有位同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察后回答下列問(wèn)題．

（1）在給氧化鐵加熱時(shí)，要先通入一氧化碳?xì)怏w后加熱，其目的是
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)中，在B、C兩處觀察到的現(xiàn)象分別是
 
、
 
；分別寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
、
 
．
（3）本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中存在的不足是：
 
．
考點(diǎn)：一氧化碳還原氧化鐵,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題：金屬與金屬材料
分析：（1）根據(jù)一氧化碳屬于可燃性氣體，不純加熱可能會(huì)發(fā)生爆炸進(jìn)行解答；
（2）根據(jù)一氧化碳和氧化鐵反應(yīng)生成鐵和二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁進(jìn)行解答；
（3）根據(jù)一氧化碳有毒，會(huì)污染空氣進(jìn)行解答．
解答：解：（1）一氧化碳屬于可燃性氣體，不純加熱可能會(huì)發(fā)生爆炸，所以在給氧化鐵加熱時(shí)，要先通入一氧化碳?xì)怏w后加熱，其目的是排凈試管內(nèi)的空氣，防止爆炸；故填：排凈試管內(nèi)的空氣，防止爆炸；
（2）一氧化碳和氧化鐵反應(yīng)生成鐵和二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，所以在B、C兩處觀察到的現(xiàn)象分別是紅色粉末逐漸變成黑色、澄清石灰水變渾濁；反應(yīng)的化學(xué)方程式分別為Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2、CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O；故填：紅色粉末逐漸變成黑色；澄清石灰水變渾濁；Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2；CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O；
（3）一氧化碳有毒，會(huì)污染空氣，所以實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中存在的不足是：沒(méi)有尾氣處理裝置．故填：沒(méi)有尾氣處理裝置．
點(diǎn)評(píng)：解答本題時(shí)要掌握氧化鐵和一氧化碳反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和反應(yīng)實(shí)質(zhì)等方面的知識(shí)，特別是處理尾氣方法的設(shè)計(jì)，要注意領(lǐng)會(huì)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖，按要求完成下列問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出儀器名稱(chēng)：a
 
，b
 
，c
 
 d
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣時(shí)，選擇發(fā)生裝置為
 
 （填代號(hào)，下同），化學(xué)方程式為
 
；收集較純凈的氧氣應(yīng)選
 
．
（3）若實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，選擇發(fā)生裝置為
 
，其裝置應(yīng)增加
 
，防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；用E裝置收集，收集完畢應(yīng)先
 
，再
 
，其目的是
 
．
（3）檢驗(yàn)氧氣的方法是：用
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)你參與學(xué)習(xí)小組的探究活動(dòng)，并回答相關(guān)問(wèn)題．小明為了研究氧氣的性質(zhì)，需要制取并收集干燥的氧氣，以下是實(shí)驗(yàn)室提供的一些實(shí)驗(yàn)裝置．

（1）寫(xiě)出所標(biāo)儀器的名稱(chēng)：①
 
；②
 
．
（2）裝置A中所加固體試劑的名稱(chēng)
 
，寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．
（3）小明同學(xué)欲制取一瓶干燥的氧氣，請(qǐng)你幫他選擇裝置．
連接順序是
 
（填寫(xiě)管口連接順序）．
（4）若只改變A裝置中的藥品，仍采用（3）中的連接順序，還可以用來(lái)制取的氣體是
 
，如何檢驗(yàn)該氣體？
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

有人用經(jīng)過(guò)粉碎的含較多有機(jī)物雜質(zhì)的粗銅，通過(guò)如圖1步驟制取硫酸銅晶體．
（1）若步驟①灼燒溫度過(guò)高會(huì)產(chǎn)生副產(chǎn)物氧化亞銅（銅為+1價(jià)），其化學(xué)式為
 
；
（2）寫(xiě)出步驟②中氧化銅與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
；
（3）步驟②中，銅與稀硫酸不能直接發(fā)生置換反應(yīng)的原因是
 
；
（4）反應(yīng)途徑Ⅰ和Ⅱ，分別有下列反應(yīng)發(fā)生：
途徑Ⅰ：2Cu+O2+2H2SO4
  △  
.
 
2CuSO4+2H2O
途徑Ⅱ：Cu+H2O2+H2SO4═CuSO4+2H2O
請(qǐng)選擇你認(rèn)為更合適于實(shí)際應(yīng)用的途徑，并說(shuō)明理由：
 
；
（5）根據(jù)圖2，步驟④的結(jié)晶方法是
 
；
（6）若800kg粗制氧化銅（其中單質(zhì)銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為4%）通過(guò)途徑Ⅱ轉(zhuǎn)化為硫酸銅，計(jì)算參加反應(yīng)的過(guò)氧化氫的質(zhì)量．（寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室中，利用下列裝置可以制取某些氣體，請(qǐng)回答下列問(wèn)題

（1）小明同學(xué)用雙氧水和二氧化錳制取氧氣，他應(yīng)寫(xiě)出的文字表達(dá)式為：
 
，
在這個(gè)反應(yīng)中二氧化錳的作用是
 
．選擇的發(fā)生裝置是
 
  _（填序號(hào)），能用E收集的原因是
 

（2）小麗同學(xué)想用氯酸鉀制取氧氣，他選擇的發(fā)生裝置是
 
（填序號(hào)），寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
，如果要收集比較純的氧氣應(yīng)選上述
 
（填序號(hào)）裝置收集．
（3）若F所示裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從
 
端進(jìn)入（填“左”或“右”）．
（4）在用氯酸鉀制氧氣時(shí)，若氧氣收集的速度很緩慢，其原因可能是：①
 
    ②
 

（5）氨氣是無(wú)色、有刺激性氣味的氣體，易溶于水，密度比空氣小的氣體．實(shí)驗(yàn)室用固體熟石灰和氯化銨加熱制取氨氣，小玲應(yīng)選擇制取氨氣的發(fā)生裝置和是收集集裝置是分別是
 
和
 
（填序號(hào)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

西沙群島及附近海域是我國(guó)神圣不可侵犯的領(lǐng)域，其海水中含有豐富的氯化鈉，海底蘊(yùn)藏著大量的石油和天然氣．請(qǐng)你回答下列問(wèn)題：
（1）若想知道海水是硬水還是軟水，可加入
 
來(lái)檢驗(yàn)．
（2）石油和天然氣屬于
 
（填“可再生”或“不可再生”）能源．
（3）可以采取
 
的方法將海水中的水分除去，獲得含氯化鈉的粗鹽．
（4）地球上的總水儲(chǔ)量雖然很大，但淡水很少，愛(ài)護(hù)水資源是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)．請(qǐng)你列舉一條節(jié)約用水的合理建議
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

形態(tài)各異的物質(zhì)可按一定規(guī)律分類(lèi)．現(xiàn)有①石灰石  ②鹽酸  ③冰和水的混合物  ④甲烷  ⑤純堿  ⑥燒堿  ⑦碘酒  ⑧石油
（1）屬于混合物的是
 
（填序號(hào)）；
（2）屬于溶液的是
 
（填序號(hào)）；
（3）由分子構(gòu)成的化合物的是
 
（填化學(xué)式）；
（4）由離子構(gòu)成的化合物的是
 
（填化學(xué)式）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

十一期間，小明同學(xué)去九華山旅游時(shí)，用瓶裝了一些山下的泉水，帶回實(shí)驗(yàn)室，在老師的指導(dǎo)下，按下列流程如下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，制取蒸餾水．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）要想知道泉水是硬水還是軟水，可用
 
 檢驗(yàn)
（2）在凈化過(guò)程中，加入明礬的作用是
 

（3）進(jìn)行過(guò)濾操作時(shí)，下列做法錯(cuò)誤的是
 

A．玻璃棒要靠在三層濾紙的一邊               B．漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內(nèi)壁
C．濾紙的邊緣要低于漏斗口                   D．液面不要低于濾紙邊緣
（4）向?yàn)V液中加入活性炭，利用其
 
 性，除去水樣中的色素和異味．
（5）制取蒸餾水的過(guò)程中，發(fā)生
 
變化，在燒瓶中加入沸石的目的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

從C、H、O三種元素中，按要求選擇適當(dāng)?shù)脑赜没瘜W(xué)用語(yǔ)填空．
（1）天然氣的主要成分是
 
；
（2）氫氧根離子是
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案