分析推理是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法．下列推埋正確的是（　�。�

　

A．

堿性溶液能使酚酞試液變紅．能使酚酞試液變紅的溶液一定是堿性溶液

　

B．

燃燒都伴隨著發(fā)光、放熱現(xiàn)象．所以有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的變化就是燃燒

　

C．

鹽是由金屬陽(yáng)離子和酸根陰離子構(gòu)成的物質(zhì)．硝酸銨中沒(méi)有金屬陽(yáng)離子，不屬于鹽

　

D．

分子、原子都是不顯電性的粒子．不顯電性的粒子一定是分子或原子


考點(diǎn)：

酸堿指示劑及其性質(zhì)；常見(jiàn)的氧化物、酸、堿和鹽的判別；原子的定義與構(gòu)成；燃燒與燃燒的條件．

專題：

物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成；物質(zhì)的分類；常見(jiàn)的堿 堿的通性．

分析：

A、根據(jù)堿性溶液能使酚酞試液變紅解答；

B、根據(jù)有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的變化不一定是燃燒解答；

C、根據(jù)由銨根離子和酸根離子組成的化合物屬于鹽解答；

D、根據(jù)不顯電性的粒子不一定是分子或原子解答．

解答：

解：A、堿性溶液能使酚酞試液變紅．能使酚酞試液變紅的溶液一定是堿性溶液，故正確；

B、有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的變化不一定是燃燒，如電燈發(fā)光放熱不是燃燒，故錯(cuò)誤；

C、鹽是由金屬陽(yáng)離子和酸根陰離子組成的，硝酸銨中雖然沒(méi)有金屬陽(yáng)離子，但是屬于鹽，該錯(cuò)誤；

D、分子、原子都是不顯電性的粒子，但不顯電性的粒子不一定是分子或原子，例如中子不顯電性，故錯(cuò)誤．

故選：A．

點(diǎn)評(píng)：

全面分析影響飽和溶液的各種因素，是正確處理有關(guān)飽和溶液發(fā)生改變類問(wèn)題的關(guān)鍵，可以體現(xiàn)思維的嚴(yán)密性．

　

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


“原子是化學(xué)變化中的最小粒子”的根據(jù)是(　　)

A．原子的質(zhì)量很小  B．原子是構(gòu)成物質(zhì)的最小粒子

C．原子的體積很小  D．原子在化學(xué)反應(yīng)前后的種類不變

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


愛(ài)護(hù)環(huán)境，關(guān)注自己和他人的健康，是每個(gè)公民的義務(wù)。下列做法正確的是(　)

A．室內(nèi)公共場(chǎng)所禁止吸煙，其他場(chǎng)所可以任意吸煙

B．核能不安全，禁止使用核能

C．加速石油、煤炭的開(kāi)采，快速提高人類的生活質(zhì)量

D．限制或禁止燃放煙花爆竹

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


如表是部分食物的pH，有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�

食物

蘋果汁

葡萄汁

牛奶

雞蛋清

pH

2.9～3.3

3.5～4.5

6.3～6.6

7.6～8.0

　

A．

蘋果汁和葡萄汁顯酸性

B．

牛奶和雞蛋淸顯堿性

　

C．

蘋果汁比葡萄汁的酸性強(qiáng)

D．

胃酸過(guò)多的人應(yīng)少喝蘋果汁

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列物質(zhì)中，屬于堿性食物的是（　�。�

選項(xiàng)

A

B

C

D

食物

蘋果汁

葡萄汁

牛奶

雞蛋清

pH

2.9～3.3

3.5～4.5

6.3～6.6

7.6～8.0

　

A．

A

B．

B

C．

C

D．

D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


一些食物的近似值pH如下，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�

食物

蘋果汁

葡萄汁

牛奶

雞蛋清

pH

2.9～3.3

3.5～4.5

6.3～6.6

7.6～8.0

　

A．

葡萄汁比蘋果汁的酸性強(qiáng)

　

B．

蘋果汁和葡萄汁都能石蕊試液變紅

　

C．

牛奶和雞蛋清都接近中性

　

D．

胃酸過(guò)多的人應(yīng)少飲蘋果汁

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


如圖中A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）A中x=　　；A粒子的化學(xué)式是　　．

（2）由B粒子的結(jié)構(gòu)示意圖可知，B粒子的名稱是　　．

（3）以上四種結(jié)構(gòu)示意圖所表示的粒子中，表示離子的是　　（填字母代號(hào)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置來(lái)制取、收集氣體．請(qǐng)閱讀資料卡，回答有關(guān)問(wèn)題．

（1）儀器a、b的名稱是　　、　　．

（2）實(shí)驗(yàn)室制取和收集甲烷的裝置組合是　　；將反應(yīng)物裝入試管前，應(yīng)先檢查裝置的　　．簡(jiǎn)述用排水法收集一瓶甲烷氣體的操作方法　　；點(diǎn)燃甲烷前一定要先檢驗(yàn)甲烷的　　．

（3）通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室制取氣體的反應(yīng)，共同點(diǎn)是　　（填序號(hào)）．

a．需要加熱   b．需要催化劑   c．反應(yīng)物中沒(méi)有氣體參加  

d．反應(yīng)物中必須含有要制取物質(zhì)的元素

（4）根據(jù)物質(zhì)的組成對(duì)甲烷分類，它屬于　　，具有的物理性質(zhì)是　　．甲烷除用作燃料外，還是一種很重要的化工原料，在催化劑的作用下，可以將COx和CH4的混合氣體直接轉(zhuǎn)化為醋酸（CH3COOH）．若該反應(yīng)的原子利用率為100%（反應(yīng)物中的原子全部轉(zhuǎn)化為目標(biāo)產(chǎn)物中的原子），則COx中的x為　　，該反應(yīng)類型是　　．

（5）可燃冰的開(kāi)采和利用，能緩解人類面臨的能源危機(jī)．但開(kāi)采、利用可燃冰的過(guò)程中，還存在著開(kāi)采技術(shù)以及開(kāi)采過(guò)程中可能引發(fā)的溫室效應(yīng)、海底滑坡及破壞海洋生態(tài)平衡等諸多問(wèn)題．從科學(xué)探究的角度，你認(rèn)為開(kāi)采、利用“可燃冰”還應(yīng)進(jìn)一步做好　　．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


化學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)是“火龍生字”．在成果展示現(xiàn)場(chǎng)，某同學(xué)用硝酸鉀的熱飽和溶液先在白紙上書(shū)寫(xiě)“火”字，晾干后白紙上出現(xiàn)硝酸鉀晶體（見(jiàn)圖1）．用帶火星的木條接觸硝酸鉀晶體，就會(huì)觀察到白紙上寫(xiě)過(guò)字的地方燃燒并迅速蔓延，留下“火”字的黑色痕跡（見(jiàn)圖2）．在場(chǎng)的同學(xué)對(duì)此產(chǎn)生了濃厚的興趣，并進(jìn)行了如下研究：

【提出問(wèn)題】為什么附有硝酸鉀的白紙更容易燃燒？

【查閱資料】硝酸鉀受熱易分解，生成亞硝酸鉀（KNO2）和一種常見(jiàn)的氣體單質(zhì)．

【猜想與假設(shè)】對(duì)于生產(chǎn)的是什么氣體，四位同學(xué)有如下猜測(cè)：

甲：二氧化氮； 乙：氮?dú)猓?丙：氧氣； �。簹錃�；

同學(xué)丙指出不可能是二氧化氮、氫氣，理由是： 、    ．

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】四位同學(xué)設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)對(duì)同學(xué)丙的猜想進(jìn)行了驗(yàn)證，他們的操作方法是： ，觀察到的現(xiàn)象是   ，說(shuō)明同學(xué)丙的猜想正確．硝酸鉀分解的化學(xué)方程式是    ．

【解釋與結(jié)論】白紙上寫(xiě)過(guò)字的地方更容易燃燒的原因是： ．

【反思與評(píng)價(jià)】為什么要用“硝酸鉀的熱飽和溶液”書(shū)寫(xiě)文字？

已知硝酸鉀在不同溫度時(shí)的溶解度如下表：|

溫度/℃

20

40

60

80

100

溶解度/g

31.6

63.9

110

169

246

你對(duì)上述問(wèn)題的解釋是： ．

 

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