5．如圖為A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線，據(jù)圖回答：
（1）A、B兩種物質(zhì)的溶解度相等的溫度為80℃；
（2）20℃時，將65gC物質(zhì)加入100g水中，形成的溶液為飽和（選填“飽和”或“不飽和”）溶液．
（3）若要從A溶液中提取固體物質(zhì)A，一般可采用的方法是降溫結(jié)晶；
（4）若將80℃的三種物質(zhì)的飽和溶液冷卻至20℃，所得三種溶液在20℃時溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)由大到小的順序為B＞C＞A．

分析 （1）根據(jù)物質(zhì)的溶解度曲線可以判斷物質(zhì)溶解度的大��；
（2）根據(jù)物質(zhì)的溶解度曲線可以判斷一定質(zhì)量的溶質(zhì)溶解中一定質(zhì)量的溶劑中時形成的溶液是否飽和；
（3）從溶液中結(jié)晶的方法有兩種：蒸發(fā)結(jié)晶和降溫結(jié)晶，物質(zhì)的溶解度受溫度變化影響較小時，應該用蒸發(fā)結(jié)晶；物質(zhì)的溶解度受溫度變化影響較大時，應該用降溫結(jié)晶；
（4）飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)=$\frac{溶解度}{100g+溶解度}$×100%．

解答 解：（1）由溶解度曲線可知，A、B兩種物質(zhì)的溶解度相等的溫度為80℃．
故填：80℃．
（2）20℃時，C物質(zhì)的溶解度是60g，將65gC物質(zhì)加入100g水中，形成的溶液為飽和溶液．
故填：飽和．
（3）因為A的溶解度受溫度飽和影響較大，因此若要從A溶液中提取固體物質(zhì)A，一般可采用的方法是降溫結(jié)晶．
故填：降溫結(jié)晶．
（4）若將80℃的三種物質(zhì)的飽和溶液冷卻至20℃，A仍然的飽和溶液，但是溶解度減��；
B仍然的飽和溶液，但是溶解度減��；
C變成不飽和溶液，溶解度增大；
由圖中數(shù)據(jù)可知，C在80℃時的溶解度小于B在20℃時的溶解度，大于A在20℃時的溶解度，因此所得三種溶液在20℃時溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)由大到小的順序為：B＞C＞A．
故填：B＞C＞A．

點評 溶解度曲線能定量地表示出溶解度變化的規(guī)律，從溶解度曲線可以看出：同一溶質(zhì)在不同溫度下的溶解度不同；同一溫度下，不同溶質(zhì)的溶解度可能相同，也可能不同；溫度對不同物質(zhì)的溶解度影響不同．

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相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

10．小明和小霞在幫助老師整理實驗室時，發(fā)現(xiàn)某實驗臺上放置一個無塞開口的細口瓶，且標簽殘缺，如圖．對此兩名同學探究溶液中溶質(zhì)的成分．
【提出問題】原來開口的這瓶溶液中含一種溶質(zhì)是什么（不考慮NaHCO3）？
【進行猜想】原來開口的這瓶溶液中溶質(zhì)有可能是：①NaCl；②Na2CO3；
③Na2SO4；④NaOH；⑤NaNO3
【進行實驗】小明取樣于試管中，加入足量的BaCl2溶液，看到有白色沉淀產(chǎn)生，再加入（1）足量稀硝酸（稀鹽酸），看到（2）有氣泡產(chǎn)生現(xiàn)象，證明溶液中含Na2CO3．
小霞取樣于試管中，加入幾滴酚酞溶液，觀察到溶液變?yōu)榧t色，再加入過量的Ca（NO3）2，有白色沉淀產(chǎn)生，試管中的溶液仍然紅色，說明此溶液中含有的溶質(zhì)是（3）NaOH 和Na2CO3．
【反思交流】通過上述兩名同學的實驗可知，猜想（4）④是正確的，但實驗出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因是（5）試劑瓶開口，NaOH部分變質(zhì)了（部分變成Na2CO3）．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

16．小林同學在做探究質(zhì)量守恒定律實驗時，稱取2.4g鎂條在點燃的條件下與充足的空氣反應．實驗完畢后，稱得所得固體的質(zhì)量小于4.0g．
【提出問題】固體質(zhì)量為什么會小于4.0g呢？是否發(fā)生了其他反應呢？
【查閱資料】鎂在空氣中燃燒時，除了鎂與氧氣反應外，還可發(fā)生反應：
①2Mg+CO2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$C+2MgO    ②3Mg+N2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Mg3N2
【猜想與假設】反應后固體質(zhì)量小于4.0g是由于發(fā)生反應②造成的．
【實驗探究】根據(jù)初中化學所學知識用圖所示裝置除去空氣中的氧氣得到氮氣（含少量稀有氣體）．可燃物應選擇的物質(zhì)是B（填寫物質(zhì)的字母代號）．
A．木炭   B．紅磷  C．硫粉
選擇的理由是紅磷只和氧氣反應且不產(chǎn)生新的氣體．將點燃的鎂條伸入所制得的氮氣中，鎂條在氮氣中劇烈燃燒．
【實驗結(jié)論】2.4g鎂在空氣中完全反應后所得固體質(zhì)量小于4.0g，是由于生成的產(chǎn)物是氧化鎂和氮化鎂的混合物所致．
【評價與反思】通過上述實驗，小林對燃燒有了新的認識：燃燒不一定需要氧氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．下列變化，不能一步實現(xiàn)的是（　　）
A．CaO→CaCl2B．Ca（OH）2→NaOHC．Cu（OH）2→CuSO4D．KNO3→KCl

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

20．用數(shù)字和化學符號表示：
（1）5個二氧化碳分子5CO2；
（2）3個氫氧根離子3OH-；
（3）地殼中含量最多的金屬元素Al；
（4）保持氧氣化學性質(zhì)的最小粒子是O2
（5）二氧化硫中硫元素的化合價為+4價$\stackrel{+4}{S}$O2．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．學習化學時可用如圖描述某些相互關(guān)系，下列選項正確的是（　�。�
 XY
A溶質(zhì)溶液
B鉀肥氮肥
C復分解反應中和反應
D原子核核外電子
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．化學興趣小組測定某石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)（假定：石灰石樣品中除碳酸鈣外，其余物質(zhì)不與稀鹽酸反應也不溶于水）．
Ⅰ、（1）取3.0g樣品放入燒杯；
（2）加入足量的稀鹽酸至恰好不再產(chǎn)生氣體時，測定反應后生成的CO2質(zhì)量；
（3）根據(jù)CO2的質(zhì)量求出樣品中碳酸鈣的質(zhì)量及質(zhì)量分數(shù)．
Ⅱ、（1）為測定CO2的質(zhì)量，他們想出了以下方案，請幫助他們完成設計方案：
（2）選用圖甲（填“甲”或“乙”）裝置可測量產(chǎn)生的CO2的體積，再利用此時CO2
的密度，可計算CO2的質(zhì)量．圖中瓶內(nèi)水面上油層的作用是防止二氧化碳氣體溶于水．
（3）他們選用該方案時測量的氣體在常溫下體積為440mL．已知常溫下CO2氣體的密度為20g/L，則上述反應放出氣體的質(zhì)量為0.88g，請根據(jù)化學方程式計算該石灰樣品中CaCO3的質(zhì)量分數(shù)．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

14．在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學習的特點，現(xiàn)有下列微粒：①Na+ ②3H  ③3N2 ④CO32-．
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（2）①和④兩種微粒構(gòu)成的化合物屬于鹽（填“氧化物”、“酸”、“堿”或“鹽”），
（3）③中的3表示氮分子的個數(shù)為3個，
（4）④中的2-表示一個碳酸根離子帶2個單位的負電荷．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

15．如圖是某化學反應的微觀模型，“○”“”分別表示不同元素的原子，下列各項中對圖示模型理解正確的是（　　）
A．該反應屬于分解反應
B．反應物和生成物中只有一種單質(zhì)
C．參加反應的兩種物質(zhì)分子個數(shù)之比為2：3
D．反應中共有兩種元素參與

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