15．在我國(guó)南方農(nóng)村所飲用的水常是河水．由于河水中常含有大量的泥沙、懸浮物和細(xì)菌等雜質(zhì)，可用次氯酸（HClO）來(lái)殺死細(xì)菌．將漂白粉（主要成分是次氯酸鈣）溶于水可生成氯化鈣和次氯酸．下列是某用戶對(duì)河水的處理步驟：河水→A（明礬）→B（沉淀）→C（過(guò)濾）→D（漂白粉）→凈水．
（1）可以除去較大顆粒懸浮物的步驟是ABC
（2）能夠消毒殺菌的步驟是D
（3）A步驟中明礬的作用是加快沉降的速度
（4）這戶居民得到的凈水是純凈物還是混合物：混合物，原因是含有可溶性雜質(zhì)．

分析 在自來(lái)水凈化步驟中，加入明礬后沉淀和過(guò)濾可以除去較大顆粒懸浮雜質(zhì)，然后加入漂白粉殺菌消毒，但此時(shí)得到的水并不是純凈物，因?yàn)槠渲羞�有加入漂白粉后生成的物質(zhì)，據(jù)此解答．

解答 解：（1）沉降能除去較大顆粒，加明礬能使懸浮物凝聚在其表面形成大顆粒易于沉淀，過(guò)濾能除去懸浮物雜質(zhì)，故填：ABC；
（2）漂白粉具有殺菌作用，能夠消毒殺菌，故填：D；
（3）明礬溶于水形成的膠體，能吸附水中懸浮的不溶性固體小顆粒，從而加快沉降的速度；故填：加快沉降的速度；
（4）經(jīng)過(guò)以上幾步得到的水中仍然含有可溶性雜質(zhì)，得到的水是混合物，故填：混合物，含有可溶性雜質(zhì)．
答案：
（1）ABC；
（2）D；
（3）加快沉降的速度；
（4）混合物，含有可溶性雜質(zhì)．

點(diǎn)評(píng) 本題考查自來(lái)水凈化過(guò)程中各步驟的目的，同時(shí)考查過(guò)濾操作中的注意事項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

18．如圖是老師放置在實(shí)驗(yàn)桌上的三瓶無(wú)色氣體，它們可能是H2、O2、CO2．下列關(guān)于這三種氣體的鑒別方法中，不正確的是（　�。�
A．用帶火星的木條放入①中，若復(fù)燃，則存放的是O2
B．向②中加入少量澄清石灰水，若變渾濁，則存放的是O2
C．用點(diǎn)燃的木條伸入②中，若火焰熄滅，則存放的是CO2
D．根據(jù)瓶③倒置，可判斷瓶③存放的是H2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．根據(jù)如圖回答問(wèn)題．

（1）如圖是探究燃燒條件的部分圖示．實(shí)驗(yàn)一是探究燃燒需要可燃物；實(shí)驗(yàn)二中原來(lái)在熱水里不燃燒的白磷，在通入氧氣后燃燒了，說(shuō)明燃燒還需要氧氣．
（2）圖3實(shí)驗(yàn)中銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒，說(shuō)明了可燃物燃燒滿足的條件是溫度達(dá)到著火點(diǎn)；燒杯中熱水的作用是提供熱量．
（3）高樓起火時(shí)，消防隊(duì)員常用高壓水槍滅火，此措施依據(jù)的滅火原理是能使溫度到著火點(diǎn)以下．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

3．現(xiàn)有①甲烷；②水；③熟石灰；④食鹽；從中選擇適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)按下列要求填空．（填序號(hào)）
（1）可用作調(diào)味品的是④；        
（2）“可燃冰”燃燒的是①；
（3）最常見(jiàn)的溶劑是②；        
（4）可用于改良酸性土壤的是③．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．結(jié)合如圖裝置，回答下列問(wèn)題．

（1）寫出編號(hào)所指儀器的名稱：a試管；b集氣瓶．
（2）實(shí)驗(yàn)室中，常用加熱高錳酸鉀制取氧氣的方法來(lái)進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，發(fā)生裝置可選用A（填標(biāo)號(hào)）；加入藥品前，應(yīng)首先檢查裝置的氣密性；用向上排空氣法收集氧氣，應(yīng)如何驗(yàn)滿？將帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃，則已滿．
（3）如果用H2O2分解來(lái)制取氧氣，制氣裝置選用的儀器B（填序號(hào)）；其化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式為：過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣；該裝置中所加固體試劑的名稱二氧化錳，該固體在該反應(yīng)中起催化作用．
（4）比較（2）和（3）兩種制取氧氣的方法，最好選用方法（3）的原因是雙氧水分解產(chǎn)物沒(méi)有污染，而高錳酸鉀分解產(chǎn)物有污染．
（5）按圖F作木炭在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，你觀察到的現(xiàn)象有發(fā)出白光，放熱（只答一條），其相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式為：碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳．
（6）化學(xué)興趣小組利用課余時(shí)間自制氧氣，有同學(xué)從家里拿來(lái)了洗臉盆并盛了半盆自來(lái)水，用罐頭瓶（帶玻璃片）裝滿水倒放入臉盆中準(zhǔn)備收集氣體，還有同學(xué)從化工試劑商店買來(lái)了高錳酸鉀作原料．由于自帶儀器不夠用，又有同學(xué)準(zhǔn)備從學(xué)�；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室借用一些儀器．問(wèn)：
①還需借用的儀器有導(dǎo)管、橡皮塞、大試管、鐵架臺(tái)、酒精燈．
②檢驗(yàn)收集的氣體是O2的方法是將帶火星的木條伸入瓶?jī)?nèi)，木條復(fù)燃，表明收集的氣體是O2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．我們的生活離不開(kāi)水，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A．提倡長(zhǎng)期用純水（蒸餾水）燒菜、煮飯等
B．使用無(wú)磷洗衣粉有利于保護(hù)水資源
C．水體有自凈能力，未經(jīng)處理的生活污水可任意排放
D．食鹽水中加入明礬可以使其變成淡水

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

7．水與人類的生活和生產(chǎn)密切相關(guān)．
（1）水在自然環(huán)境中不易分解，但在通電的條件下可以分解，寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣，此反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的分解反應(yīng)；該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由氫元素、氧元素組成的．在如圖所示的裝置中，當(dāng)電源接通一段時(shí)間后，試管1中氣體的體積與試管2中氣體的體積之比為2：1，試管2中收集的氣體可用帶火星的木條來(lái)檢驗(yàn)．
（2）為了保護(hù)河里的水質(zhì)，下列做法合理的是（填序號(hào)）B．
A．抑制水中所有動(dòng)、植物的生長(zhǎng)       B．不任意排放工業(yè)廢水
C．禁止使用農(nóng)藥和化肥               D．生活污水隨意排放
（3）用簡(jiǎn)單的辦法檢驗(yàn)水樣是不是硬水，可選用的試劑是肥皂水
（4）家庭中常用加熱煮沸 的方法降低水的硬度．
（5）家庭凈水器中含有大量的活性炭，活性炭起吸附作用．
（6）礦泉水、蒸餾水、自來(lái)水和凈化后的雨水都是生活中常見(jiàn)的“水”，其中屬于純凈物的是蒸餾水．
（7）在實(shí)驗(yàn)室中要除去天然水中的不溶性雜質(zhì)，可以采用過(guò)濾的方法．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．某初級(jí)中學(xué)學(xué)生為了探究該�；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室的一種黑色粉末和一瓶標(biāo)簽破損的無(wú)色溶液（如圖所示）可能是什么物質(zhì)，大膽猜想并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證．
[發(fā)現(xiàn)問(wèn)題]當(dāng)把黑色粉末與無(wú)色溶液混合時(shí)即產(chǎn)生氣泡．
[查閱資料]初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)的黑色粉末有氧化銅、二氧化錳、四氧化三鐵、鐵粉、炭粉等．
[提出假設(shè)]黑色粉末是二氧化錳，無(wú)色溶液是過(guò)氧化氫．（只寫一種假設(shè)）
[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]向盛有少許黑色粉末的試管中加入適量的無(wú)色溶液；用收集一試管氣體；檢驗(yàn)氣體將帶火星的木條伸入試管中（寫出操作方法）．
[實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象]帶火星的木條復(fù)燃．
[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]此氣體是氧氣，原假設(shè)成立．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖所示．
（1）在此操作中玻璃棒的作用是引流，濾紙的邊緣要高于 液面（填“高于”或“低于”）．
（2）該操作用于凈水，可除水中不溶性雜質(zhì)，如要使該水變成純凈水，則可繼續(xù)進(jìn)行蒸餾（填“吸附”或“蒸餾”）．
（3）我們?cè)谏钪锌梢杂眉啿即鏋V紙，用筷子代替玻璃棒來(lái)完成此操作．
（4）過(guò)濾后，濾液仍然渾濁，可能的原因：①濾紙破損；②盛接濾液的燒杯不干凈．

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同步練習(xí)冊(cè)答案