某氣體由氫氣、一氧化碳中的一種或兩種組成，某學(xué)�；瘜W(xué)興趣小組最氣體的組成進(jìn)行探究
【提出問題】該氣體是由什么物質(zhì)組成？
【提出假設(shè)】猜想Ⅰ：只有氫氣；
猜想Ⅱ：只有一氧化碳；
猜想Ⅲ：
 
與混合物；
【提供信息】由氫氣、一氧化碳中的種或兩種組成氣體能在氧氣中安靜地燃燒．
【設(shè)計實驗】將該氣體在氧氣中完全燃燒產(chǎn)物依次通過裝置A、B，根據(jù)裝置A、B中物質(zhì)質(zhì)量變化情況來推測該氣體的組成．

【現(xiàn)象與結(jié)論】
現(xiàn)象結(jié)論
①．裝置A質(zhì)量增加，裝置B質(zhì)量無變化猜想 猜想Ⅰ
 
成立
②．裝置A質(zhì)量 無變化
 
，裝置B質(zhì)量增加		猜想Ⅱ成立
③．裝置A質(zhì)量增加，裝置B質(zhì)量
 
增加		猜想Ⅲ成立
【分析討論】
（1）裝置A質(zhì)量增加，說明氣體燃燒產(chǎn)物中有
 
生成，推知該氣體成分中一定含有
 
氫元素；裝置B質(zhì)量增加，說明該氣體燃燒產(chǎn)物中有
 
生成，推知該成分中一定含有
 
元素．
（2）裝置A中濃硫酸作用
 
．
【反思】若純凈物完全燃燒，將其產(chǎn)物依次通過該套實驗裝置A、裝置B，發(fā)現(xiàn)裝置A、B質(zhì)量都增加了，則該純凈物可能是
 
（任寫物質(zhì)式名稱）．
考點：實驗探究物質(zhì)的組成成分以及含量,常見氣體的檢驗與除雜方法
專題：科學(xué)探究
分析：【提出假設(shè)】猜想Ⅲ：根據(jù)氫氣、一氧化碳兩種氣體的組合方式進(jìn)行分析；
【現(xiàn)象與結(jié)論】根據(jù)氫氣和一氧化碳的燃燒產(chǎn)物、濃硫酸的吸水性、二氧化碳能與氫氧化鈉反應(yīng)生成碳酸鈉和水的性質(zhì)進(jìn)行分析；
【分析討論】（1）根據(jù)濃硫酸的吸水性、二氧化碳能與氫氧化鈉反應(yīng)生成碳酸鈉和水的性質(zhì)，以及水和一氧化碳的組成進(jìn)行分析；
（2）根據(jù)濃硫酸的吸水性進(jìn)行分析；
【反思】根據(jù)燃燒產(chǎn)物中既有水，又有二氧化碳，所以原氣體中必然含有碳、氫兩種元素進(jìn)行分析．
解答：解：【提出假設(shè)】猜想Ⅲ：根據(jù)H2、CO兩種氣體的組合方式，共有三種可能：①只有氫氣；②只有一氧化碳；③氫氣與一氧化碳的混合物；
【現(xiàn)象與結(jié)論】濃硫酸有吸水性，能吸收燃燒生成的水，二氧化碳能與氫氧化鈉反應(yīng)生成碳酸鈉和水，可以吸收燃燒產(chǎn)生的二氧化碳，又氫氣燃燒只生成水，一氧化碳燃燒只生成二氧化碳，裝置A質(zhì)量增加，裝置B質(zhì)量無變化，說明只生成了水，則猜想Ⅰ正確；猜想Ⅱ成立，會只生成二氧化碳，則裝置A質(zhì)量無變化，裝置B質(zhì)量增加；如猜想Ⅲ成立，則裝置A質(zhì)量增加，裝置B質(zhì)量增加，所以，
現(xiàn)象結(jié)論
①裝置A質(zhì)量增加，裝置B質(zhì)量無變化猜想Ⅰ成立
②裝置A質(zhì)量無變化，裝置B質(zhì)量增加猜想Ⅱ成立
③裝置A質(zhì)量增加，裝置B質(zhì)量增加猜想Ⅲ成立
【分析討論】（1）濃硫酸有吸水性，能吸收燃燒生成的水，二氧化碳能與氫氧化鈉反應(yīng)生成碳酸鈉和水，可以吸收燃燒產(chǎn)生的二氧化碳，裝置A質(zhì)量增加，說明氣體燃燒的產(chǎn)物中有水，水中的氧元素可來自氧氣，但氫元素定來自氣體；裝置B質(zhì)量增加，說明該氣體燃燒的產(chǎn)物中有二氧化碳，其中碳元素必然來自氣體；
（2）濃硫酸有吸水性，能吸收燃燒生成的水，從而進(jìn)一步判斷氣體的成分；
【反思】燃燒產(chǎn)物中既有水，又有二氧化碳，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，所以可燃物中必然含有碳、氫兩種元素，如甲烷等．
故答案為：【提出假設(shè)】：氫氣與一氧化碳的混合物；
【現(xiàn)象與結(jié)論】
現(xiàn)象結(jié)論
①．裝置A質(zhì)量增加，裝置B質(zhì)量無變化猜想Ⅰ成立
②．裝置A質(zhì)量無變化，裝置B質(zhì)量增加猜想Ⅱ成立
③．裝置A質(zhì)量增加，裝置B質(zhì)量增加猜想Ⅲ成立
【分析討論】（1）水，氫，二氧化碳，碳；
（2）吸水；
【反思】甲烷．
點評：物質(zhì)的推斷是初中化學(xué)的難重點，也是中考的熱點之一，了解物質(zhì)的性質(zhì)是解題的前提條件，解題時還要注意前后步驟間的聯(lián)系，充分利用綜合歸納法得出完整合理的結(jié)論．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)在氧氣中燃燒時，集氣瓶內(nèi)需要預(yù)先加入少量水或細(xì)沙的是（　�。�
A、硫磺B、鐵絲C、木炭D、鋁箔

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列說法中錯誤的是（　�。�
A、有氧氣參與的反應(yīng)一定是氧化反應(yīng)
B、催化劑一定能加快反應(yīng)速率
C、化合反應(yīng)中反應(yīng)物至少有兩種
D、分解反應(yīng)中反應(yīng)物只有一種

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示，向小試管中分別加入下列一定量的物質(zhì)，右側(cè)U型管中滴有紅墨水的液面左高于右的是（　�。�
A、濃H2SO4
B、NaCl固體
C、CaO固體
D、NH4NO3固體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示：向?qū)嶒瀮x器點滴板的四個井穴（已編號）分別滴加氫氧化鈉、氫氧化鉀、氫氧化鈣和碳酸鈉四種溶液各三滴，再各加1滴紫色石蕊試液，觀察到四種溶液均變?yōu)樗{(lán)色．
（1）本實驗說明這四種溶液的pH
 
7 （填“＜、=、＞”）．
（2）根據(jù)此實驗的現(xiàn)象你還能得出的結(jié)論是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

碳還原赤鐵礦60克，生成的氣體通過足量石灰水中，得到白色沉淀40克．求該鐵礦的純度，（結(jié)果保留兩位小數(shù)）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

“低碳生活”是指減少能源消耗、節(jié)約資源，從而減少二氧化碳排放的生活方式．從①化石燃料的燃燒  ②動植物的呼吸作用  ③植物的光合作用  ④溫室效應(yīng)，
選擇序號填空：
（1）近年來大氣中二氧化碳含量不斷上升的主要原因是
 

（2）自然界中消耗二氧化碳的主要途徑是
 

（3）舉出一種符合“低碳經(jīng)濟(jì)”理念的做法：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

探究課題：蠟燭剛熄滅時產(chǎn)生的白煙是什么？
提出問題：蠟燭剛熄滅時，總會有一縷白煙冒出，它的成分是什么？
提出假設(shè)：A．白煙是燃燒時生成的二氧化碳；
B．白煙是燃燒時生成的水蒸汽
C．白煙是石蠟蒸氣凝結(jié)的石蠟固體
實驗探究：（1）吹滅蠟燭，立即用一個沾有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，其目的是為了驗證假設(shè)
 
（填序號），觀察到的現(xiàn)象是澄清的石灰水
 
，結(jié)論是此白煙不是
 

（2）吹滅蠟燭，立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上，玻璃片上沒有水霧，說明白煙不是
 
．
（3）吹滅蠟燭，立即燃著的木條去點白煙（不要接觸燭芯），發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃，說明白煙具有可燃性，這為假設(shè)
 
提供了證據(jù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

物質(zhì)名稱硫酸
 
氯化鋇
 
膽礬
化學(xué)式
 
CO
 
Al（OH）3
 

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同步練習(xí)冊答案