7．下列現(xiàn)象和事實：①鋁制品比鐵制品更易保存；②金在純氧中加熱也不反應(yīng)；③硫酸銅、石灰水配制農(nóng)藥波爾多液，不宜用鐵制容器；④銅粉中含少量鋅粉，可以用足量鹽酸除去．可用金屬活動性作出合理解釋的是（　�。�
A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④

分析 ①金屬鋁更耐腐蝕是由于其化學(xué)性質(zhì)活潑，在常溫下就可以和氧氣反應(yīng)而形成致密的氧化鋁薄膜，從而阻止進(jìn)一步氧化，可以據(jù)此分析；
②在相同的條件下，金屬與氧氣反應(yīng)時，反應(yīng)條件越簡單，說明該金屬的活動性越強；
③鐵的活動性比銅強，所以可以將硫酸銅中的銅置換出來，可以據(jù)此解答；
④鋅的活動性比銅強，鋅可以與稀鹽酸反應(yīng)而銅不可以，可以據(jù)此解答．

解答 解：①鐵的金屬活動性比鋁弱，鋁不易銹蝕是因為鋁和氧氣反應(yīng)生成一層致密的氧化鋁薄膜，故正確；
②金在純氧中加熱也不反應(yīng)說明金的化學(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定，故正確；
③鐵的活動性比銅強，所以可以鐵能將硫酸銅中的銅置換出來，故不能用鐵制容器來配制波爾多液，故正確；
④鋅的活動性H強，鋅可以與稀鹽酸反應(yīng)置換出氫氣，而銅不能置換出氫氣，故正確．
故選：D．

點評 解答這類題目時，首先，要熟記和理解金屬活動性順序及其應(yīng)用，以及與之相關(guān)的知識等；然后，根據(jù)所給的實驗、問題情景或圖表信息等，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識和技能，細(xì)致地閱讀、分析題意等，聯(lián)系著生活實際，細(xì)心地進(jìn)行探究、推理，最后，按照題目的要求，認(rèn)真地進(jìn)行選擇或解答即可．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．利用化學(xué)反應(yīng)2Na+H2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2NaH可實現(xiàn)氫氣的存儲：
（1）計算230g金屬鈉最多可吸收氫氣的質(zhì)量；
（2）NaH中氫元素的化合價是-1；
（3）NaH中陽離子的結(jié)構(gòu)示意圖為．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．圖甲所示是醫(yī)院給病人輸液用的一次性輸液恒溫器，化學(xué)興趣小組的同學(xué)對其進(jìn)行了一系列探究活動，請你一起參與他們的探究活動．

探究Ⅰ恒溫器的發(fā)熱原理是什么？
小組同學(xué)查閱“使用說明書”（如圖乙所示），經(jīng)討論一致認(rèn)為一次性輸液恒溫器主要是通過鐵的銹蝕反應(yīng)產(chǎn)生熱量的．請寫出鐵銹蝕的條件與水和氧氣同時接觸．
探究Ⅱ活性炭和氯化鈉的作用是什么？
[猜想假設(shè)]活性炭、氯化鈉均可加快鐵的銹蝕，使其在短時間內(nèi)放出較多熱量．
[設(shè)計方案并實驗]取一定質(zhì)量的鐵粉與水混合均勻，然后平均分成A、B、C、D四份，分別放入潔凈的燒杯中，按如下方案在空氣中進(jìn)行實驗，并記錄實驗現(xiàn)象．請?zhí)顚懕碇锌瞻祝?br />
ABCD
實驗方案鐵粉和水的混合物在鐵粉和水的混合物中加入ag活性炭，混勻后靜置在鐵粉和水的混合物中加入ag氯化鈉，混勻后靜置在鐵粉和水的混合物中加入ag活性炭和ag氯化鈉，混勻后靜置
實驗現(xiàn)象鐵粉較慢銹蝕鐵粉較快銹蝕鐵粉較快銹蝕鐵粉很快銹蝕
[分析討論]將實驗A與B、實驗A與C進(jìn)行對比，得出活性炭和氯化鈉均可加快鐵的銹蝕；將實驗D與實驗BC（填字母序號）進(jìn)行對比，得出活性炭和氯化鈉同時存在時鐵的銹蝕速度更快．
探究Ⅲ使用后恒溫器內(nèi)物質(zhì)的主要成分是什么？
[實物觀察]使用后恒溫器內(nèi)的物質(zhì)是黑褐色粉末（如圖丙所示）
[查閱并分析]通過查閱資料，并根據(jù)恒溫器的發(fā)熱原理，大家認(rèn)為黑褐色粉末中一定含有氧化鐵、鐵的氫氧化物（能與酸反應(yīng)）和氯化鈉．
[提出問題]使用后恒溫器內(nèi)的黑褐色粉末除氧化鐵、鐵的氫氧化物和氯化鈉外，還有什么物質(zhì)？
[假設(shè)猜想]猜想一：還含有炭粉；猜想二：還含有活性炭；猜想三：還含有活性炭和碳粉．
[設(shè)計方案并實驗]取黑褐色粉末于潔凈的試管中，加足量稀硫酸．觀察到的現(xiàn)象有：
（1）有氣泡產(chǎn)生，（2）有固體剩余．證明猜想三正確．寫出產(chǎn)生現(xiàn)象（1）的化學(xué)方程式Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑．
[反思拓展]一次性輸液恒溫器利用鐵的緩慢氧化為人類提供了熱量，由此可見，人們在生產(chǎn)和生活中可以利用化學(xué)反應(yīng)放出的能量，請再舉一例煤燃燒．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．往一定量的酸（或堿）溶液中逐滴加入某堿（或酸）溶液至恰好完全中和時，溶液的pH隨滴加的某溶液質(zhì)量的變化而變化的關(guān)系如圖1所示．請回答：

（1）有同學(xué)根據(jù)圖2中的曲線判斷實驗中采用了A和B中的哪一個裝置的操作？該同學(xué)判斷的依據(jù)是隨著試劑的加入pH由大于7逐漸減小到7．
（2）在以上實驗中用了酚酞作指示劑，能夠說明鹽酸和氫氧化鈉溶液恰好完全中和的實驗現(xiàn)象是溶液由紅色剛好退去．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．下列物質(zhì)不是只由碳單質(zhì)組成的是（　�。�
A．金剛石B．鉛筆芯C．石墨D．C60

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．我們在初中化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，如圖所示實驗都涉及到控制變量法的應(yīng)用．請結(jié)合具體的實驗回答下列問題：

（1）在實驗Ⅰ中，由銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒的事實，得出燃燒需要的條件是溫度達(dá)到著火點；實驗完畢，將燒杯中的熱水慢慢倒出，當(dāng)白磷剛露出水面便劇烈燃燒起來，原因是與氧氣接觸．
（2）實驗 II是“探究鐵的銹蝕條件”中的一組對比實驗，根據(jù)①中鐵釘先生銹的現(xiàn)象，得出鐵生銹的條件是與水和氧氣相接觸；為有效控制變量，①②中的水都要使用煮沸后冷卻的水．
（3）Ⅲ是探究二氧化碳與水反應(yīng)的一組實驗，①是把干燥的紫色小花直接放入盛有二氧化碳的集氣瓶中，設(shè)計這個實驗的目的是起到對照作用，②是把噴水后的紫色小花放入盛有二氧化碳的集氣瓶中，現(xiàn)象是紫色的小花變成紅色，結(jié)論是CO2+H2O=H2CO3（用化學(xué)方程式表示）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．如圖是密閉體系中某反應(yīng)的微觀示意圖，“”和“”分別表示兩種不同元素的原子．下列說法錯誤的是（　�。�
A．參加反應(yīng)的和個數(shù)比為2：1B．反應(yīng)前后原子種類沒有改變
C．反應(yīng)前后分子不變D．該反應(yīng)是化合反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．粗鹽中往往含有少量難溶于水的泥沙和氯化鈣、氯化鎂等雜質(zhì)，某同學(xué)利用下列實驗流程圖對粗鹽進(jìn)行提純：
（1）操作A的名稱叫做溶解；該操作一般在燒杯里進(jìn)行．
（2）操作B的名稱叫做過濾；如果B操作后仍是渾濁液體，可能的兩個原因是①濾紙破損（會使得液體中的不溶物進(jìn)入下面的燒杯，從而使得濾液渾濁）；②液面高于濾紙邊緣（會使部分液體未經(jīng)過濾紙的過濾直接流下，該操作會使濾液仍然渾濁）或盛接濾液的燒杯不干凈等．
（3）操作C的名稱叫做蒸發(fā)；結(jié)束C操作的最佳時機是有大量固體析出．
（4）三步實驗操作中都要用到的玻璃儀器是玻璃棒．它在操作B中的作用是引流．
（5）通過上述步驟不能被除去的雜質(zhì)為氯化鈣、氯化鎂等可溶性雜質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途．下列因果關(guān)系不成立的是（　�。�
A．因為紅磷燃燒能產(chǎn)生白煙，所以可用于制作煙幕彈
B．因為金屬鎢的熔點高，所以被用來制造燈泡中的燈絲
C．因為氮氣化學(xué)性質(zhì)不活潑，所以可用于食品包裝袋內(nèi)防腐
D．因為石墨的導(dǎo)電性，所以可用作高溫潤滑劑

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