17．今年五月，泰安對餐飲食品抽檢，45%的大米被檢出重金屬鎘超標(biāo)．如圖A為周期表中的鎘元素，圖B為鎘原子結(jié)構(gòu)示意圖，下列說法正確的是（　�。�
A．鎘原子的相對原子質(zhì)量為112.4g
B．符號“Cd”可以表示金屬鎘、一個鎘原子
C．金屬鎘能使蛋白質(zhì)失去生理活性
D．鎘位于周期表的第五周期，圖B中X=4

分析 A、相對原子質(zhì)量單位是“1”，不是“克”，常常省略不寫．
B、根據(jù)元素符號的含義進(jìn)行分析判斷．
C、可溶性重金屬鹽能使蛋白質(zhì)變性而失去生理活性，從而使人中毒．
D、根據(jù)周期數(shù)等于原子的核外電子層數(shù)，原子中質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)，進(jìn)行分析判斷．

解答 解：A、根據(jù)元素周期表中的一格中獲取的信息，可知鎘原子的相對原子質(zhì)量為112.4，相對原子質(zhì)量單位是“1”，不是“克”，故選項(xiàng)說法錯誤．
B、符號“Cd”可以表示金屬鎘，一個鎘原子，故選項(xiàng)說法正確．
C、可溶性鋇鹽、汞鹽、鉛鹽、鎘鹽等重金屬鹽能使蛋白質(zhì)變性而失去生理活性，從而使人中毒，金屬鎘是金屬單質(zhì)不能使蛋白質(zhì)失去生理活性，故選項(xiàng)說法錯誤．
D、周期數(shù)等于原子的核外電子層數(shù)，鎘原子的核外電子層數(shù)為5，鎘位于周期表的第五周期；原子中質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)，48=2+8+18+18+X，X=2，故選項(xiàng)說法錯誤．
故選B．

點(diǎn)評 本題難度不大，考查學(xué)生靈活運(yùn)用元素周期表中元素的信息、原子結(jié)構(gòu)示意圖的意義等進(jìn)行分析解題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

7．金屬在生產(chǎn)、生活中有著廣泛的應(yīng)用．
（1）用鐵鍋或鋁鍋可以煮飯或炒菜，這是因?yàn)殍F和鋁具有導(dǎo)熱性；
（2）鋼鐵制品的銹蝕是因?yàn)榕c空氣中氧氣和水接觸發(fā)生的反應(yīng)．不同的鋼鐵制品所采取的防銹方法不同，自行車的鏈條常采用防銹方法是涂油．鐵制品一旦生銹，一般用稀鹽酸除鐵銹，請寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．請你參與實(shí)驗(yàn)探究．
【問題情景】某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)將鐵粉投入硫酸銅溶液中，發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質(zhì)的同時，有較多的氣泡放出．這一現(xiàn)象激發(fā)起同學(xué)們的探究欲望，生成的是什么氣體呢？
【提出猜想】從物質(zhì)組成元素的角度分析，放出的氣體可能是S02、02、H2．
【查閱資料】S02易溶于水，它能與NaOH溶液反應(yīng)，生成Na2S03．
【方案設(shè)計(jì)】依據(jù)上述猜想，實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)分別設(shè)計(jì)了如下方案：
（1）甲同學(xué)認(rèn)為是02，則選用的實(shí)驗(yàn)方法是用帶火星的木條伸入收集的氣體中若復(fù)燃說明是氧氣．
（2）乙同學(xué)認(rèn)為是S02，則只需將放出的氣體通人盛有NaOH溶液的洗氣瓶中，稱量通氣前后洗氣瓶的質(zhì)量．寫出S02與NaOH反應(yīng)的化學(xué)方程式：S02+2NaOH=Na2S03+H2O．
（3）實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)了如下組合實(shí)驗(yàn)方案，排除和驗(yàn)證猜想的氣體．

如果放出的是02和H2的混合物，你認(rèn)為方案中的安全隱患是氫氣不純遇火或加熱會發(fā)生爆炸．
【實(shí)驗(yàn)探究】經(jīng)確認(rèn)安全后，小組同學(xué)首先對裝置A進(jìn)行稱量，再將收集到的氣體從a通入，過一會兒點(diǎn)燃B處酒精燈；一段時間后，發(fā)現(xiàn)表面含Cu0的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬恋募t色；停止通氣，再次稱量裝置A，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量不變，確認(rèn)反應(yīng)中沒有S02生成．
結(jié)論：
（1）鐵粉與硫酸銅溶液反應(yīng)時，產(chǎn)生的氣體是H2（填化學(xué)式）．
（2）寫出B裝置中反應(yīng)的化學(xué)方程式：H2+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．結(jié)合圖1、2所示實(shí)驗(yàn)裝置回答問題：

（1）實(shí)驗(yàn)室若用高錳酸鉀制取氧氣，可選用的發(fā)生和收集裝置是AC（或AE）（填標(biāo)號），反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（2）檢查裝置B氣密性的方法是先從長頸漏斗中注入水，當(dāng)水浸沒其下端管口時，用彈簧夾，夾住導(dǎo)氣管上連接的膠皮管，然后再加入少量的水，若停止加水后，長頸漏斗中的水面不再下降，則說明此裝置氣密性良好．
（3）裝置B與C組合，可以制取二氧化碳?xì)怏w，反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑，能用裝置C收集該氣體的原
因是氣體的密度大于空氣或常溫下不與空氣中的成分反應(yīng)或無毒．
（4）一種洗氣裝置如圖2所示，為了除去二氧化碳中混有的少量水分，氣體應(yīng)從a（填“a”或“b”）端導(dǎo)管口通入．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．用所學(xué)化學(xué)知識分析，下列做法正確的是（　　）
A．霉變的花生清洗后再食用
B．夜晚在房間里聞到煤氣味，立即開燈檢查
C．用食鹽水除去菜刀表面的鐵銹
D．利用洗潔精的乳化作用清洗餐具上的油污

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．下列物質(zhì)屬于純凈物的是（　　）
A．合金B．石灰水C．金剛石D．鐵銹

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．下列四種物質(zhì)中，屬于化合物的是（　　）
A．液氧B．生鐵C．蒸餾水D．食鹽溶液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．新切開的蘋果在空氣中放置一段時間表面變黃，最終變成褐色，這種現(xiàn)象在食品科學(xué)上通稱為“褐變”，關(guān)于蘋果褐變的原因有以下兩種說法：
觀點(diǎn)1：蘋果中的Fe2+被空氣中的氧氣氧化成了Fe3+．
觀點(diǎn)2：蘋果中的酚類物質(zhì)被空氣中的氧氣氧化了．
究竟哪種說法正確，某合作小組同學(xué)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了探究．
[查閱文獻(xiàn)]
1．酚類物質(zhì)遇FeCl3溶液常發(fā)生顯色反應(yīng)而呈現(xiàn)一定顏色；
2．硫氰化鉀（KSCN）溶液與Fe2+生成血紅色的硫氰化鐵，遇Fe3+則反應(yīng)
3．蘋果中含有多酚和多酚氧化酶，蘋果褐變是氧氣、酚類、酚氧化酶共同作用生成了醌類物質(zhì)的緣故．蘋果中多酚氧化酶的活性溫度為35℃左右、活性pH約為5.5．
合作小組將剛削皮的蘋果切成七塊，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證．請?zhí)顚懴卤碇邢鄳?yīng)的結(jié)論：
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
步驟1：在剛切開的蘋果上滴加KSN溶液無明顯變化
步驟2：在褐變后的蘋果上滴加KSN溶液無明顯變化
步驟3：在剛切開的蘋果上滴加FeCl3溶液發(fā)生顏色變化，顯綠色
步驟4：將切開的蘋果放置在隔離空氣的地方無明顯變化
（1）蘋果果實(shí)是生物中的子房發(fā)育而成；
（2）該實(shí)驗(yàn)過程中提供了不支持觀點(diǎn)1的證據(jù)為步驟2（填寫步驟序號）；
（3）小明發(fā)現(xiàn)將剛切開的蘋果放入微波爐中加熱3～5分鐘也不容易發(fā)生褐變，請結(jié)合上述材料對此進(jìn)行解釋加熱使酶即蛋白質(zhì)變性，破壞了蘋果中多酚氧化酶的活性，從而證明了蘋果褐變與酚氧化酶的活性有關(guān)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．在學(xué)習(xí)鹽的性質(zhì)時，同學(xué)對碳酸鈉溶液與氫氧化鈣溶液反應(yīng)后，過濾得到的澄清濾液，提出了問題：過濾后澄清濾液中會有哪些溶質(zhì)？為此他們進(jìn)行了如下的探究活動，請你共同參與并回答相關(guān)問題．
（1）寫出所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式Ca（OH）2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH；
（2）【提出猜想】猜想一：濾液中溶質(zhì)是NaOH 和Na2CO3
猜想二：濾液中溶質(zhì)是NaOH和Ca（OH）2
猜想三：濾液中溶質(zhì)是NaOH
（3）【方案設(shè)計(jì)】設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案確定濾液中溶質(zhì)的組成．
（4）
方法一：
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
分別取少量濾液于A、B兩支試管中，A中加入Ca（OH）2溶液，B中加入碳酸鈉溶液，觀察現(xiàn)象．A中產(chǎn)生白色沉淀，B中沒有沉淀“猜想一”成立

若A中沒有沉淀，B中產(chǎn)生白色沉淀		“猜想二”成立

若A、B兩支試管中都沒有沉淀產(chǎn)生		“猜想三”成立
方法二：針對猜想一，另一同學(xué)提出了新的方案．
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取樣于試管中，滴入足量稀鹽酸
有氣泡產(chǎn)生		“猜想一”成立
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】依據(jù)上述設(shè)計(jì)，通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，最終得出的結(jié)論是猜想一正確．

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同步練習(xí)冊答案