請根據(jù)下圖所示實驗裝置回答問題：

（1）寫出圖中標號儀器的名稱：a
 
，b
 
．
（2）實驗室若用裝置A制取氧氣，則發(fā)生反應的文字表達式或者符號表達式為
 
．
（3）若用裝置B制取氧氣，藥品選用高錳酸鉀，則發(fā)生反應的文字表達式或者符號表達式為
 
，在試管口放一團棉花的作用是
 
．
（4）若用D裝置收集生成的氧氣，如何檢驗氧氣是否收集滿？
 
．
考點：氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,氧氣的檢驗和驗滿,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題：常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析：（1）要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法；
（2）通常情況下，過氧化氫在二氧化錳的催化作用下，分解生成水和氧氣；
（3）高錳酸鉀受熱時能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣；        
為了防止高錳酸鉀進入導管，通常在試管口塞一團棉花；
（4）氧氣能夠支持燃燒，能使帶火星的木條復燃．
解答：解：（1）a是長頸漏斗，通過長頸漏斗可以向反應容器中注入液體藥品；b是酒精燈，常用作熱源．
故填：長頸漏斗；酒精燈．
（2）實驗室用裝置A制取氧氣不需要加熱，應該是利用過氧化氫制取氧氣，則發(fā)生反應的文字表達式或者符號表達式為：
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣或2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑．
故填：過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣或2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑．
（3）若用裝置B制取氧氣，藥品選用高錳酸鉀，則發(fā)生反應的文字表達式或者符號表達式為：高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣或2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑，在試管口放一團棉花的作用是防止高錳酸鉀進入導管．
故填：高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣或2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑；防止高錳酸鉀進入導管．
（4）若用D裝置收集生成的氧氣，檢驗氧氣是否收集滿的方法是：把帶火星的木條放在集氣瓶口，如果帶火星的木條復燃，說明已經(jīng)收集滿．
故填：把帶火星的木條放在集氣瓶口，如果帶火星的木條復燃，說明已經(jīng)收集滿．
點評：本題綜合考查了學生的基本實驗能力，涉及儀器的用途、化學方程式的書寫、裝置選擇、實驗基本操作等知識，只有綜合理解化學知識才能夠正確的解答．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

對于化學反應aX+bY=cM+dN（X、Y、M、N表示反應物或生成物的化學式，a、b、c、d為配平系數(shù)），下列說法不正確的是（　　）
A、a+b不一定等于c+d
B、X和Y的分子數(shù)之和一定等于M和N分子數(shù)之和
C、X和Y所含的原子個數(shù)之和一定等于M和N的原子個數(shù)之和
D、X和Y所含元素種類一定與M和N所含的元素種類相同

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科目：初中化學 來源： 題型：

通過初中化學的學習，我們知道通過多種途徑可制取氧氣
A、分解H2O2  B．加熱分解KClO3  C．加熱分解KMnO4   D．電解H2O E．
 

（1）請你在E處再寫出一種制取氧氣的方法
 

（2）請寫出高錳酸鉀制取氧氣的反應物及生成物的化學符號：
 

（3）若用如圖裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣，指出裝置中的三處錯誤
 
、
 
、
 
．實驗完畢，停止加熱前應該先
 
再
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下圖是實驗室制取氧氣或二氧化碳時經(jīng)常用到的儀器，請回答有關問題．
（1）寫出圖1編號儀器名稱：①
 
；⑧
 
．
（2）當制取較多量CO2時，制取裝置的儀器組合是
 
（選填序號）
（3）閱讀材料回答問題．
制取氨氣的裝置與實驗室用
 
（選填“高錳酸鉀”或“雙氧水”）制氧氣的裝置相同，還缺少的儀器名稱是
 
，檢查該裝置氣密性的方法是
 

 
I若用圖2裝置收集氨氣，進氣口應為
 
端（選填“m”或“n”），檢驗氨氣集滿的方法是
 
．
（4）加熱是最常見的反應條件，用酒精燈給試管中的固體加熱時，試管口稍向下傾斜的原因是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

100t含80%的赤鐵礦石能冶煉出純鐵多少噸？（所需原子量：Fe-56，O--16）

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖中的物質均為初中化學常見的物質，其中A是天然氣的主要成分，C是黑色固體單質，F(xiàn)是氧化物，I 可用于補鈣劑．

（1）寫出A、F的化學式：A
 
、F
 
．
（2）寫出反應②的化學方程式：
 
，該反應能
 
（填“放出”或“吸收”）熱量．
（3）反應③屬于基本反應類型中的
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

有兩瓶無色液體，其中一瓶是蒸餾水，另一瓶是氫氧化鈉溶液，用化學方法區(qū)別它們．
實驗步驟實驗現(xiàn)象結論
 
 
 

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科目：初中化學 來源： 題型：

（對知識的歸納與整理是學習化學的一種重要方法．現(xiàn)有三個化學反應如下：
①2C+O2
 點燃 
.
 
2CO    ②2CO+O2
 點燃 
.
 
2CO2  ③3Fe+2O2
 點燃 
.
 
Fe3O4
（1）通過比較我們發(fā)現(xiàn)，它們有許多相似之處：
 
、
 
、
 
、
 
、
 
．
（2）它們之間也存在相異之處，其中一個反應與另外兩個不同，這個反應和另二個反應的不同之處在于：（指明反應序號）
 
、
 
、
 
、
 
、
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

硬水中含有較多可溶性鈣、鎂化合物，硬水會給生活和生產(chǎn)帶來許多麻煩．
（1）①向水樣中加入明礬攪拌溶解，靜置一段時間后，進行
 
（填操作名稱），除去固體小顆粒，再向濾液中加入活性炭，利用其
 
性除去水樣中的顏色和異味．這樣得到的水仍然是硬水，硬水可用
 
來區(qū)分，實驗室中可用
 
來降低水的硬度．
②硬水在加熱或久置時，會產(chǎn)生水垢[主要成分是CaCO3]，生活中可用適量稀鹽酸除去熱水瓶壁上的水垢，寫出有關反應的化學方程式：
 
．
（2）自來水屬于
 
（填“純凈物”或“混合物”）； 自來水中的游離氯有少量可轉變成氯離子，氯離子的符號是
 
．
（3）下列反應中，不能用來確定水由氫、氧元素組成的是
 
．
A．H2和O2反應    B．電解水      C．H2和Cl2反應    D．H2和CuO反應
（4）為了保護河水水質，下列做法合理的是（填序號）
 
．
①抑制水中所有動、植物的生長          ②不任意排放工業(yè)廢水
③禁止使用農(nóng)藥和化肥                  ④生活污水經(jīng)過凈化處理后再排放．

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