下列關(guān)于“水”說法的中不合理的是（　�。�
A、水是由氫原子和氧原子構(gòu)成的
B、農(nóng)業(yè)上可以用噴灌方法節(jié)約用水
C、水是由氫元素和氧元素組成的
D、推廣使用循環(huán)再生水環(huán)保廁所
考點：水的組成,保護(hù)水資源和節(jié)約用水
專題：空氣與水
分析：A、根據(jù)水的微觀構(gòu)成進(jìn)行分析判斷．
B、D根據(jù)只要符合節(jié)約用水就行進(jìn)行解答．
C、可以根據(jù)水的元素組成方面進(jìn)行分析、判斷．
解答：解：A、水是由水分子構(gòu)成的，水分子是由氫原子和氧原子構(gòu)成的，故選項說法錯誤．
B、用噴灌、滴灌的方法澆灌園林或農(nóng)田，可以節(jié)約用水，故選項說法正確．
C、水是由氫元素和氧元素組成的，故選項說法正確．
D、推廣使用循環(huán)再生水環(huán)保廁所可以節(jié)約用水，故選項說法正確．
故選：A．
點評：本題為對與水有關(guān)知識的多角度考查，題目難點不大但涉及面較廣，養(yǎng)成勤于歸納、對比的習(xí)慣對于解答類似問題會有較大幫助．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖表示兩種氣體發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，其中相同的球代表同種原子．說法正確的是（　�。�
A、分子在化學(xué)變化中不可分．
B、化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類不變，元素種類也沒有改變
C、生成物是混合物
D、該反應(yīng)既不是化合反應(yīng)也不是分解反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

向如表的甲物質(zhì)中逐滴加入相應(yīng)的乙溶液至過量，反應(yīng)過程中生成氣體或沉淀的質(zhì)量與加入乙的質(zhì)量關(guān)系，能用如圖所示曲線表示的是（　　）
序號甲乙
①銅、鋅的混合物稀鹽酸
②硫酸和硫酸銅的混合液體氫氧化鈉溶液
③鹽酸和稀硫酸的混合液體氯化鋇溶液
④生銹的鐵釘稀鹽酸
A、①②B、②④C、③④D、④

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)如圖所示的溶解度曲線，判斷下列說法中正確的是（　　）
A、甲物質(zhì)的溶解度大于乙物質(zhì)的溶解度
B、甲、乙兩物質(zhì)都是易溶性物質(zhì)
C、將t1℃時的甲、乙兩物質(zhì)的飽和溶液升溫到t2℃，質(zhì)量分?jǐn)?shù)變?yōu)橄嗟?/span>
D、當(dāng)物質(zhì)甲中混有少量物質(zhì)乙時，可采用冷卻熱飽和溶液的方法提純甲

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

2014年“世界水日”的宣傳主題是“水與能源”．水是生命之源，我們應(yīng)該了解水，愛護(hù)水資源．
（1）生活中的飲用水必須達(dá)到某些指標(biāo)：
①病理學(xué)指標(biāo)，其中對鉻、鉛等重金屬離子含量有嚴(yán)格的指標(biāo)；
②感官指標(biāo)，自來水廠在凈化水時，常加入活性炭以清除水中異色、異味，其凈化原理是利用活性炭的
 
作用；
③水的硬度是一項重要的化學(xué)指標(biāo)．生活中區(qū)分硬水和軟水最簡便的方法是
 
．
④長期飲用蒸餾水
 
（填“利于”或“不利于”）人體健康．
（2）人類生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水，如圖1是自來水廠凈化水的過程示意圖：

請根據(jù)圖示回答下列問題：
①自來水廠生產(chǎn)自來水時，使用的凈水方法有
 
（填序號）
A．沉淀    B．過濾    C．煮沸    D．蒸餾    E．吸附
②取水后加入絮凝劑（明礬）的作用是
 
．
③自來水廠用ClO2消毒，標(biāo)出該物質(zhì)中氯元素的化合價
 
．自來水屬于
 
（填“純凈物”或“混合物”），自來水中的游離氯有少量可轉(zhuǎn)變成氯離子，氯離子的符號是
 
．
（3）實驗是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，請根據(jù)下圖回答問題：
①用圖2A所示裝置凈化黃泥水時，玻璃棒的作用是
 
．
②圖2B 中當(dāng)電源關(guān)閉后，發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的符號表達(dá)式為
 
．圖中所示的現(xiàn)象與實驗事實不相符合，請用筆在圖B中作出修改．
③用圖2C所示裝置進(jìn)行蒸餾時，為使水蒸氣的冷凝效果更好，可對實驗裝置做的一項改進(jìn)是
 
．
（4）“節(jié)約用水，從我做起．”請任舉一例生活中節(jié)約用水的措施：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

“轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，推行低碳經(jīng)濟(jì)”的主題旨在倡導(dǎo)節(jié)約資源能源和利用清潔能源，減少溫室氣體二氧化碳的排放．發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會可持續(xù)發(fā)展．下列措施：①少用煤作燃料；②減少使用私家車次數(shù)、多乘公交車或騎自行車；③節(jié)約用水用電、選用節(jié)能環(huán)保家電；④開發(fā)新能源如核能．其中符合該主題的有效措施是（　　）
A、①②④B、①②③
C、①③④D、①②③④

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

現(xiàn)有下列儀器或裝置，請回答下列問題：
（1）儀器①的名稱是
 
，②的名稱是
 
．
（2）用圖中儀器組裝成氣體發(fā)生裝置：用氯酸鉀和二氧化錳制O2應(yīng)選的裝置是
 
（填字母），反應(yīng)的符號表達(dá)式為
 
；用過氧化氫和二氧化錳制取O2，并能控制產(chǎn)生O2的速率，應(yīng)選
 
（填字母），反應(yīng)的符號表達(dá)式為
 
．
（3）若用如圖F裝置進(jìn)行“排空氣法”收集制取的O2，氧氣應(yīng)從
 
（填“b”或“c”）端導(dǎo)入．若瓶中裝滿水，用排水法收集氧氣，氧氣應(yīng)從
 
（填“b”或“c”）端導(dǎo)入．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列關(guān)于氧氣的說法正確的是（　�。�
A、氧氣易溶于水
B、氧氣密度比空氣略大
C、食物腐敗不需要氧氣
D、硫在氧氣中燃燒生成SO3

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗和探究是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法．

（一）如圖制取氣體的常用裝置．根據(jù)下列實驗裝置圖回答：
（1）寫出用A發(fā)生裝置制取氣體的化學(xué)反應(yīng)方程式
 
．
寫出一種用C裝置收集的氣體，并用簡單的方法檢驗．
 

（2）實驗室用塊狀固體硫化亞鐵與稀硫酸在常溫寫反應(yīng)制取硫化氫氣體．已知H2S氣體密度比空氣大、有毒，能溶于水形成氫硫酸．根據(jù)以上事實推斷：實驗室制取H2S應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
，收集裝置最好選用F，你猜測選用該裝置的原因是
 
．
（二）某化學(xué)探究小組的同學(xué)準(zhǔn)備用碳酸鈉溶液與石灰水反應(yīng)來制取氫氧化鈉．請你與他們一起踏上實驗之旅．
（1）實驗過程：
①把石灰水加入盛有碳酸鈉溶液的燒杯中充分?jǐn)嚢�，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 

②再通過過濾、蒸發(fā)操作，得到白色固體．
（2）猜想：得到的白色固體是純氫氧化鈉嗎？三位同學(xué)分別作出以下猜想：
小玲：是純凈的氫氧化鈉！
佳佳：可能還含有碳酸鈉！
小強(qiáng)：也可能含有
 
．
（3）驗證：我來驗證佳佳的猜想．
　實驗操作實驗現(xiàn)象及實驗結(jié)論
取少量白色固體配成溶液，加入一種鹽溶液是
 
 
（4）計算：為測定實驗室一瓶放置已久的燒堿中NaOH含量，某同學(xué)取50.0g燒堿樣品，完全溶于水后得到200g溶液；再加入200g稀硫酸（足量）充分?jǐn)嚢璧讲辉俜懦鰵馀轂橹梗Q量溶液為395.6g．請計算：樣品中NaOH的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？

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同步練習(xí)冊答案