分析 (1)①根據(jù)軟化硬水的方法進(jìn)行分析;②根據(jù)過(guò)濾后,濾液仍然渾濁的原因進(jìn)行分析;
(2)①根據(jù)常見(jiàn)化石燃料的種類進(jìn)行分析;
②根據(jù)能量的轉(zhuǎn)化方式進(jìn)行分析;
(3)①根據(jù)清潔能源的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行分析;
②A、復(fù)分解反應(yīng)是指由兩種化合物相互交換成分,生成另外兩種新的化合物的反應(yīng);B、根據(jù)物質(zhì)的化學(xué)式分析;C、在化合物中元素的化合價(jià)代數(shù)和為零;D、二氧化碳和二氧化硫具有相似的化學(xué)性質(zhì).
解答 解:(1)①生活中通過(guò)加熱煮沸可以使硬水中的可溶性鈣鎂化合物發(fā)生反應(yīng)以水垢的形式析出,形成含較少可溶性鈣鎂化合物的軟水;故答案為:加熱煮沸;
②過(guò)濾后,濾液仍然渾濁的可能原因有:承接濾液的燒杯不干凈,②傾倒液體時(shí)液面高于濾紙邊緣,③濾紙破損;故答案為:濾紙破損.
(2)①常見(jiàn)的化石燃料包括煤、石油和天然氣;故答案為:天然氣;
②某同學(xué)按如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)電流計(jì)指針發(fā)生了偏轉(zhuǎn),且銅片上有氣泡產(chǎn)生.實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的能量轉(zhuǎn)化方式是化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能;故答案為:化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能;
(3)①煤燃燒發(fā)電會(huì)產(chǎn)生大量的污染物二氧化硫和氮氧化合物,利用太陽(yáng)能、風(fēng)能等清潔能源替代煤發(fā)電可燃有效防止酸雨的形成;故答案為:太陽(yáng)能;
②A、反應(yīng)①發(fā)生的不是復(fù)分解反應(yīng),因?yàn)榉磻?yīng)不是兩種化合物簡(jiǎn)單的交換成分.故選項(xiàng)錯(cuò)誤;
B、Na2SO3的名稱是亞硫酸鈉.故選項(xiàng)錯(cuò)誤;
C、Na2SO3中硫元素的化合價(jià)是+4.故選項(xiàng)正確;
D、反應(yīng)說(shuō)明SO2與CO2有相似的化學(xué)性質(zhì).故選項(xiàng)正確.
故選CD.
故答案為:
(1)①加熱煮沸; ②濾紙破損;(或液面高于濾紙邊緣)
(2)①天然氣; ②化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能;(3)①太陽(yáng)能(或風(fēng)能、地?zé)崮艿龋;②CD
點(diǎn)評(píng) 本題考查知識(shí)點(diǎn)較多,基礎(chǔ)性強(qiáng),可依據(jù)已有知識(shí)進(jìn)行解答.在平時(shí)注意將化學(xué)知識(shí)與生產(chǎn)生活聯(lián)系在一起,那么很容易解答出來(lái)的;
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:多選題
A. | C CO CO2 | B. | CO2 C6H12O6 H2O | ||
C. | CaO Ca(OH)2 CaCO3 | D. | Cu CuO Cu(OH)2 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 取反應(yīng)后的濾液觀察,濾液可能呈藍(lán)色 | |
B. | 取反應(yīng)后的濾液滴加稀鹽酸,有白色沉淀產(chǎn)生 | |
C. | 取濾渣滴加稀硫酸,可能有氣泡產(chǎn)生 | |
D. | 濾渣中的物質(zhì)至少有兩種 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題
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