實(shí)驗(yàn)課上，同學(xué)們用石蕊試液測(cè)定溶液的酸堿性．甲組的藥品是稀鹽酸和氫氧化鈉溶液、乙組的藥品是石灰水和碳酸鈉溶液．實(shí)驗(yàn)后進(jìn)行廢液處理，甲組同學(xué)將兩支試管中的液體倒入燒杯A中，混合液顯藍(lán)色；乙組同學(xué)將兩支試管中的液體倒入燒杯B中，最終兩組同學(xué)將A中的溶液和B中的上層清液倒入燒杯C中．
（1）甲組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)中，向
 
中滴加石蕊試液后，溶液顏色為紅色．
（2）甲組同學(xué)將兩支試管中的液體混合后，燒杯A中一定含有的溶質(zhì)是
 
．
A．HCl                B．NaOH                   C．NaCl
同學(xué)們對(duì)燒杯C中的廢液成分進(jìn)行如下探究：
【猜想與假設(shè)】通過(guò)分析上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，燒杯C中的廢液除石蕊和水外，其組成可能為：
猜想1：NaCl、NaOH
猜想2：NaCl、NaOH、
 

猜想3：NaCl、NaOH、
 

【設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)】設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想2：
操作方法實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
 
 
猜想2成立
（4）最后，向燒杯C中加入
 
，實(shí)現(xiàn)了此次實(shí)驗(yàn)中廢液的綠色排放（溶液呈中性）．
考點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的組成成分以及含量,酸的化學(xué)性質(zhì),溶液的酸堿性測(cè)定,鹽的化學(xué)性質(zhì)
專(zhuān)題：科學(xué)探究
分析：（1）紫色石蕊溶液遇酸變紅，可以據(jù)此解答；
（2）甲同學(xué)將兩支試管中的液體倒入燒杯A中，得到藍(lán)色溶液，可以判斷在鹽酸和氫氧化鈉反應(yīng)后，氫氧化鈉有剩余，可以據(jù)此解答；
（3）【猜想與假設(shè)】碳酸鈉和氫氧化鈣都呈堿性，所以在燒杯B中可能含有氫氧化鈣也可能含有碳酸鈉，可以據(jù)此做出判斷；
【設(shè)計(jì)完成實(shí)驗(yàn)】根據(jù)猜想與假設(shè)結(jié)合物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并得出結(jié)論；
（4）溶液呈堿性，可以加入適量的稀鹽酸來(lái)中和，可以據(jù)此解答該題．
解答：解：（1）紫色石蕊溶液遇酸變紅，所以可以判斷甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)中向稀鹽酸中滴加石蕊試液后，溶液顏色為紅色；
（2）甲同學(xué)將兩支試管中的液體倒入燒杯A中，得到藍(lán)色溶液，可以判斷在鹽酸和氫氧化鈉反應(yīng)后，氫氧化鈉有剩余，而稀鹽酸和氫氧化鈉反應(yīng)生成了氯化鈉，所以可以判斷在燒杯A中的溶液中含有氯化鈉和氫氧化鈉兩種溶質(zhì)，故選BC；
【猜想與假設(shè)】碳酸鈉和氫氧化鈣都呈堿性，它們反應(yīng)生成的氫氧化鈉也呈堿性，所以在燒杯B中可能含有氫氧化鈣也可能含有碳酸鈉，也可能只含有氫氧化鈉，故可能的組合為：①NaCl、NaOH  ②NaCl、NaOH、Ca（OH）2  ③NaCl、NaOH、Na2CO3；
【設(shè)計(jì)完成實(shí)驗(yàn)】根據(jù)上述解答可以知道，在溶液C中一定含有氫氧化鈉和氯化鈉，根據(jù)猜想與假設(shè)結(jié)合物質(zhì)的性質(zhì)可以知道，碳酸鈉能夠和稀鹽酸反應(yīng)生成氣體，而氫氧化鈣能夠和碳酸鈉反應(yīng)生成沉淀，故可以設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)：
操作方法實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
①取少量C中廢液于試管中，加入適量稀鹽酸
②另取少量C中廢液于試管中，加入碳酸鈉溶液		若有沉淀產(chǎn)生則C中廢液的成分是
NaCl、NaOH、Ca（OH）2
（4）溶液呈堿性，可以加入適量的稀鹽酸來(lái)中和．
故答案為：
（1）稀鹽酸．（2）BC
【猜想與假設(shè)】②Ca（OH）2；③Na2CO3
【設(shè)計(jì)完成實(shí)驗(yàn)】（其他答案合理給分）
操作方法實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
①取少量C中廢液于試管中，加入適量稀鹽酸
②另取少量C中廢液于試管中，加入碳酸鈉溶液		若有沉淀產(chǎn)生則C中廢液的成分是
NaCl、NaOH、Ca（OH）2
（4）適量稀鹽酸．
點(diǎn)評(píng)：有關(guān)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)和對(duì)實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)是中考的熱點(diǎn)之一，本題考查了實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)，還對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了評(píng)價(jià)，綜合性比較強(qiáng)．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí)，要注意用最少的藥品和最簡(jiǎn)單的方法，本考點(diǎn)主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某山區(qū)所飲用的水常是河水，由于河水中常含有大量的泥沙、懸浮物和細(xì)菌等雜質(zhì)．可用次氯酸（HClO）殺死細(xì)菌，將漂白粉[主要成分是Ca（ClO）2]溶于水可生成氯化鈣和次氯酸．下列是某戶(hù)居民在飲用水之前對(duì)河水的處理步驟：
河水→A（明礬）→B（沉淀）→C（過(guò)濾）→D（漂白粉）→凈水
（l）可以除去較大顆粒、懸浮物雜質(zhì)的步驟是
 
．（填操作名稱(chēng)）
（2）能夠消毒殺菌的步驟為
 
．（填字母編號(hào)）
（3）該戶(hù)居民得到的凈水是純凈物，還是混合物？
 
．
（4）凈化后是硬水還是軟水？可用
 
來(lái)檢驗(yàn)．
（5）長(zhǎng)期飲用硬水對(duì)人體不利，生活可采用
 
的方法降低水的硬度．
（6）我國(guó)淡水資源非常有限，請(qǐng)列舉一種日常生活中節(jié)水的方法：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室部分裝置如圖所示，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出圖中帶有標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)：a
 
，b
 
．
（2）寫(xiě)出用裝置A制取氧氣的化學(xué)方程式
 
，該裝置中試管口略向下傾斜的原因是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳的發(fā)生裝置為
 
（填字母下同），收集裝置為
 

你所選擇的發(fā)生裝置的優(yōu)點(diǎn)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

粗鹽提純實(shí)驗(yàn)中，必須用到的一組儀器是（　�。�
A、量筒、酒精燈、漏斗、玻璃棒
B、燒杯、漏斗、坩堝、玻璃棒
C、燒杯、酒精燈、玻璃棒、漏斗、蒸發(fā)皿
D、鐵架臺(tái)、燒杯、膠頭滴管、酒精燈

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（1）為了制取少量的氧氣，化學(xué)興趣小組的同學(xué)把工作分為以下三個(gè)階段．
Ⅰ查閱資料，獲得信息：過(guò)氧化氫、氯酸鉀、高錳酸鉀等含有氧元素的物質(zhì)在一定條件下分解都可以產(chǎn)生氧氣，其中過(guò)氧化氫價(jià)格最低，在常溫下就能夠分解放出氧氣，該過(guò)程無(wú)副產(chǎn)物；氯酸鉀價(jià)格較高，分解較困難，且常伴有副產(chǎn)物；高錳酸鉀價(jià)格較高，加熱即可快速分解．二氧化錳能加速上述三種物質(zhì)的分解．
根據(jù)上述信息，確定制取氧氣的實(shí)驗(yàn)方案．
Ⅱ組裝儀器，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．可供選擇的實(shí)驗(yàn)裝置如圖1：

Ⅲ實(shí)驗(yàn)完畢，洗刷儀器，整理用品，總結(jié)實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告．
①要制取一瓶氧氣，你認(rèn)為應(yīng)選擇的最佳實(shí)驗(yàn)裝置是
 
（填寫(xiě)字母代號(hào)）；組裝好實(shí)驗(yàn)裝置后首先應(yīng)
 
；實(shí)驗(yàn)完畢后，欲分離混合物中的二氧化錳應(yīng)采用的實(shí)驗(yàn)操作是
 
．
②有氣體產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)在有限的空間里發(fā)生時(shí)，如果反應(yīng)速度過(guò)快，容易引起爆炸．在用過(guò)氧化氫和二氧化錳制氧氣的實(shí)驗(yàn)中，為預(yù)防爆炸應(yīng)采取的措施是
 
（列舉兩條）．
③回顧整個(gè)工作過(guò)程，你認(rèn)為在準(zhǔn)備工作階段除應(yīng)考慮藥品的價(jià)格、制氧氣反應(yīng)的難易、制氧氣過(guò)程的安全性等因素外，還應(yīng)考慮的因素是
 
．
（2）做氧氣的性質(zhì)探究時(shí)，我用了如圖2所示的操作流程．

本流程我探究的內(nèi)容是
 
．C操作為了使
 
與氧氣完全反應(yīng)，我的操作方法是
 
D操作用燒杯傾倒的液體是
 
，得出的探究結(jié)論是
 
．
（3）我知道氧氣有很多重要用途，如①
 
；②
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖為一氧化碳還原氧化鐵的裝置圖．
（1）如圖中兩處實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：
①
 
，
②
 
．
（2）在加熱前為什么要先通入CO氣體：
 
．
（3）該裝置實(shí)驗(yàn)存在著不足，理由是：
 
．
（4）寫(xiě)出燒杯中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

若用“”表示硫原子，“”表示氧原子．則能保持二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)的是（　　）
A、
B、和 
C、和 
D、

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)氮?dú)獾挠猛局�，敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、制成多種用途的電光源
B、食品防腐
C、醫(yī)療冷凍麻醉
D、制化肥的重要原料

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)．觀察如圖示意圖，回答問(wèn)題：

（1）從宏觀看以上四種物質(zhì)都是由
 
元素組成；
（2）石墨可以導(dǎo)電，金剛石不能，從微觀看石墨和金剛石的物理性質(zhì)不同的原因是
 
的排列方式不同；
從物質(zhì)分類(lèi)的角度看，木炭不同于其他三種物質(zhì)．前面三種屬于
 
物，木炭屬于
 
物．

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