寫出下列化學(xué)反應(yīng)的文字表達式并注明①、②的反應(yīng)類型(填化合反應(yīng)或分解反應(yīng)):
①鐵絲在氧氣中燃燒:
 
;
 

②加熱高錳酸鉀制氧氣:
 
;
 

③實驗室用石灰石和鹽酸制取二氧化碳:
 

④鎂帶和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鎂和氫氣:
 
考點:書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式,反應(yīng)類型的判定
專題:化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析:首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件,根據(jù)文字表達式的書寫方法、步驟進行書寫;再根據(jù)反應(yīng)特征確定反應(yīng)類型.
解答:解:①鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵,反應(yīng)的文字表達式為:鐵+氧氣
點燃
四氧化三鐵;該反應(yīng)符合“多變一”的特征,屬于化合反應(yīng).
②高錳酸鉀是一種暗紫色固體,在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)的文字表達式為:高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;該反應(yīng)符合“一變多”的特征,屬于分解反應(yīng).

③碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,反應(yīng)的文字表達式為:碳酸鈣+稀鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳
④鎂帶和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鎂和氫氣,反應(yīng)的文字表達式為:鎂+稀鹽酸→氯化鎂+氫氣;
故答案為:①鐵+氧氣
點燃
四氧化三鐵;化合反應(yīng);②高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;分解反應(yīng);③碳酸鈣+稀鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳;④鎂+稀鹽酸→氯化鎂+氫氣
點評:本題難度不大,考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書寫文字表達式、判定反應(yīng)類型的能力,掌握文字表達式的書寫方法即可正確解答本題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

沼氣和天然氣的主要成分是
 
,是最簡單的有機物.寫出它燃燒的化學(xué)方程式:
 

材料塑料
類別
 
 

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將30.5g氯酸鉀與8g二氧化錳混合加熱,待收集到所需氧氣后停止加熱,冷卻至室溫稱得剩余固體質(zhì)量為28.9g,試計算:
(1)收集到氧氣的質(zhì)量是多少克?
(2)剩余固體中有那些物質(zhì)?各多少克?

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A、B、C、D、E各代表木炭、氧氣、一氧化碳、二氧化碳、氧化銅中的一種,一定條件下,相連環(huán)物質(zhì)間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)(如圖),則:
(1)下列物質(zhì)的化學(xué)式分別是:A
 
;B
 
;C
 
;D
 

(2)寫出其中的四個化學(xué)反應(yīng)方程式:
 
;
 
;
 
;
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

地殼中含量最多的非金屬和最多的金屬所形成的化合物的化學(xué)式是
 
,空氣中含量最多的元素和相對原子質(zhì)量最小的元素所形成的化合物的化學(xué)式是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

寫出下列反應(yīng)的表達式,并在括號里寫出是化合反應(yīng)或是分解反應(yīng).
(1)磷在空氣中燃燒:
 
 

(2)鐵絲在氧氣中燃燒:
 
 

(3)過氧化氫與二氧化錳混合:
 
 

(4)高錳酸鉀制氧氣:
 
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

寫出化學(xué)反應(yīng)方程式:
氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制氧氣
 

配平化學(xué)反應(yīng)方程式:
 
CH4+
 
O2 
 點燃 
.
 
 
 CO2+
 
H2O.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

井水和河水相比,硬度較大的是
 
;在洗衣服時,最壞選用
 
;區(qū)別澄清的井水和蒸餾水通?捎
 
;判斷軟水的依據(jù)是
 
;對于靜置、吸附過濾、蒸餾等凈水的操作,單一凈化程度最高的是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具.請分析表中信息回答有關(guān)問題:

(1)表中 8號元素的一個原子在化學(xué)反應(yīng)中易得到
 
個電子;
寫出12號與17號元素組成的化合物的化學(xué)式
 
;
(2)日本福島核電站核泄漏中具有放射性的原子主要是碘-131,請根據(jù)圖推斷碘在周期表中位于第
 
周期. 碘原子結(jié)構(gòu)示意圖它的化學(xué)性質(zhì)和上表的
 
 
元素的化學(xué)性質(zhì)最相似,理由是
 

(3)閱讀下文,回答問題.
實驗證明:在上表同一橫行,從左到右,原子失去電子的能力逐漸減弱,得到電子的能力逐漸增強;在同一縱行中,從上到下,原子失去電子的能力逐漸增強,得到電子的能力逐漸減弱.上表中,失去電子的能力最強的原子是
 
得到電子的能力最強的原子是
 

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