11．加熱高錳酸鉀制氧氣，用排水法收集．
①制取氧氣前要先檢查裝置的氣密性．
②用高錳酸鉀制氧氣時(shí)試管口應(yīng)向下傾斜防止冷凝水倒流入試管，將試管炸裂
③常在試管口塞一團(tuán)棉花，其目的是防止高錳酸鉀小顆粒隨氣流進(jìn)入導(dǎo)氣管．
④加熱時(shí)先將酒精燈在試管下方來(lái)回移動(dòng)，其目的是給試管預(yù)熱，防止加熱時(shí)試管受熱不均勻引起試管炸裂．
⑤用排水法收集氧氣，當(dāng)氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)，再開(kāi)始收集．

分析 根據(jù)實(shí)驗(yàn)室使用高錳酸鉀制取氧氣的方法和注意事項(xiàng)分析解答即可．

解答 解：
①制取氧氣前要先檢查裝置的氣密性，目的是為了防止漏氣收集不到氣體．
②用高錳酸鉀制氧氣時(shí)試管口應(yīng)向下傾斜，目的是防止冷凝水倒流入試管，將試管炸裂；
③常在試管口塞一團(tuán)棉花，其目的是防止高錳酸鉀小顆粒隨氣流進(jìn)入導(dǎo)氣管，故填：防止高錳酸鉀小顆粒隨氣流進(jìn)入導(dǎo)氣管．
④加熱時(shí)先將酒精燈在試管下方來(lái)回移動(dòng)，其目的是給試管預(yù)熱，防止加熱時(shí)試管受熱不均勻引起試管炸裂，故填：給試管預(yù)熱，防止加熱時(shí)試管受熱不均勻引起試管炸裂．
⑤用排水法收集氧氣，當(dāng)氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)，再開(kāi)始收集．
答案：
①檢查裝置的氣密性；
②防止冷凝水倒流入試管，將試管炸裂；
③防止高錳酸鉀小顆粒隨氣流進(jìn)入導(dǎo)氣管；
④給試管預(yù)熱，防止加熱時(shí)試管受熱不均勻引起試管炸裂．
⑤氣泡連續(xù)均勻冒出．

點(diǎn)評(píng) 掌握常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制取方法、知道氣體發(fā)生裝置的選擇依據(jù)和收集裝置的選擇依據(jù)是解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：多選題

1．下列應(yīng)用及相應(yīng)原理（用化學(xué)方程式表示）都正確的是（　�。�
A．用鹽酸清洗鐵銹Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O
B．用純堿制燒堿Na2CO3+Ca（OH）2=CaCO3↓+2NaOH
C．用氫氧化鈉溶液處理尾氣中的二氧化硫2NaOH+SO2=Na2SO4+H2O
D．證明銅銀的活動(dòng)性Cu+2AgCl=CuCl2+2Ag

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

2．合成氨工業(yè)生產(chǎn)中所用的α-Fe催化劑的主要成分是FeO、Fe2O3，
（1）某FeO、Fe2O3混合物中，鐵、氧的原子個(gè)數(shù)之比為4：5，其中Fe2+與Fe3+離子個(gè)數(shù)之比為？
（2）當(dāng)催化劑中Fe2+與Fe3+的個(gè)數(shù)之比為1：2時(shí)，其催化活性最高，此時(shí)混合物中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少？（用小數(shù)表示，保留2位小數(shù)）．
（3）以Fe2O3為原料制備上述催化劑，可向其中加入適量炭粉，發(fā)生如下反應(yīng)：2Fe2O3+C=4FeO+CO2↑．為制得這種活性最高的催化劑，應(yīng)向480g Fe2O3粉末中加入炭粉的質(zhì)量為多少克．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．實(shí)驗(yàn)室常用如圖所示裝置來(lái)制取、收集氣體．請(qǐng)回答以下問(wèn)題．

（1）儀器a、c的名稱是：a長(zhǎng)頸漏斗，c水槽．
（2）實(shí)驗(yàn)室用KMnO4制取較純凈的O2，應(yīng)選用的發(fā)生裝置和收集裝置的組合為AF或AH（填字母序號(hào)），該發(fā)生裝置的不足之處是試管口沒(méi)有棉花團(tuán)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（3）實(shí)驗(yàn)室要制取并收集少量CO2應(yīng)選擇的較簡(jiǎn)單的裝置是E（填字母序號(hào)），該反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O．
（4）氣體收集裝置的選擇是由氣體的性質(zhì)決定的．既能用排水法也能用排空氣法收集的氣體一定具有的性質(zhì)有②③（填數(shù)字序號(hào)）
①易溶于水   ②難溶于水   ③不與水反應(yīng)    ④密度與空氣接近   ⑤不與空氣中任何成分反應(yīng)   ⑥有毒，是一種大氣污染物
（5）化學(xué)反應(yīng)可控制才能更好地為人類造福，我們可以通過(guò)改變反應(yīng)的條件、藥品用量、改進(jìn)裝置等途徑來(lái)達(dá)到控制反應(yīng)的目的．常溫下塊狀電石（CaC2）與水反應(yīng)生成乙炔 （C2H2）氣體和氫氧化鈣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaC2+2H2O=C2H2↑+Ca（OH）2，實(shí)驗(yàn)室制取乙炔時(shí)，須嚴(yán)格控制加水速度，以免劇烈反應(yīng)放熱引起裝置炸裂．圖中適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置有D（填裝置序號(hào)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．鋼鐵的冶煉是人類文明的一個(gè)重要標(biāo)志．圖1是實(shí)驗(yàn)室模擬煉鐵的裝置圖．

（1）寫(xiě)出圖1中A處發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式：Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2；
（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中通入CO質(zhì)量與紅色粉末質(zhì)量的關(guān)系如圖2所示．根據(jù)圖示，下列說(shuō)法不正確的是①⑤；（填序號(hào)）
①a點(diǎn)表示開(kāi)始通入CO，反應(yīng)開(kāi)始發(fā)生
②b點(diǎn)表示通入CO一段時(shí)間后加熱，反應(yīng)開(kāi)始發(fā)生
③c點(diǎn)表示紅色粉末已充分參加反應(yīng)
④d點(diǎn)表示反應(yīng)結(jié)束后仍需繼續(xù)通入CO
⑤可根據(jù)通入CO的質(zhì)量計(jì)算出紅色粉末的質(zhì)量
（3）圖1裝置中的不足之處是沒(méi)有對(duì)尾氣進(jìn)行處理．
（4）該實(shí)驗(yàn)煉制的鐵與工業(yè)煉制出的鐵最大的區(qū)別是該實(shí)驗(yàn)煉制的鐵是純凈物，工業(yè)煉制的生鐵是混合物，含有一定量的碳．
（5）某化學(xué)小組的同學(xué)們利用上述實(shí)驗(yàn)對(duì)一份固體樣品進(jìn)行了探究．通過(guò)實(shí)驗(yàn)已確定該樣品由氧化鐵和鐵粉混合而成．他們?nèi)×?.2g固體樣品，用圖1所示的裝置重新實(shí)驗(yàn)，測(cè)定的部分?jǐn)?shù)據(jù)如圖3所示，則原樣品中鐵元素與氧元素的質(zhì)量比是5：1．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

16．廚房中碗的標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)壁水附著均勻，既不聚成水滴也不成股流下．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列做法與節(jié)能減排的低碳生活不相符的是（　�。�
A．冬季將室內(nèi)空調(diào)溫度設(shè)置最高
B．利用秸稈、糞便等制成沼氣來(lái)替代化石燃料
C．研制利用二氧化碳合成新型可降解塑料
D．城市照明系統(tǒng)大力推廣利用太陽(yáng)能

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

20．某醫(yī)生為病人輸液時(shí)，使用的是0.9%的生理鹽水，若某病人輸液1000g，則進(jìn)入病人體內(nèi)的NaCl的質(zhì)量為多少克？若用50g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為18%的NaCl溶液配制0.9%的生理鹽水，需要水的質(zhì)量是多少？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

1．安徽省阜南縣一所小學(xué)又發(fā)生一起誤把亞硝酸鈉當(dāng)食鹽的中毒事件，確保食品安全的警鐘再次敲響，亞硝酸鈉（NaNO2）外觀與食鹽極相似，有咸味，區(qū)別它們的有效方法是隔絕空氣加熱，沒(méi)有明顯變化的是食鹽，能分解放出刺激性氣味氣體的是亞硝酸鈉，此氣體可能是（　　）
A．SO2B．NH3C．N2D．NO2

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