6．化學就在我們身邊，它與我們的生活息息相關(guān)．
（1）我們的生產(chǎn)、生活與化學有著密切的聯(lián)系．請用①活性炭； ②氮氣；③紅磷；④稀有氣體；填空（填序號）：
①燈泡中充入②，可以延長使用壽命；
②在通電時能發(fā)出不同顏色的光，可制成多種用途的電光源的是④；
③市場上出售的凈水器，有些是利用①來吸附、過濾水中的雜質(zhì)；
④軍事上常用作煙幕彈的是③，
（2）下列用相對應(yīng)的符號填空
①保持二氧化碳化學性質(zhì)的最小粒子CO2；②食鹽由Na+、Cl-構(gòu)成；③相對分子質(zhì)量最小的氧化物化學式H2O； ④地殼中含量最多的非金屬元素與金屬元素、及空氣中含量最多的元素形成化合物的化學式Al（NO3）3．

分析 （1）根據(jù)常見氣體的物理化學性質(zhì)以及用途分析即可．
（2）二氧化碳是由二氧化碳分子構(gòu)成的，保持二氧化碳的化學性質(zhì)的最小粒子是二氧化碳分子；食鹽是由鈉離子和氯離子構(gòu)成的；氧化物是只含有兩種元素且其中一種元素是氧元素的化合物，由同種元素組成的純凈物是單質(zhì)．

解答 解：（1）①氮氣化學性質(zhì)穩(wěn)定，充入燈泡中，可以防止鎢絲氧化，以延長使用壽命，故答案為：②；
②稀有氣體占空氣體積的0.94%，充入電光源中可以產(chǎn)生不同顏色的光，故答案為：④；
③活性炭具有吸附性，能夠吸附色素和異味．市場上出售的凈水器，有些是利用活性炭來吸附、過濾水中的雜質(zhì)．故答案為：①；
④磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白煙，軍事上作煙幕彈．故答案為：③．
（2）二氧化碳是由二氧化碳分子構(gòu)成的，保持二氧化碳的化學性質(zhì)的最小粒子是二氧化碳分子，其分子符號為：CO2．食鹽是由鈉離子和氯離子構(gòu)成的，即Na+、Cl-．
相對分子質(zhì)量為構(gòu)成分子的各原子的相對原子質(zhì)量之和；氧化物是只含有兩種元素且其中一種元素是氧元素的化合物，相對分子質(zhì)量最小的氧化物是水，其化學式為：H2O．
空氣中含量最多的元素是氮元素；地殼中含量最多的非金屬元素是氧；地殼中含量最多的金屬元素是鋁元素，這三種元素組成的化合物是硝酸鋁，其化學式為：Al（NO3）3．
故答案為：CO2；Na+、Cl-；H2O；Al（NO3）3．

點評 性質(zhì)決定用途，同學們要會根據(jù)物質(zhì)的物理化學性質(zhì)去分析用途．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于二氧化碳（CO2 ）的說法正確的是（　�。�
A．二氧化碳是由碳和氧氣組成的
B．二氧化碳是由一個碳原子和兩個氧原子構(gòu)成的
C．二氧化碳分子是由一個碳元素和兩個氧元素組成的
D．二氧化碳是由碳元素和氧元素組成的

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．某興趣小組在制取氧氣的實驗過程中，有如下實驗設(shè)計方案，該方案的實驗?zāi)康氖牵禾骄柯人徕浐投趸i的質(zhì)量比對反應(yīng)速率的影響．
 編號溫度催化劑氯酸鉀、二氧化錳的質(zhì)量比生成1升氧氣所需時間/s
實驗Ⅰ400℃MnO21：1153
實驗Ⅱ400℃MnO22：1240
小芳在實驗時，誤把氧化銅當作二氧化錳放入加熱，結(jié)果發(fā)現(xiàn)也能較快產(chǎn)生氧氣，于是進行如下探究：
【猜想Ⅰ】除二氧化錳、氧化銅外，氧化鐵（Fe2O3）也可以作氯酸鉀分解的催化劑．
【設(shè)計實驗】
按下表進行實驗，并測定開始產(chǎn)生氣體時的溫度（即分解溫度，分解溫度越低，表示反應(yīng)速度越快）．
實驗編號實驗藥品分解溫度（℃）
①氯酸鉀580
②氯酸鉀和二氧化錳（質(zhì)量比1：1）350
4氯酸鉀和氧化銅（質(zhì)量比1：1）370
5氯酸鉀和氧化鐵（質(zhì)量比1：1）390
【數(shù)據(jù)和結(jié)論】
（1）由實驗①與實驗⑤對比，證明猜想合理；
（2）實驗所用的三種物質(zhì)中，催化效果最好的是二氧化錳．
【反思】
（1）若要證明氧化鐵是該反應(yīng)的催化劑，還需驗證它在化學反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學性質(zhì)是否改變．
小林在實驗時，聯(lián)想到了漁民用過氧化鈣（CaO2）增加魚池中的含氧量，提出猜想Ⅱ．
【猜想Ⅱ】過氧化鈣與水反應(yīng)可制取氧氣．
實驗裝置實驗主要過程
①檢查裝置氣密性．
②加入過氧化鈣和水后，有少量細小氣泡緩慢放出，在導管口幾乎收集不到氣體．該裝置放置到第二天，集氣瓶中只收集到極少量氣體，震蕩試管后仍有少量細小氣泡緩慢放出．
實驗結(jié)論：過氧化鈣與水反應(yīng)不能（填“能”或“不能”）用于實驗室制取氧氣．
【分析與反思】
（1）過氧化鈣與水反應(yīng)雖然沒有快速收集到大量氧氣，但由此實驗現(xiàn)象，小林認為漁民用過氧化鈣做增氧劑的主要原因是過氧化鈣在水中持續(xù)、緩慢放出氧氣，所以可以作為增氧劑．
（2）小林希望對此實驗進行改進，使該反應(yīng)加快，請你幫他提出合理化建議加熱過氧化鈣和水的混合物（或向過氧化鈣和水的混合物中加入催化劑）．
（3）同學們對過氧化鈣與水反應(yīng)的生成物猜想如下：①氫氧化鈣和氧氣②碳酸鈣和氧氣
你認為猜想②（填序號）一定是錯誤的，理由是化學反應(yīng)前后元素的種類不變，而反應(yīng)前沒有碳元素．
【計算】該興趣小組的同學們購得用于增氧的過氧化鈣產(chǎn)品（雜質(zhì)不含鈣元素），標簽如圖所示．試計算：
（1）過氧化鈣的相對分子質(zhì)量為72；
（2）過氧化鈣中鈣元素與氧元素的質(zhì)量比為5：4；
（3）72g過氧化鈣與100g碳酸鈣含鈣量相當；
（4）該產(chǎn)品（如圖）中過氧化鈣的質(zhì)量分數(shù)至少為72%．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

14．燒杯中盛裝一定質(zhì)量的碳酸鈉粉末，試管中是一定質(zhì)量的稀鹽酸，反應(yīng)前稱得總質(zhì)量為M1．將稀鹽酸倒入燒杯中，待反應(yīng)完全后，稱得總質(zhì)量為M2．
（已知：Na2CO3+2HCl═2NaCl+CO2↑+H2O）
（1）實驗現(xiàn)象除了產(chǎn)生大量氣泡外，M1＞M2．（填“＞”，“＜”或“=”）
產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因反應(yīng)中有氣體生成且裝置未密閉
（2）該反應(yīng)遵守（“遵守”或“不遵守”）質(zhì)量守恒定律．
（3）若要用該實驗來驗證質(zhì)量守恒定律，實驗需在密閉容器中進行．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．如圖表示的是幾種氣體的微觀構(gòu)成情況，圖中“●”“○”分別表示兩種不同的原子，其中表示混合物的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．下列各組物質(zhì)，前者屬于混合物，后者屬于化合物的是（　�。�
A．冰水混合物 液氧B．過氧化氫溶液 氯化鈉
C．海水 澄清石灰水D．純凈水 礦泉水

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

18．用分子、原子的觀點分析下列生活中的現(xiàn)象，其解釋不合理的是（　�。�
A．1OOmL水與100mL酒精混合后，總體積小于200mL--分子之間有一定間隔
B．八月桂花飄香--分子在不斷運動
C．1滴水中約含有1.67×1021個水分子--分子的體積和質(zhì)量很小
D．水結(jié)成冰--分子停止運動

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

15．某原子的結(jié)構(gòu)示意圖是這種原子的核內(nèi)有13個質(zhì)子，核外有3個電子層，最外層有3個電子，在化學反應(yīng)中易失電子，（填得或失）形成陽離子，在化合物中這種元素常顯+3價．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．根據(jù)如圖所示某反應(yīng)的微觀示意圖回答問題．

（1）1個B分子由一個氮原子和一個氧原子構(gòu)成．
（2）生成物D由氮元素組成．
（3）A和C的化學性質(zhì)不同，其根本原因在于分子不同（或構(gòu)成分子的原子個數(shù)不同）．

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