17.請用化學用語填空.
(1)鈦鐵礦石的主要成分是鈦酸亞鐵(FeTiO3).冶煉金屬鈦時,發(fā)生了以下反應:2FeTiO3+6C+7Cl2═2X+2TiCl4+6CO,則X為FeCl3
(2)標出過氧化氫中氧元素的化合價H2${\stackrel{-1}{O}}_{2}$.
(3)寫出氯化鐵溶液中的陽離子Fe3+

分析 (1)質(zhì)量守恒定律:反應前后,原子種類、數(shù)目均不變,據(jù)此由反應的化學方程式推斷生成物X的化學式.
(2)化合價的表示方法,在其化學式該元素的上方用正負號和數(shù)字表示,正負號在前,數(shù)字在后.
(3)氯化鐵在水溶液中能電離出鐵離子和氯離子.

解答 解:(1)根據(jù)反應的化學方程式2FeTiO3+6C+7Cl2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2TiCl4+2X+6CO,反應物中鐵、鈦、氧、碳、氯原子個數(shù)分別為2、2、6、6、14,反應后的生成物中鐵、鈦、氧、碳、氯原子個數(shù)分別為0、2、6、6、8,根據(jù)反應前后原子種類、數(shù)目不變,則2X中含有2個鐵原子和6個氯原子,則每個X分子由1個鐵原子和3個氯原子構(gòu)成,則物質(zhì)X的化學式為FeCl3,故填:FeCl3
(2)過氧化氫中氫元素顯+1價,氧元素顯-1價;由化合價的表示方法,在其化學式該元素的上方用正負號和數(shù)字表示,正負號在前,數(shù)字在后,故過氧化氫中氧元素的化合價可表示為:H2${\stackrel{-1}{O}}_{2}$.故填:H2${\stackrel{-1}{O}}_{2}$;
(3)氯化鐵溶液中的陽離子是鐵離子,故填:Fe3+

點評 本題難度不大,主要考查同學們對常見化學用語(原子符號、分子符號、原子團、化合價等)的書寫和理解能力.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

7.科學家探索用CO除去SO2,涉及的反應是SO2+2CO$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$2X+S,下列有關(guān)該反應的說法正確的是( 。
A.為除去SO2創(chuàng)造了一種新途徑
B.在反應前后催化劑的化學性質(zhì)發(fā)生了改變
C.CO分子在反應前后沒有變化
D.X的化學式為CS2

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

8.下列實驗操作、現(xiàn)象與結(jié)論對應關(guān)系正確的是( 。
選項實驗操作現(xiàn)    象結(jié)    論
A向鹽酸中加入氫氧化鈉溶液無明顯現(xiàn)象不發(fā)生化學反應
B將濃硫酸滴到蔗糖表面固體變黑膨脹濃硫酸有脫水性
C鋁絲、鐵絲分別伸入硫酸銅溶液中鋁絲、鐵絲上均有固體附著金屬的活動性順序為Al>Fe>Cu
D在某固體中滴加稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生該固體一定是碳酸鹽
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

5.用化學符號表示
(1)天然氣的主要成分CH4 
(2)人體含量最高的金屬元素Ca
(3)2個鐵離子2Fe3+      
(4)3個氨分子3NH3

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

12.物質(zhì)A~F都是初中化學中的常見物質(zhì),它們有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系.回答下列問題:
(1)若A為一氧化碳,E為鐵單質(zhì),則B、D的化學式為:BFe2O3、DCO2
(2)若E為一種鹽,則A、C的化學式可能是H2SO4、CuSO4

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

2.在常溫時有一瓶接近飽和的硝酸鉀溶液,為了使其變?yōu)轱柡腿芤,可采取多種方法,你認為不可行的是( 。
A.加入硝酸鉀晶體至不再溶解B.升高溫度增大硝酸鉀的溶解度
C.降低溫度至有少量晶體析出D.恒溫蒸發(fā)水至有少量晶體析出

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

9.某校同學以“比較錳、鐵、銅3種金屬的活動性”為課題進行探究.
提供的藥品:鐵片、銅片、錳片、稀鹽酸、硫酸亞鐵溶液、硫酸銅溶液、硫酸錳溶液.
【做出猜想】他們考慮到鐵的活動性比銅強,對3種金屬的活動性順序作出如下猜想.
猜想一:錳>鐵>銅;猜想二:鐵>銅>錳;
猜想三:鐵>錳>銅.
【設計實驗】為了驗證猜想成立,同學們分成三組,分別針對一種猜想設計實驗方案.
(1)第一組驗證猜想一.實驗方案是將錳片、鐵片分別放入稀鹽酸中,觀察現(xiàn)象.
(2)第二組驗證猜想二.實驗方案是將錳片放入硫酸銅溶液中,觀察現(xiàn)象.
(3)第三組驗證猜想三.實驗方案是(只用兩個實驗):兩片錳分別放入硫酸亞鐵溶液和硫酸銅溶液中,觀察現(xiàn)象.
【實驗及結(jié)論】各組通過實驗和交流,確認猜想一是正確的.第一組同學的實驗現(xiàn)象是:都有氣泡產(chǎn)生,錳片的反應比鐵片的反應劇烈.
【拓展探究】隨后同學們對探究金屬活動性的方案設計作了進一步研究.
為了驗證甲、乙、丙、丁4種金屬的活動性依次減弱,某同學設計了如下方案:①把甲放入乙的化合物溶液中;②把乙放入丙的化合物溶液中;③把乙放入丁的化合溶液中;④把丁放入丙的化合物溶液中.你認為哪個實驗沒有必要做?請說明理由.實驗③;實驗①②④已可驗證4中金屬的活動性順序,沒必要進行實驗③..

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

6.某課外研究小組,用含有較多雜質(zhì)的銅粉,通過不同的化學反應制取膽礬(CuSO4•5H2O).其設計的實驗過程如圖所示:

請回答下列問題:
(1)雜質(zhì)銅中有含有大量的碳粉,可采用在蒸發(fā)皿中灼燒的方法除去,其化學方程式為C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2
(2)灼燒后的蒸發(fā)皿中依然有黑色粉末,于是小華得出了碳粉沒有反應完的結(jié)論,但遭到了其他同學的反對,他們的理由是AB.
A.灼燒過程中部分氧化銅被還原
B.灼燒不充分銅未被完全氧化
C.氧化銅在加熱過程中分解生成銅
(3)通過途徑Ⅱ?qū)崿F(xiàn)用粗制氧化銅制取膽礬,必須進行的實驗操作步驟:酸溶、加熱通氧氣、過濾、蒸發(fā)(填操作名稱)、冷卻結(jié)晶.
(4)由粗制氧化銅通過途徑Ⅰ制取膽礬的反應方程式為:Cu+2H2SO4(濃)═CuSO4+2X+SO2↑,X的化學式為H2O.與途徑Ⅰ相比,途徑Ⅱ的優(yōu)點是產(chǎn)物無污染,更加環(huán)保(答出一點即可).

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

7.淀粉遇碘酒變藍紫色的實驗,可以檢驗含淀粉多的食物.我們可以先對一種食物進行猜測,再進行檢驗,看我們是不是了解了淀粉類食物的特點.
我的猜測:淀粉遇碘變藍色
實驗方法:取一片馬鈴薯片,滴加幾滴碘酒
實驗現(xiàn)象:馬鈴薯片變藍色
結(jié)論及解釋:馬鈴薯的主要成分是淀粉,淀粉遇碘變藍色
通過驗證多種食物,發(fā)現(xiàn)淀粉類食物的特點是遇到碘會變藍色.

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