫元素和氧元素組成的或化學變化中分子可分(合理即可)
水是由氫元素和氧元素組成的或化學變化中分子可分(合理即可)

(3)右圖是水分子分解的示意圖,請用序號回答:
該變化中發(fā)生變化的微粒是
A
A
;沒有發(fā)生變化的微粒是
DE
DE
;產(chǎn)生的新微粒是
BC
BC

A.H2O  B、H2   C、O2  D、H   E、O   F.H+
(4)某實驗小組從護城河中取了水樣,觀察到:A、水樣呈黃色,有異味  B.水樣渾濁,有固體小顆粒.他們進行了一系列的凈化處理,請回答:
①向水樣中加入明礬攪拌溶解,靜置一段時間后,進行
過濾
過濾
(填操作名稱),除去固體小顆粒.
②生活中既能降低水的硬度,又能殺菌消毒的方法是
煮沸
煮沸

③含氮的物質(zhì)進入水中會造成水中藻類大量繁殖,使水質(zhì)惡化.這里的“氮”是指
A
A

A、元素    B、原子   C、離子    D、分子.

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