鋼鐵是重要的金屬材料，在生產(chǎn)、生活中有廣泛的用途．
（1）每年世界上鋼鐵的產(chǎn)量很高，請以赤鐵礦為例，寫出工業(yè)煉鐵的原理：
 
，該反應(yīng)不是置換反應(yīng)的理由是
 
．
（2）為了防止鋼鐵銹蝕，人們常采用在其表面涂刷礦物油或鍍上其他金屬等覆蓋保護膜的方法．這些方法都能防止銹蝕的共同原理是
 
．
考點：鐵的冶煉,金屬銹蝕的條件及其防護,置換反應(yīng)及其應(yīng)用
專題：金屬與金屬材料
分析：（1）工業(yè)上用一氧化碳還原氧化鐵煉鐵，主要是利用CO的還原性，在高溫下和氧化鐵反應(yīng)生成鐵和二氧化碳，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式即可．置換反應(yīng)是單質(zhì)與化合物反應(yīng)生成另外的單質(zhì)和化合物的化學(xué)反應(yīng)；
（2）鐵在與水和氧氣并存時易生銹；防銹就是破壞鐵生銹的條件．
解答：解：（1）工業(yè)上用一氧化碳還原氧化鐵煉鐵，主要是利用CO的還原性，在高溫下和氧化鐵反應(yīng)生成鐵和二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2．由化學(xué)方程式可知，反應(yīng)物中沒有單質(zhì)，故不屬于置換反應(yīng)；故填：Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2；反應(yīng)物中沒有單質(zhì)；
（2）在其表面涂刷礦物油或鍍上其他金屬等覆蓋保護膜的方法都是使鐵與氧氣、水隔絕，故填：隔絕氧氣和水．
（化學(xué)方程式（2分），其余每空（1分），共4分）
（1）Fe2O3+3CO
?
高溫
2Fe+3CO2        反應(yīng)物均為化合物
（2）隔絕了水和氧氣
點評：本題主要考查學(xué)生運用所學(xué)化學(xué)知識綜合分析和解決實際問題的能力．增加了學(xué)生分析問題的思維跨度，強調(diào)了學(xué)生整合知識的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

“鳥巢”被《泰晤士報》評為全球“最強悍”工程．“鳥巢”運用了高強度、高性能的釩氮合金高新鋼和884塊ETFE膜，并采用新一代的氮化鎵銦高亮度LED材料．有關(guān)說法正確的是（　�。�
A、合金的熔點通常比組分金屬高，硬度比組分金屬小
B、己知鎵（Ga）原子最外電子層上有3個電子，可推知氮化鎵化學(xué)式為Ga3N2
C、工業(yè)上用金屬鋁與V2O5冶煉金屬釩
D、ETFE膜[CH2-CH2-CF2-CF2]是天然材料

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某石灰石樣品11克，與足量稀鹽酸充分反應(yīng)后收集到4.4克二氧化碳，求石灰石樣品中碳酸鈣的純度？（精確到小數(shù)后一位）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列有關(guān)燃燒與滅火的說法不正確的是（　�。�
A、用燈帽蓋滅酒精燈--隔絕氧氣
B、鎂條在酒精燈火焰上點燃--提高著火點
C、森林滅火時，建立隔離帶--隔絕可燃物
D、家具起火，用水撲滅--降低溫度

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列說法正確的是（　　）
A、分子是保持物質(zhì)性質(zhì)的一種微粒
B、原子核一定都是由質(zhì)子和中子構(gòu)成
C、水結(jié)成冰后體積變大是由于水分子體積變大引起的
D、同種元素的化合價在同一種物質(zhì)中可能不同

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

鍶元素在元素周期表中現(xiàn)實的信息和粒子結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示．回答問題：

（1）鍶屬于
 
元素（填“金屬”或“非金屬”）
（2）鍶元素的原子序數(shù)為
 
，相對原子的質(zhì)量為
 

（3）圖2所示的粒子的化學(xué)符號是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是A、B兩種物質(zhì)的溶解度曲線，下列敘述錯誤的是（　�。�
A、30℃時，向100克水中加入30克A物質(zhì)，充分溶解后所得溶液是飽和溶液
B、A物質(zhì)的飽和溶液從30℃降溫到10℃，變成不飽和溶液
C、B物質(zhì)的飽和溶液從30℃降溫到20℃，其溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)減小
D、20℃時，A、B物質(zhì)的溶解度相同

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某化學(xué)課堂圍繞“酸堿中和反應(yīng)”，將學(xué)生分成若干小組，在老師引導(dǎo)下開展探究活動．以下是教學(xué)片斷，請你參與學(xué)習(xí)并幫助填寫空格．
【演示實驗】將一定量的稀HCl加入到盛有NaOH溶液的小燒杯中．
【提出問題】實驗中未觀察到明顯現(xiàn)象，部分同學(xué)產(chǎn)生了疑問：反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)是什么？
【假設(shè)猜想】針對疑問，大家紛紛提出猜想．甲組同學(xué)的猜想如下：
猜想一：只有NaCl          
猜想二：有NaCl和HCl
猜想三：有NaCl和NaOH     
猜想四：有NaCl、HCl和NaOH
乙組同學(xué)對以上猜測提出質(zhì)疑，認(rèn)為有一種猜想是不合理的，不合理的猜想是
 

【實驗探究】（1）丙組同學(xué)取燒杯里的溶液少量于試管中，加入硝酸銀溶液，再加入稀硝酸，有白色沉淀出現(xiàn)，得出結(jié)論溶液一定有HCl．
丁組同學(xué)取燒杯中的溶液加入到裝有少許鋅粒的試管中，無明顯現(xiàn)象，得出結(jié)論溶液中一定沒有HCl．
老師指出丙組同學(xué)的實驗不合理，原因是
 
．
（2）為了驗證其余猜想，個學(xué)習(xí)小組利用燒杯中的溶液，并選用老師提供的試劑，進行如下兩個方案的探究．
實驗方案方案①：加入酚酞試液方案②：先加入（HN4）2SO4溶液，微熱，將干燥的紅色石蕊試紙放在試管口測試
實驗操作
實驗現(xiàn)象溶液變紅石蕊試紙沒有變化
實驗結(jié)論溶液中有NaOH溶液中沒有NaOH
【得出結(jié)論】通過討論，全班同學(xué)認(rèn)可方案①的結(jié)論并一致確認(rèn)猜想三是正確的
【評價反思】方案②中發(fā)生的化學(xué)方程式：
 

同學(xué)們通過分析，找到了方案②得到錯誤結(jié)論的原因，你認(rèn)為是：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小明同學(xué)實驗操作考核的題目是：用碳酸鈉溶液鑒別稀鹽酸、食鹽水和澄清石灰水．
【進行實驗】
操作步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
分別用A、B、C三支試管取樣，然后各滴入一定量的碳酸鈉溶液A中無明顯現(xiàn)象
B中產(chǎn)生氣泡
C中
 
A中物質(zhì)是食鹽水
B中物質(zhì)是稀鹽酸
C中物質(zhì)是澄清石灰水
【提出問題】如何處理上述實驗后的廢液才能減少對環(huán)境的污染？
【思考與分析】應(yīng)先對廢液中的溶質(zhì)成分進行探究，后制定方案．
【實驗與探究】（1）小明將所有廢液倒入一潔凈燒杯中，靜置后觀察到燒杯中出現(xiàn)白色沉淀．分析可知廢液中一定不含有
 
；一定含有NaCl．
（2）取少量上層清液通入CO2氣體，沒有看到渾濁現(xiàn)象，則說明廢液中不含有
 
．
（3）另取少量清液加入過量的氯化鈣溶液（中性），若出現(xiàn)白色沉淀，再滴加幾滴
 
，觀察到無色溶液變紅色，說明上層清液中一定有碳酸鈉和氫氧化鈉．
【反思與評價】①根據(jù)對廢液中的溶質(zhì)成分的確定，小明決定用實驗室的廢硫酸進行中和，寫出其中一個化學(xué)方程式
 
．
②可以用
 
測定溶液的酸堿性．

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