11.化學(xué)教材“分解過(guò)氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”,以及“尋找新的催化劑”研究性實(shí)驗(yàn),引起了化學(xué)探究小組的興趣.
【提出問(wèn)題】氧化鐵、氧化銅能否作過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,其催化效果如何?
驗(yàn)探究1】
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
①分別量取5mL5%過(guò)氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中,向A試管中加入a g氧化鐵粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星的木條,觀察現(xiàn)象.A試管中產(chǎn)生大量氣泡,帶火星木條復(fù)燃,B試管中無(wú)明顯現(xiàn)象
②待A試管中沒(méi)有現(xiàn)象發(fā)生時(shí),重新加入過(guò)氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管內(nèi),如此反復(fù)多次實(shí)驗(yàn),觀察現(xiàn)象.試管中均產(chǎn)生大量氣泡,帶火星木條均復(fù)燃
③將實(shí)驗(yàn)②中的剩余物小心過(guò)濾,并將所得濾渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱(chēng)量,所得固體質(zhì)量仍為a g./
④分別量取5mL5%過(guò)氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中,向C試管中加入a g氧化鐵粉末,向D試管中加入a g二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象./
(1)A中產(chǎn)生的氣體是氧氣
(2)在第③步中,要使剩余物分離必須進(jìn)行的操作是過(guò)濾,必須用到的儀器有鐵架臺(tái)、玻璃棒、燒杯和漏斗,玻璃棒的作用是引流
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
(3)實(shí)驗(yàn)②、③證明:氧化鐵的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后均沒(méi)有發(fā)生變化,可以作過(guò)氧化氫分解的催化劑;
(4)寫(xiě)出氧化鐵催化過(guò)氧化氫分解的文字表達(dá)式過(guò)氧化氫$\stackrel{氧化鐵}{→}$水+氧氣.
【實(shí)驗(yàn)評(píng)論】
(5)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)④的目的是證明氧化鐵與二氧化錳哪一個(gè)更適合做過(guò)氧化氫分解生成氧氣的催化劑,若實(shí)驗(yàn)④觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結(jié)論是二氧化錳更適合做過(guò)氧化氫分解生成氧氣的催化劑
【知識(shí)拓展】
(6)查閱資料得知,CuO、CuSO4、豬肝、馬鈴薯等也可以做過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑,下列有關(guān)催化劑的說(shuō)法中正確的是B
A.催化劑只加快反應(yīng)速率
B.同一個(gè)化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑
C.MnO2只能作為氧化氫溶液分解的催化劑
D.用作催化劑的物質(zhì)不可能是其他反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物.

分析 根據(jù)催化劑的性質(zhì)以及作用進(jìn)行分析解答即可,根據(jù)過(guò)濾操作使用的儀器進(jìn)行分析解答.

解答 解:(1)A中產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃,故說(shuō)明A中產(chǎn)生的氣體是氧氣,故填:氧氣;
(2)在第③步中,要使剩余物分離必須進(jìn)行的操作是過(guò)濾,用到的儀器有鐵架臺(tái)、玻璃棒、燒杯和漏斗,玻璃棒起到了引流的作用,故填:過(guò)濾;引流;
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
(3)實(shí)驗(yàn)②、③證明:氧化鐵的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后均沒(méi)有發(fā)生變化,可以作過(guò)氧化氫分解的催化劑,故填:質(zhì)量;催化劑;
(4)氧化鐵催化過(guò)氧化氫分解的文字表達(dá)式為:過(guò)氧化氫$\stackrel{氧化鐵}{→}$水+氧氣,故填:過(guò)氧化氫$\stackrel{氧化鐵}{→}$水+氧氣.
【實(shí)驗(yàn)評(píng)論】
(5)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)④是通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)證明氧化鐵與二氧化錳哪一個(gè)更適合做過(guò)氧化氫分解生成氧氣的催化劑,若實(shí)驗(yàn)④觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快,由此可以得到的結(jié)論是二氧化錳更適合做過(guò)氧化氫分解生成氧氣的催化劑,故填:證明氧化鐵與二氧化錳哪一個(gè)更適合做過(guò)氧化氫分解生成氧氣的催化劑;二氧化錳更適合做過(guò)氧化氫分解生成氧氣的催化劑;
【知識(shí)拓展】
(6)A.催化劑可以加快或是減慢反應(yīng)速率,錯(cuò)誤;
B.同一個(gè)化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑,正確;
C.MnO2除了作為氧化氫溶液分解的催化劑,還可以作為其他化學(xué)反應(yīng)的催化劑,錯(cuò)誤;
D.用作催化劑的物質(zhì)可能是其他反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物,錯(cuò)誤;
故填:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查的是催化劑的知識(shí),完成此題,可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

1.請(qǐng)結(jié)合下列裝置回答問(wèn)題(以下所選裝置均填序號(hào))

(1)加熱固體物質(zhì)制取氣體,可選用的發(fā)生裝置是A.
(2)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B,理由是反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)不需要加熱.
(3)適用E和F收集氣體,分別利用的性質(zhì)是不易溶于水、能溶于水.
(4)小明同學(xué)準(zhǔn)備用裝置A加熱KMnO4來(lái)制取O2,你認(rèn)為這樣做可能產(chǎn)生的后果是高錳酸鉀的小顆粒隨氣流進(jìn)入導(dǎo)管.
(5)某同學(xué)用氯化銨固體和氫氧化鈣固體加熱反應(yīng)制取氨氣,可選用的氣體發(fā)生裝置是A.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

2.氯化鈉對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人類(lèi)的健康來(lái)講都非常重要.
(1)氯化鈉在自然界中分布廣泛,我省的葉縣地區(qū)存在著豐富的礦鹽.在礦鹽周?chē)⑺,再將得到的鹽井水蒸發(fā),可得粗鹽.
在實(shí)驗(yàn)室中將粗鹽溶于水、過(guò)濾、蒸發(fā)結(jié)晶等實(shí)驗(yàn)的目的是除去粗鹽中的不溶性雜質(zhì).
(2)將用氯化鈉通電分解得到的鈉,投入水中,發(fā)現(xiàn)生成一種可燃性氣體,且反應(yīng)后的溶液可以使石蕊試液變藍(lán)色.則鈉與水反應(yīng)的化學(xué)方程式為2Na+2H2O=2NaOH+H2↑;.
將鈉投入氯化鎂溶液中,發(fā)現(xiàn)除了生成上述氣體外,還有白色沉淀生成.該反應(yīng)過(guò)程中,生成白色沉淀一步的化學(xué)反應(yīng)方程式為MgCl2+2NaOH=Mg(OH)2↓+2NaCl.
鈉的金屬活潑性比鎂強(qiáng),這個(gè)結(jié)論不能  (填“能”或“不能”)通過(guò)類(lèi)似證明鐵、銅金屬活潑性強(qiáng)弱的實(shí)驗(yàn)方法得到證明.
(3)已知某粗鹽中一定量的氯化鈣雜質(zhì).取20g該精鹽將其中的氯化鈣完全轉(zhuǎn)化成為碳酸鈣沉淀,得沉淀1g.則該粗鹽的純度是多少?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

19.現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室制取氣體的部分裝置,請(qǐng)結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識(shí),回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)請(qǐng)寫(xiě)出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱(chēng):
a試管,b酒精燈,c集氣瓶
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,裝置A還需做的一點(diǎn)改動(dòng)是試管口需要塞一團(tuán)棉花,請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
(3)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣,可用的發(fā)生裝置是B或C,收集較為純凈的氧氣應(yīng)選擇的裝置是D請(qǐng)寫(xiě)出反應(yīng)的文字表達(dá)式:過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣,
其中二氧化錳起作用.若用E裝置收集氧氣,試寫(xiě)出驗(yàn)滿(mǎn)的方法(包括操作、現(xiàn)象、結(jié)論)將帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復(fù)燃,說(shuō)明已經(jīng)收集滿(mǎn).
(4)欲使用如圖裝置H用排空氣法收集氧氣,則氣體應(yīng)從Ⅰ(填“Ⅰ”或“Ⅱ”)端通入;欲使用裝置H用排水法收集氧氣,先將瓶中裝滿(mǎn)水,再將氣體從Ⅱ(填“Ⅰ”或“Ⅱ”)端通入;
(5)甲烷是密度小于空氣、難溶于水的氣體,實(shí)驗(yàn)室用加熱無(wú)水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制取甲烷.制取甲烷的發(fā)生裝置應(yīng)選擇A(填裝置編號(hào),下同),收集裝置應(yīng)選DF,收集滿(mǎn)后應(yīng)放于桌面上.
(6)能用E裝置收集的氣體有二氧化碳(任舉一例).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

6.探究氯酸鉀和二氧化錳制氧氣實(shí)驗(yàn)中反應(yīng)物與催化劑的最佳質(zhì)量比.實(shí)驗(yàn)中采用如圖實(shí)驗(yàn)裝置,取20g氯酸鉀,分成10等份,每份2g,分別裝入10支試管中.在10支試管中分別加入不同質(zhì)量的二氧化錳,分別測(cè)量二氧化錳與氯酸鉀在不同質(zhì)量比時(shí),生成200mL氧氣所用的時(shí)間.實(shí)驗(yàn)記錄的數(shù)據(jù)如表所示:
 實(shí)驗(yàn)編號(hào) 1 2 3 4 5 6 78 9  10
二氧化錳的質(zhì)量/g0.10.20.330.40.50.6611.323
二氧化錳與氯酸鉀的質(zhì)量比 1:201:101:61:51:41:31:22:31:13:2
 生成200mL氧氣時(shí)間/秒235186162147 133117143160211244
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯酸鉀與二氧化錳混合物的方法制取氧氣,寫(xiě)出反應(yīng)的文字表達(dá)式:氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣.
(2)此實(shí)驗(yàn)中收集一定體積的氧氣宜采取的收集方法是排水法.原因是不易溶于水,收集氣體前集氣瓶?jī)?nèi)未裝滿(mǎn)水,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果沒(méi)有。ㄌ睢坝小被颉皼](méi)有”)影響.
(3)分析上述數(shù)據(jù),你認(rèn)為利用此法制氧氣,二氧化錳與氯酸鉀的最佳質(zhì)量比為1:3.
(4)利用雙氧水和二氧化錳的混合物制氧氣比加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制氧氣更好.請(qǐng)寫(xiě)出前者的兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)操作簡(jiǎn)便、節(jié)能.
(5)催化劑能影響化學(xué)反應(yīng)速率,溫度、反應(yīng)物的濃度、接觸面積等也會(huì)對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率帶來(lái)影響.分析上表數(shù)據(jù),結(jié)合影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素分析:
①當(dāng)二氧化錳與氯酸鉀的質(zhì)量比高于最佳質(zhì)量比時(shí),反應(yīng)速度變低的原因是:二氧化錳用量多,導(dǎo)致反應(yīng)物氯酸鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)變。
②當(dāng)二氧化錳與氯酸鉀的質(zhì)量比低于最佳質(zhì)量比時(shí),反應(yīng)速度變低的原因是:二氧化錳用量少,導(dǎo)致氯酸鉀與二氧化錳的接觸面積變。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

16.已知a、b兩試管內(nèi)加入等濃度、等體積的過(guò)氧化氫溶液,且b試管內(nèi)有少量二氧化錳.則能正確表示a、b兩支試管放出的氧氣質(zhì)量(縱坐標(biāo))與反應(yīng)時(shí)間(橫坐標(biāo))關(guān)系的圖是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列屬于復(fù)合材料的是(  )
A.棉花B.玻璃鋼C.聚乙烯D.天然橡膠

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

20.工業(yè)上進(jìn)行金屬切割或焊接時(shí)常使用到氧炔焰(乙炔在氧氣中燃燒產(chǎn)生的火焰).
(1)化學(xué)反應(yīng)常伴隨有能量變化,乙炔燃燒是化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能.
(2)乙炔不充分燃燒,會(huì)生成一氧化碳和水,可見(jiàn)乙炔不充分燃燒既浪費(fèi)燃料又污染環(huán)境,為了使乙炔充分燃燒,你的做法是增大氧氣的濃度.
(3)在點(diǎn)燃乙炔(C2H2)前,必須檢驗(yàn)純度,以防止發(fā)生爆炸,請(qǐng)寫(xiě)出C2H2充分燃燒的化學(xué)方程式2C2H2+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$4CO2+2H2O.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.鎂原子和鎂離子的化學(xué)性質(zhì)相同
B.原子的質(zhì)量主要集中在原子核上
C.分子、原子都在不斷運(yùn)動(dòng)
D.不同種元素本質(zhì)區(qū)別是原子中質(zhì)子數(shù)不同

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