雙氧水在二氧化錳作催化劑的條件下制氧氣
 
．
考點(diǎn)：書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析：首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件，根據(jù)化學(xué)方程式的書寫方法、步驟進(jìn)行書寫即可．
解答：解：雙氧水在二氧化錳作催化劑的條件下生成水和氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑．
故答案為：2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書寫化學(xué)方程式的能力，化學(xué)方程式書寫經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤有不符合客觀事實(shí)、不遵守質(zhì)量守恒定律、不寫條件、不標(biāo)符號(hào)等．
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

目前化石燃料是人類生產(chǎn)、生活的主要能源．隨著全球能量使用的增長，化石燃料等不可再生能源將日益枯竭，科學(xué)家也在開發(fā)新能源，研制節(jié)能產(chǎn)品，請(qǐng)你回答：
（1）各圖中表示我國節(jié)能標(biāo)志的是
 
．
（2）用化學(xué)方程式表示出一個(gè)由化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的例子．
 
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（1）在“南海一號(hào)”打撈出來的文物中，“金龍紋手鐲”光彩奪目，完好無損；銅鏡表面有銅銹；鐵器則銹跡斑斑，殘存很少，這說明金、銅、鐵這三種金屬的活動(dòng)順序由強(qiáng)到弱的順序是
 
；
（2）生鐵和鋼是世界上用量最大的
 
（填“金屬材料”或“合成材料”）；煉鐵的原理是利用一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．寫出防止鐵生銹的一種方法是
 
．
（3）銅可以拉成銅絲，這是利用金屬的
 
．
（4）鋁具有很好的抗腐蝕性能，原因是
 
（用化學(xué)方程式表示）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

將氯酸鉀和二氧化錳的混合物57.1g放入質(zhì)量為10g的大試管中加熱，試管及試管內(nèi)固體的質(zhì)量M與加熱時(shí)間關(guān)系如下表：
時(shí)間/min01 3579
M/g67.164.259.3 53.647.947.9
計(jì)算：
（1）原混合物中二氧化錳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？
（2）反應(yīng)完畢后試管內(nèi)的物質(zhì)中，它們的質(zhì)量分?jǐn)?shù)各是多少？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

說出下列各符號(hào)意義
（1）2H2O
 
．
（2）N
 
．
（3）5SO42-
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列各化學(xué)方程式中，書寫正確的是（　　）
A、2HgO
  △  
.
 
2Hg+O2
B、4Fe+3O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2F2O3
C、2Mg+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2MgO
D、2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO2+MnO2+O2↑

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某同學(xué)稱取一定質(zhì)量的鐵粉樣品（含有少量不與稀硫酸反應(yīng)的雜質(zhì)），放入燒杯中，加入98g稀硫酸，恰好完全反應(yīng)，生成氣體的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系如圖所示，試回答下列問題：
（1）根據(jù)圖象，恰好完全反應(yīng)時(shí)生成氫氣的質(zhì)量是
 
g；
（2）樣品中鐵的質(zhì)量是多少？（寫出計(jì)算過程）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在反應(yīng)2A+B=2C中，1.6g A完全反應(yīng)生成2gC，又知B相對(duì)分子質(zhì)量為32，則C的相對(duì)分子質(zhì)量為（　�。�
A、28B、64C、44D、80

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

興趣小組的同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)．
甲同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中，試管口略向下傾斜，是為了防
 
，將溫度控制在250℃加熱制取O2．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量．針對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：
【提出猜想】猜想I：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2；猜想II：反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2；
猜想Ⅲ：反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分成兩組，分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：
第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測(cè)得MnO2的質(zhì)量不變，則猜想
 
錯(cuò)誤；第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想II正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是
 
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【拓展延伸】實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢，但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱，則KClO3的分解速率大大加快．請(qǐng)說明KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中是否作催化劑，為什么？
 
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