【題目】實驗設計是化學實驗的重要環(huán)節(jié).請根據下列實驗要求回答相關問題:
(活動與探究一)收集不同體積比例的二氧化碳和一氧化碳混合氣體.
方案一:如圖1所示
(1)請寫出硬質玻璃管中發(fā)生反應的化學方程式_____;
(2)該實驗能獲得二氧化碳和一氧化碳混合氣體,其原因是_____;
方案二:根據如圖2裝置所示請回答下列問題:(提示:飽和NaHCO3溶液的作用是除去HCl氣體,部分夾持裝置及導管已略去)
(1)寫出裝置A中發(fā)生反應的化學方程式:_____.
(2)CO氣體應由_____(填“a”或“b”)通入,在C中混合后,由另一導管導出.
(3)裝置C中濃硫酸的兩點主要作用:
①干燥氣體,減少實驗誤差;②_____.
測定某鈣片(主要成分CaCO3)中碳酸鈣的質量分數,用如圖3裝置進行如下實驗:①取研碎后的鈣片4克,倒入氣密性良好的錐形瓶中,然后在分液漏斗中加入過量的稀鹽酸,置于電子天平上測出裝置總質量.②打開活塞,滴入足量稀鹽酸后關閉活塞,待氣泡不再冒出時,測出反應后裝置總質量.③整理相關數據如下表
反應前總質量(克) | 275.58 |
反應后總質量(克) | 274.92 |
(1)小明結合表中數據,計算該鈣片中碳酸鈣的質量分數.(其它成分不與鹽酸反應).
(2)該實驗中,如果裝置中不加固態(tài)干燥劑(干燥劑的作用:吸水但不吸二氧化碳),則最終所算得鈣片中碳酸鈣的質量將_____(填“偏大”“偏小”或“不變”).
【答案】CuO+COCu+CO2 一氧化碳過量,同時反應生成二氧化碳 CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑ b 通過觀察兩種氣體的氣泡數量可以判斷兩種氣體的體積比 偏大
【解析】
方案一:(1)硬質玻璃管中,氧化銅和一氧化碳反應生成銅和二氧化碳,發(fā)生反應的化學方程式為:CuO+COCu+CO2;
(2)該實驗能獲得二氧化碳和一氧化碳混合氣體,其原因是一氧化碳過量,同時反應生成二氧化碳;
方案二:(1)裝置A中,碳酸鈣和稀鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳,發(fā)生反應的化學方程式為:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;
(2)CO氣體應由b通入,在C中混合后,由另一導管導出;
(3)裝置C中濃硫酸的兩點主要作用:①干燥氣體,減少實驗誤差;②通過觀察兩種氣體的氣泡數量可以判斷兩種氣體的體積比;
(2)該實驗中,如果裝置中不加固態(tài)干燥劑,則二氧化碳逸出過程中帶出部分水蒸氣,會導致計算出的二氧化碳質量偏大,從而導致最終所算得鈣片中碳酸鈣的質量偏大。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】由鈦精礦(主要成分為TiO2)制備純TiCl4的流程示意圖如圖:
已知:TiCl4中鈦元素的化合價為+4。
(1)流程中,蒸餾塔的作用是_____。
(2)沸騰爐中發(fā)生了反應,其中化合價發(fā)生改變的元素是_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某氣體可能含有氫氣、一氧化碳、二氧化碳、水蒸氣中的一種或幾種。某興趣小組利用下圖中的實驗裝置設計實驗,探究氣體的成分。請用符合題目要求的裝置序號填空(裝置可以重復使用,除雜試劑均足量)。提示:CO+CuOCu+ CO2, H2+CuOCu+ H2O;無水硫酸銅粉末遇水變藍色。
(1)若檢驗氣體中是否存在水蒸氣,可將該氣體通入裝置_____。
(2)將氣體依次通過裝置_____,可檢驗并除去該氣體中的二氧化碳。
(3)若檢驗氣體中是否存在一氧化碳,可將該氣體依次通過裝置_____。
(4)將氣體依次通過裝置_____,可一次性確定該氣體的成分。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學研究小組在開展了“過氧化氫制取氧氣的反應中二氧化錳的作用”之后,又進行了“尋找新的催化劑”的探究實驗。
(提出問題1)尋找“氧化鐵能否用于過氧化氫溶液分解的催化劑”的證據?如果能,它的催化效果如何?(實驗設計1)
實 驗 | 現 象 |
Ⅰ、分別量取5毫升5%的過氧化氫溶液于A、B兩支試管中,向A中加入a克氧化鐵粉末,并分別在A、B兩支試管中伸入帶火星的木條,觀察現象, | A試管中產生氣泡,帶火星的木條復燃,B試管中無明顯現象 |
Ⅱ、將“實驗Ⅰ”中A試管的剩余物質分離,將所得固體進行洗滌、干燥、稱量 | 所得固體質量為 ______ 克 |
Ⅲ、將“實驗Ⅱ” ______ | ______ |
Ⅳ、分別量取5毫升5%的過氧化氫溶液放入C、D兩支試管中,向C試管中加入a克氧化鐵粉末,向D試管中加入a克二氧化錳粉末 |
(實驗結論)
(1)A中產生的氣體是______;
(2)氧化鐵可以作過氧化氫分解的催化劑,尋找該結論的證據主要是設計了實驗______(選填Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ或Ⅳ)展開的。
(實驗評價)
(1)設計實驗Ⅲ的目的是______;
(2)可以用下列方法作出判斷,從而達到實驗Ⅳ的設計目的。a、定性判斷:觀察C、D兩支試管中產生氣泡的快慢;b、定量判斷:______。
(資料信息)過氧化氫分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質作為催化劑
(提出問題2)氧化銅(黑色粉末)是否也能作氯酸鉀分解的催化劑?它是否比二氧化錳效果更好?
(設計實驗2)某同學以生成等體積的氧氣為標準,設計了下列三組實驗
(其它可能影響實驗的因素均忽略)。
實驗序號 | 氯酸鉀質量 | 其他物質質量 | 待測數據 |
① | 1.2克 | X | |
② | 1.2克 | 氧化銅0.5克 | Y |
③ | m | 二氧化錳0.5克 | Z |
(1)寫出氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下發(fā)生的反應的化學方程式:______。
(2)上述實驗應測量的“待測數據”是指______,從數學描述角度,X、Y、Z在數值上的大小關系是______。
(3)若實驗②比實驗①的“待測數據”更______(填“大”、“小”、“不確定”),說明氧化銅能加快氧酸鉀的分解速率,表中“m”的數值應該為______。
(4)將實驗②反應后的固體經過過濾、洗滌、干燥處理后,稱量得到0.5克黑色粉末,再將黑色粉末放入______(簡述操作)。
(評價設計)
(5)你認為該小組同學設計實驗③和實驗②對比的目的是______。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖1是a、b、c三種物質的溶解度曲線,回答下列問題:
(1)P點的含義是________________________.
(2)t2℃時,將50克a物質放入50g水中充分溶解得到溶液的質量為____g
(3)t2℃時,a、b、c三種物質的溶解度由大到小的排列順序為_________.
(4)t1℃時,將盛有c的飽和溶液的小試管放入盛水的燒杯中(如圖2),向水中加入定量的氫氧化鈉固體后,試管中的溶液變渾濁,原因是__________.
(5)將t2℃時,a、b、c三種物質的飽和溶液降溫至t1℃,所得溶液中溶質的質量分數由大到小的順序是__________.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】近年來,我國航空、航天、高鐵等得到長足發(fā)展,躋身世界前列。大飛機C919試飛成功,標志著我國的航空強國夢又邁出了一大步。大飛機使用的化學材料如甲圖。請回答:
(1)鈦合金屬于_____(填“金屬”或“合成”)材料。
(2)圖乙是鈦原子結構示意圖,則x=_____;鈦元素位于元素周期表第_____周期。
(3)飛機機身大量使用鋁合金。鋁合金具有的優(yōu)點有:密度小、抗腐蝕性強、硬度比純鋁的_____。
(4)為了驗證Fe、Cu、Ag三種金屬的活動性順序,下列選用的藥品可行的是_____(填序號)。
①Fe、CuSO4溶液、Ag
②FeSO4溶液、Cu、Ag
③FeSO4溶液、Cu、AgNO3溶液
④FeSO4溶液、CuSO4溶液、Ag
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】依據如圖進行實驗(夾持儀器略去》。實驗過程:①通入N2,點燃酒精燈,一段時間后,a、b中均無明顯現象;②改通O2片刻,熄滅酒精燈后,b中紅磷燃燒。下列說法錯誤的是( )
A. 紅磷燃燒,產生大量白霧
B. 實驗過程②的a中無明顯現象
C. 對比①、②中b處現象,可知燃燒需要氧氣
D. 對比②中a、b處現象,可知燃燒需要溫度達到著火點
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在20℃時,將等質量的a、b兩種固體,分別加入到盛有l00g水的燒杯中,充分攪拌后現象如圖甲,升溫到50℃時,現象如圖乙,a、b兩種固體的溶解度曲線如圖丙。下列說法正確的是( 。
A. 圖甲溶液中溶質的質量分數a大于b
B. 圖丙中M表示b的溶解度曲線
C. 圖乙中a、b溶液一定是不飽和溶液
D. 30℃時a、b溶液溶質質量分數不相等
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】甲、乙兩種固體物質的溶解度曲線如圖所示,下列說法正確的是( )
A.甲物質的溶解度大于乙物質的溶解度
B.兩種物質的溶解度都隨著溫度的升高而增大
C.t1℃時,60g甲加入到100g水中,充分溶解,得到160g溶液
D.甲、乙的飽和溶液從t2℃降溫到t1℃,析出晶體的質量:甲一定小于乙
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