如圖裝置既可用于制取氣體,又可用于驗證物質的性質.

①若A中為雙氧水,B中為二氧化錳,用排水法收集一瓶氧氣應進行的操作是
 
,若收集一試管干燥的氧氣,應進行的操作是
 

②若A中為稀鹽酸,B中為石灰石,裝置Ⅳ中盛1/3瓶濃硫酸,把裝置Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ相連,可進行的實驗是
 
考點:氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,制取氧氣的操作步驟和注意點,二氧化碳的實驗室制法,二氧化碳的化學性質
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:①若用排水法收集氧氣,應先在Ⅱ裝置中裝滿水后,關閉K2打開K1,由于氧氣的密度小于水的密度,氧氣進入裝置Ⅱ壓強增大,將水排到Ⅲ中,可收到一瓶氧氣;若收集一試管干燥的氧氣,因為通過雙氧水制取的氧氣,氧氣中混有水,應進行干燥,所以,應進行的操作是 關閉K1,打開K2;
②Ⅴ裝置中有干燥石蕊試紙和濕潤的石蕊試紙,通過對比試驗,能夠驗證CO2和H2O發(fā)生化學反應.
解答:解:①若用排水法收集氧氣,應先在Ⅱ裝置中裝滿水后,關閉K2打開K1,由于氧氣的密度小于水的密度,氧氣進入裝置Ⅱ壓強增大,將水排到Ⅲ中,可收到一瓶氧氣;若收集一試管干燥的氧氣,因為通過雙氧水制取的氧氣,氧氣中混有水,應進行干燥,所以,應進行的操作是 關閉K1,打開K2;
②↑;Ⅴ裝置中有干燥石蕊試紙和濕潤的石蕊試紙,通過對比試驗,能夠驗證CO2和H2O發(fā)生化學反應.
故答案為:①先在Ⅱ裝置中裝滿水后,關閉K2打開K1即可收集到一瓶氧氣;關閉K1,打開K2
②驗證CO2和H2O發(fā)生化學反應.
點評:本題的實驗裝置比較復雜,分析實驗裝置的原理時,應根據(jù)題中的操作要求,結合物質的性質,認真、細致觀察,得出設計實驗裝置的目的.
練習冊系列答案
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東北一個大騙子王洪成說:“我發(fā)明了將水變油的方法.”用化學知識來剖析,他的謊言有兩處謬誤:
其謬之一:
 
;其謬之二:
 

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已知水的化學式為H2O,計算:
(1)H2O的相對分子質量;
(2)H2O中的氫元素和氧元素的質量比.
(3)H2O中氫元素的質量分數(shù).

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根據(jù)下列實驗裝置圖回答問題.

(1)寫出圖1中有標號儀器的名稱:a
 

(2)用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式為
 
,應選用的制取裝置為
 
(填字母序號,下同).
(3)實驗室常用大理石固體和稀鹽酸制取二氧化碳氣體,可以選擇的發(fā)生裝置為
 
,選擇此發(fā)生裝置的原因是
 

(4)如圖2裝置也可用于制取氣體.若A中為雙氧水,B中為二氧化錳,在Ⅱ中用排水法收集一瓶氧氣應進行的操作是
 

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酸堿中和反應在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有廣泛的應用.
(1)氫氧化鈉溶液與鹽酸混合時,看不到明顯現(xiàn)象.請你設計一個實驗,從中能夠觀察到明顯的現(xiàn)象,來說明氫氧化鈉溶液與鹽酸發(fā)生了反應.
(2)請舉出一例酸堿中和反應的實際應用:

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計算
過氧化氫溶液長期保存會自然分解,使得溶質的質量分數(shù)減。亮翉募抑心脕硪黄烤弥玫尼t(yī)用過氧化氫溶液,和同學們一些測定溶質的質量分數(shù).他們?nèi)〕鲈撊芤?1克,加入適量的MnO2,生成氧氣的質量與反應時間的關系如圖所示:
①計算該溶液中溶質的質量分數(shù);
②反應結束后,MnO2的質量分數(shù)與反應前相比
 
(填“變大”或“變小”)

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習化學可以幫助我們解決許多生活中的問題,請你來解決廚房中的以下問題:
(1)若要除去熱水瓶中的水垢,可選用廚房中的
 

(2)若要區(qū)分食鹽和純堿,請選用兩種簡便、可行的方法;方法一
 
方法二
 

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打開盛有飲料的易拉罐常有氣泡冒出是因為
 

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用作牙膏摩擦劑的輕質碳酸鈣賦予產(chǎn)品許多特殊功效,如:補強性、流平性、觸變性等.輕質碳酸鈣可以用礦石A來制備,某化學興趣小組設計了2種流程,如圖所示:

資料:a.二氧化碳持續(xù)通入氫氧化鈣溶液發(fā)生如下反應:
CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O,CaCO3+H2O+CO2═Ca(HCO32;
b.碳酸氫鈣微溶于水,微熱易分解:Ca(HCO32
 微熱 
.
 
CaCO3↓+H2O+CO2↑;
c.生石灰與水充分反應后可得到顆粒非常細小的熟石灰漿.
(1)小王主張用流程①、②、④和操作Ⅱ的設計,認為其工藝簡單.查閱資料④的化學反應原理為:Na2CO3+Ca(OH)2→CaCO3↓+2NaOH.
反應①的化學方程式
 
;
反應類型為
 
反應;操作Ⅱ包括攪拌和
 

(2)D為
 
小李認為流程①、②、③和操作Ⅰ比小王的主張更好
理由是:
 
;操作Ⅰ包括攪拌和
 

實驗拓展:隨著生活水平的提高,超細輕質碳酸鈣的基礎制備和應用領域將不斷拓寬,對于上述制輕質碳酸鈣的探究,你認為還有哪些改進方法?
 

方案設計:
 

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