【題目】A~F均為初中化學(xué)常見的物質(zhì),他們之間的關(guān)系如圖所示(“→”表示轉(zhuǎn)化關(guān)系,所涉及反應(yīng)均為初中常見的化學(xué)反應(yīng)),其中A是常見的食品干燥劑,其余的五種物質(zhì)分別是單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽。

1C的化學(xué)式是________

2D的一種用途是________;

3A→B反應(yīng)的基本類型是________

4F→E反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________。

【答案】H2O 做補鈣劑 化合反應(yīng) Fe+2HCl=FeCl2+H2(合理即可)

【解析】

AF均為初中化學(xué)常見的物質(zhì),A是常見的食品干燥劑,所以A是氧化鈣,碳酸鈣在高溫條件下分解成二氧化碳和氧化鈣,故D是碳酸鈣,為鹽;氧化鈣與水反應(yīng)會轉(zhuǎn)化成B,所以B是氫氧化鈣,為堿;C是單質(zhì)、氧化物、酸中的一種,且氫氧化鈣和碳酸鈣都能經(jīng)過反應(yīng)生成C,氫氧化鈣和酸反應(yīng)可以生成水,碳酸鈣和酸反應(yīng)也可以生成水,所以C是水,為氧化物;F會轉(zhuǎn)化成CE,CE可以相互轉(zhuǎn)化,且EF為單質(zhì)或酸中的一種,故F為鹽酸或硫酸,可以與堿或金屬氧化物反應(yīng)生成水,可以與金屬反應(yīng)生成氫氣,氫氣是單質(zhì),氫氣在氧氣中燃燒生成水、水在通電條件下生成氫氣和氧氣,故E為氫氣,經(jīng)過驗證,推導(dǎo)正確。

1)經(jīng)過分析可知,CH2O;

2D是碳酸鈣,可以做補鈣劑;

3AB的反應(yīng)是氧化鈣和水反應(yīng)生成氫氧化鈣,基本類型是化合反應(yīng);

4FE的反應(yīng)是鹽酸或硫酸與金屬反應(yīng)生成氫氣,反應(yīng)方程式為:Fe+2HCl=FeCl2+H2(合理即可)。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】小章同學(xué)準(zhǔn)備在實驗室用下圖所示裝置模擬工業(yè)煉鐵,請你據(jù)此回答下列問題:

1)實驗開始時應(yīng)先通一氧化碳,再加熱氧化鐵。原因是______________________________。

2)硬質(zhì)玻璃管中產(chǎn)生的現(xiàn)象主要有________________________________,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為________________________________。

3)當(dāng)Fe2O3反應(yīng)完全后,應(yīng)先熄滅_______________(填“酒精噴燈”或“酒精燈”)。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】2010428日某媒體題為排污工程施工,毒氣放倒三人的報道,引起某興趣小組同學(xué)的思考.

提出問題:排污管道中的毒氣有什么成分?

查閱資料:

I.排污管道中的大部分有機物在一定條件下發(fā)酵會產(chǎn)生CO、CO2、H2SCH4等.

Ⅱ.H2S氣體能與CuSO4溶液反應(yīng)生成黑色沉淀,且能與堿溶液發(fā)生中和反應(yīng).

提出猜想:小組同學(xué)對排污管道氣含有上述氣體中最少3種成分的猜想如下:

猜想1:有CO、CO2H2S; 猜想2:有CO、CO2、CH4;

猜想3:有COH2S、CH4; 猜想4:有CO2、H2S_____;

猜想5:有CO、CO2H2S、CH4

實驗方案:小組同學(xué)共同設(shè)計了下圖所示的裝置并進行探究(夾持儀器已省略).

問題討論:

1)如果A裝置沒有明顯變化,則猜想_____成立;

2)在驗證猜想1的實驗中,裝置CNaOH溶液的作用是_____;若要進一步驗證氣體燃燒后的產(chǎn)物,操作是:迅速把燒杯倒過來,向燒杯內(nèi)注入_____,振蕩.

3)要確證猜想5中是否有CH4,某同學(xué)認(rèn)為圖示裝置有不足之處,需要在裝置CD之間加一個_____裝置.改進后,若氣體燃燒,且D裝置內(nèi)壁出現(xiàn)_____,證明氣體中一定含有CH4

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】空氣和水都是人類離不開的資源,學(xué)習(xí)化學(xué)后,根據(jù)所學(xué)知識完成下列問題。

1)工業(yè)上用空氣為原料來制取氧氣,其主要步驟如圖1。

上述3個實驗步驟中,能說明分子間有間距的是_____(填序號),從②可以得出氮氣的沸點比氧氣的沸點_____(填)。將紅磷與藍色鋼瓶的主要氣體之間發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

2)圖2是電解水的實驗裝置圖,x是電源的_____(填負(fù))極,用燃著的木條接近b管尖嘴口氣體(純凈)觀察到的現(xiàn)象是_____。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】如下圖所示,甲和乙在一定條件下反應(yīng)生成丙和丁,關(guān)于該應(yīng)反,下列說法正確的是

A. 圖中只有丁屬于氧化物B. 參加反應(yīng)的甲和乙的質(zhì)量比為 223

C. 反應(yīng)前后分子總數(shù)不變D. 反應(yīng)生成的丙和丁的分子個數(shù)比為 21

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】在進行某探究實驗時,小芳將98克氯酸鉀和二氧化錳的混合物在酒精燈下充分加熱后,然后將其在室溫下冷卻,稱量得到剩余的粉末的質(zhì)量為69.2克。

1)生成氧氣_____克;

2)氯酸鉀中各元素的質(zhì)量比,KClO_____;

3)請問98克氯酸鉀和二氧化錳的混合物中氯酸鉀多少克_____?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某;瘜W(xué)實驗小組的同學(xué)們對影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素產(chǎn)生了興趣,為了探究氧化鐵能否加快過氧化氫的分解,他們設(shè)計了實驗裝置,并進行氣體的制備和測量實驗。實驗時均以生成40mL氣體為標(biāo)準(zhǔn),相關(guān)實驗數(shù)據(jù)記錄如表:

實驗序號

過氧化氫溶液濃度/%

過氧化氫溶液體積/mL

過氧化氫溶液溫度/

氧化鐵的用量/g

收集40mL氧氣所需時間/s

5

10

20

0

128.5

5

10

20

1.2

16.8

15

10

20

1.2

10.5

5

10

70

0

32.7

1)若要證明氧化鐵是過氧化氫分解的催化劑,還需要驗證它在該反應(yīng)前后質(zhì)量和_____未發(fā)生改變。請寫出過氧化氫在氧化鐵的催化下反應(yīng)的文字表達式:_____,該反應(yīng)屬_____反應(yīng)(填基本反應(yīng)類型)

2)完成上述實驗及數(shù)據(jù)的測定需要用到如圖1中的部分裝置,請按組裝順序?qū)懗鏊玫降难b置代號_____。

3)用一定量10%的過氧化氫溶液制氧氣,為了減小反應(yīng)速率,可加適量的水稀釋,產(chǎn)生氧氣的總量_____(選填減小”“不變增大)。

4)通過實驗①和④對比可知,溫度越高化學(xué)反應(yīng)速率越快,同理通過實驗②和③對比可知,得出結(jié)論是_____

查閱資料:將新制的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的過氧化氫溶液,加熱到80℃時,才有較多氧氣產(chǎn)生,而相同質(zhì)量5%的過氧化氫溶液加入催化劑,常溫下就會立即產(chǎn)生氧氣。

5)采用相同質(zhì)量5%的過氧化氫溶液,圖G虛線表示加熱分解制取氧氣的曲線,請你在該圖2中用實線畫出利用催化劑制取氧氣的大致曲線(假定兩種方法過氧化氫均完全分解)。_________

6)同學(xué)們還想探究催化劑的顆粒大小對化學(xué)反應(yīng)速率是否有影響,請你幫他們設(shè)計實驗方案進行探究。___________

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】取一支白蠟燭,用小刀切下一塊放入水中,發(fā)現(xiàn)蠟燭浮在水面上。

1)寫出蠟燭的一點物理性質(zhì)_____;

2)點燃蠟燭,觀察火焰分為三層,分別是_____、_____、_____。

3)如圖把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中約12秒后取出看到火柴梗_____處先碳化變黑。(填圖中的字母)

4)如圖將蠟燭吹滅后可看到一縷白煙,白煙的成分是_____。(填序號)

A.二氧化碳

B.水蒸氣

C.石蠟固體小顆粒

5)甜葉菊苷的葉子甜度高是一種新型的甜味劑。如圖小晴取適量的甜葉菊苷放在蠟燭火焰上燃燒,并將醯有澄清石灰水的燒杯倒置于火焰上方,發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁,她認(rèn)為甜葉菊苷燃燒產(chǎn)生了二氧化碳。其他同學(xué)認(rèn)為小晴的結(jié)論不正確,理由是_____。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】根據(jù)下列實驗裝置圖,回答問題:

(1)實驗儀器的名稱:a_______________;b_________________。

(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)表達式為:_____________________________,發(fā)生裝置應(yīng)該選用________,該裝置有一處不足,請改正:______________________________

(3)在收集氧氣的方法也可采用_____________(向上向下”)排空氣法。若用下圖所示裝置采用排空氣法收集氧氣,請在圖中將導(dǎo)管補畫完整。

___________________________

(4)已知在常溫下,一氧化氮是一種難溶于水的氣體,密度比空氣略大,與空氣中的氧氣迅速反應(yīng)生成二氧化氮。若要收集一瓶一氧化氮,應(yīng)選用下列收集方法中的_______________;

(5) 包包同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2。實驗結(jié)束時,宇宇同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量。針對這一現(xiàn)象,包包和宇宇同學(xué)進行了如下探究:

【提出猜想】猜想I:反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2;

猜想II:反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2;

猜想III反應(yīng)生成的K2MnO4MnO2分解都放出O2

實驗驗證】包包和宇宇分成兩組,分別進行下列實驗:

包包同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2,250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變,則猜想_____錯誤;

宇宇同學(xué)取K2MnO4250℃條件下加熱,沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想II正確的結(jié)論。宇宇同學(xué)選擇的實驗方法是_______________________________________________

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