下列說法正確的是（　�。�
A、原子都是由質(zhì)子中子和電子構(gòu)成
B、物質(zhì)都是由分子構(gòu)成
C、Mg2+表示2個(gè)鎂離子
D、2H表示2個(gè)氫原子
考點(diǎn)：原子的定義與構(gòu)成,分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系,化學(xué)符號及其周圍數(shù)字的意義
專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成,化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析：根據(jù)已有的物質(zhì)構(gòu)成的知識結(jié)合微觀粒子的書寫方法進(jìn)行分析解答即可．
解答：解：A、原子不一定是由質(zhì)子、中子和電子構(gòu)成，例如氫原子不含有中子，錯(cuò)誤；
B、構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒有分子、原子和離子，錯(cuò)誤；
C、Mg2+表示1個(gè)鎂離子，錯(cuò)誤；
D、2H表示2個(gè)氫原子，正確；
故選D．
點(diǎn)評：本題考查了物質(zhì)構(gòu)成的微觀粒子的知識我，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進(jìn)行．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

水是生命之源，我們應(yīng)該了解水、愛護(hù)水資源，防止水體被污染．有些村莊打深井取用地下水，可用
 
區(qū)分地下水是軟水還是硬水，常用
 
的方法來降低水的硬度．“節(jié)約用水，從我做起．”請你任舉兩例生活中節(jié)約用水的措施：
 
；
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

配平下列化學(xué)方程式：
 
Fe+
 
H2O→
 
Fe 3O4+
 
H2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

碳12原子的質(zhì)量為1.993×10-26Kg，一種氧原子質(zhì)量為2.657×10-26Kg，碳原子和碳原子構(gòu)成二氧化碳分子．請計(jì)算：
①該氧原子的相對原子質(zhì)量為多少？（要求：寫出計(jì)算過程，且保留小數(shù)點(diǎn)后3位，下同）
②一個(gè)二氧化碳分子的實(shí)際質(zhì)量為多少？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

最早利用天平作為研究化學(xué)的工具，并且得出“空氣是由氧氣和氮?dú)饨M成”的科學(xué)家是（　　）
A、道爾頓B、舍勒
C、門捷列夫D、拉瓦錫

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小明不小心向湯中多加了食鹽，湯變“咸”了，要使湯變“淡”，下列措施可行的是（　　）
A、繼續(xù)加熱
B、向湯中加水
C、向湯中加花生油
D、將湯減少一半

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

11世紀(jì)20年代，就有人預(yù)言可能存在由4個(gè)氧原子構(gòu)成的氧分子（O4），意大利的科學(xué)家使用普通氧分子和帶正電的氧離子制造出了這種新型氧分子．下列敘述中正確的是（　　）
A、O4是一種化合物
B、一個(gè)O4分子中含有2個(gè)O2分子
C、O4和O2的性質(zhì)完全相同
D、O4和O2混合形成的是混合物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

2011年3月11日，日本發(fā)生了強(qiáng)烈地震，引發(fā)了震驚世界的大海嘯，中國派出的救援隊(duì)抵達(dá)日本后，在災(zāi)區(qū)立即展開了搜救幸存者的活動．
（1）“拯救生命是第一位的”．為搜救埋在廢墟下的幸存者，調(diào)用了許多搜救犬．搜救犬能夠根據(jù)人體發(fā)出的氣味發(fā)現(xiàn)幸存者．從微觀的角度分析搜救犬能發(fā)現(xiàn)幸存者的原因是：
 
．
A．分子的質(zhì)量很小；B．不同分子性質(zhì)不同；C．分子不斷運(yùn)動；D．分子間有間隔
（2）地震中許多原有的水源被破壞．新水源需檢測和處理后才能成為飲用水．
①飲用水最基本的要求為：不得含有肉眼可見物，水應(yīng)澄清透明．為達(dá)到此要求，凈化水時(shí)，可以通過加入絮凝劑凝聚、沉降，然后通過
 
（填操作名稱）而實(shí)現(xiàn)．
②生活中的硬水與軟水屬于
 
（填“純凈物”或“混合物”）．
③天然水源中含傳播疾病的細(xì)菌，要?dú)缂?xì)菌可以向水中加入
 
消毒劑，也可以通過
 
操作，既殺滅細(xì)菌，又能得到幾乎純凈的水．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

當(dāng)你和群眾被圍困在渾濁的湖邊等待救援時(shí)，你如何采取具體的沉淀、過濾和消毒操作，為你和群眾提供盡可能衛(wèi)生的飲用水？

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同步練習(xí)冊答案