【題目】石墨烯具有優(yōu)異的光學、電學、力學特性,在材料、能源、生物醫(yī)學等方面具有重要的應用前景。如圖為石墨烯的結構模型圖,小球代表碳原子,下列說法不正確的是（　�。�

A.石墨烯是一種新型的單質(zhì)

B.石墨烯在足量的氧氣中的燃燒產(chǎn)物是CO2

C.石墨烯和金剛石是組成相同但結構不同的兩種物質(zhì)

D.石墨烯具有超強的導電性和導熱性,說明石墨烯的化學性質(zhì)與金屬相似

【答案】D

【解析】

A、石墨烯是一種由碳元素組成的單質(zhì)，故A說法正確；
B、石墨烯是由碳元素組成的，完全燃燒后的產(chǎn)物是CO2，故B說法正確；
C、金剛石和石墨烯是組成相同但結構不同的兩種物質(zhì)，故C說法正確；
D、石墨烯有超強的導電性和導熱性，說明石墨烯的物理性質(zhì)和金屬相似，故D說法錯誤。
故選：D。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】空氣是人類賴以生存的自然資源. 測定空氣中氧氣體積分數(shù)的實驗裝置如圖1所示，在集氣瓶內(nèi)加入少量的水，并五等分水面以上容積，做上記號. 用彈簧夾夾緊乳膠管，點燃燃燒匙內(nèi)足量的紅磷，立即伸入瓶中并把塞子塞緊.

（1）待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，觀察到燒杯中的水進入集氣瓶，瓶內(nèi)水面最終上升約至1刻度處. 由此可知，氧氣體積約占空氣總體積的________；

（2）紅磷熄滅后，集氣瓶內(nèi)剩下的氣體主要是氮氣，該氣體________（填“支持”或“不支持”）燃燒.

（3）實驗完畢后，若進入集氣瓶中水的體積不到空氣總體積的，你認為導致這一結果的原因可能是________.

（4）某同學對實驗進行反思后，提出了改進方法（如圖2所示），你認為改進后的優(yōu)點是：________.

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】甲、乙、丙、丁四位同學設計了如下圖所示的A、B、C、D四個實驗，并按圖進行了實驗操作，以此來驗證質(zhì)量守恒定律。

（1）實驗中觀察到_____（在字母A、B、C、D中選填）實驗后天平依然保持平衡，因此某同學認為B、C實驗都能驗證質(zhì)量守恒定律，你認為他的說法是否正確（填是或否）_____并說明原因_____，C中的反應現(xiàn)象_____；

（2）D實驗后天平不平衡，其中D實驗天平不平衡的原因是_____；

（3）A實驗中鎂條燃燒的現(xiàn)象是_____，發(fā)生的反應的化學方程式為_____；A實驗中，當藥品和實驗操作過程都沒有問題時卻稱得反應后的總質(zhì)量小于反應前的總質(zhì)量，甲、乙、丙、丁四位同學都覺得很奇怪，請你幫他們分析一下最有可能的原因_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A、B、C、D是初中化學常見的物質(zhì)，這四種物質(zhì)中均含有同一種元素。其中A為無色氣體單質(zhì)，B、C為氧化物，且組成元素相同。B為有毒氣體，D是大理石的主要成分。它們之間的部分轉(zhuǎn)化關系如圖所示（圖中反應條件及部分反應物、生成物已省略）�；卮鹣铝袉栴}：

（1）寫出下列物質(zhì)的化學式：C____； D_____。

（2）B和C雖然組成元素相同，但化學性質(zhì)不同，請從微觀角度解釋原因：______。

（3）寫出由物質(zhì)C轉(zhuǎn)化為物質(zhì)B的化學方程式_______

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】利用A、B兩種鹽可制得一系列的重要化合物，有某制備過程如圖所示．已知A是BaCl2且在Ⅰ步驟反應中過量，B的溶液呈藍色，C是一種堿．請回答下列問題：

（1）藍色沉淀化學式_____；（填化學式，下同）

（2）你認為B物質(zhì)是_____，D溶液溶質(zhì)是____；

（3）Ⅰ步驟和III步驟反應中生成的白色沉淀是否相同？_________；

（4）下列四種物質(zhì)中，不符合C物質(zhì)條件的是_______；（填序號）

①NaOH ②KOH ③Ca（OH）2 ④Ba（OH）2

（5）寫出第Ⅳ步中發(fā)生反應的化學方程式_________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組的同學利用圖1所示的裝置,進行木炭還原氧化銅的實驗,請回答下列問題。

（1）酒精燈上網(wǎng)罩的作用是_____。

（2）隨著不斷加熱,試管①中出現(xiàn)的現(xiàn)象是_____，反應的化學方程式為_____。

（3）小明發(fā)現(xiàn)通入試管②中的氣體有逸出液面的現(xiàn)象,懷疑試管①中可能生成了CO

（提出問題）木炭還原氧化銅的反應中有CO生成嗎?

（猜想與假設）猜想一:沒有CO生成;猜想二:有CO生成

（查閱資料）氫氧化鈉能與CO2反應,但不與CO反應

（設計方案）同學們合作設計出圖2所示的實驗裝置

（進行實驗）①先將兩個開關都打開，再加熱，反復擠壓氣球一會兒，這樣做的目的是_________。

②關閉開關2，待充分反應后，關閉開關1，觀察到有氣泡從液面逸出，氣球_____ ,說明逸出液面的氣體不是CO2。

③打開開關1和2，將燃著的木條靠近導管口,觀察到_____，說明逸出的氣體是CO,猜想二成立。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】按要求寫出下列反應的文字表達式填空：

（1）用雙氧水和二氧化錳制取氧氣_____：

（2）紅磷在空氣中燃燒_____：

（3）鐵絲在氧氣中燃燒：_____

（4）加高錳酸鉀鉀制取氧氣_____其中屬于化合反應的是_____（填序號）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列是鈉元素、氯元素在元素周期表中的信息及有關粒子的結構示意圖,請回答下列問題：

（1）鈉原子的核電荷數(shù)是_____。氯離子的結構示意圖是_____（填字母）。

（2）鈉元素與氯元素的本質(zhì)區(qū)別是_____；鈉元素、氧元素組成化合物的化學式是_____。

（3）屬于相對穩(wěn)定結構的是_____填字母。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某同學在學習了木炭和氧化銅反應的知識后，產(chǎn)生了疑問:木炭與氧化銅反應生成的氣體有哪些?同學們帶著疑問進行了下列探究:

（提出猜想）猜想一:只有CO2

猜想二:只有CO猜想

猜想三：_____

（查閱資料）浸有磷鉬酸溶液的氯化鈀試紙遇二氧化碳無變化，但遇到微量一氧化碳會立

即變成藍色。

（實驗步驟）連接好實驗裝置，并進行實驗，裝置如下圖所示（夾持儀器已省）:

步驟一:實驗前先通一段時間N2

步驟二:點燃酒精噴燈加熱

先通N2的目的是_____，玻璃管中的現(xiàn)象是_____

（實驗結論）

（1）若觀察到氯化鈀試紙不變色,澄清石灰水變渾濁，則猜想一成立，請寫出澄清石灰水變渾濁的化學方程式_____.

（2）若觀察到氯化鈀試紙變藍,澄清石灰水不變渾濁，則猜想二成立。

（3）若觀察到氯化鈀試紙_____，澄清石灰水變渾濁，則猜想三成立。

（實驗反思）

（1）實驗結束時熄滅酒精噴燈，在停止通入N2的情況下，有同學認為裝置D在實驗過程中沒有作用,可以去除,你認為是否可行,請說明理由_____。

（2）還有同學認為該裝置需要添加尾氣處理裝置,你認為是否需要,請說明理由_____。

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