7．下列活動中，屬于通過化學(xué)反應(yīng)提供能量的是（　　）
A．
水車灌溉		B．
燃煤取暖		C．
太陽能供熱		D．
風(fēng)力發(fā)電

分析 本題是化學(xué)中有關(guān)能量來源的判斷問題，解答時首先從選項中判斷出屬于化學(xué)變化的選項．

解答 解：化學(xué)變化不但生成新物質(zhì)而且還會伴隨著能量的變化，這種能量變化經(jīng)常表現(xiàn)為熱能、光能和電能的放出或吸收．
B選項煤燃燒的過程中有新物質(zhì)二氧化碳等生成，發(fā)生了化學(xué)變化．A、C、D均是單純的能量間的轉(zhuǎn)化，沒有新物質(zhì)生成，均屬于物理變化中的能量變化．
故選B．

點評 本題難度不大，解題的關(guān)鍵是看能量轉(zhuǎn)變過程中是否有新物質(zhì)的生成．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．如圖所示的四個圖象，能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系的是（　�。�
A．
向盛有MnO2的燒杯中加入H2O2溶液
B． 
在某一密閉裝置內(nèi)點燃紅磷
C．
加熱一定量氯酸鉀和二氧化錳混合物
D．
水的電解

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．下列是某位同學(xué)對階段學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容的歸納：
①離子的最外層電子數(shù)均為8；
②氧氣不易溶于水，可以用排水法收集；
③鐵釘生銹和鐵絲燃燒都有氧氣參與，所以都是氧化反應(yīng)；
④制取任何氣體之前應(yīng)先檢查裝置的氣密性；
⑤由同一種元素組成的物質(zhì)一定是單質(zhì)，不可能是化合物；
⑥鈉元素和鎂元素屬于不同種元素是因為其最外層電子數(shù)不同．
該同學(xué)歸納正確的是（　�。�
A．①②④⑤B．②③④⑤C．②③④D．①②④⑥

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．根據(jù)圖1、圖2所示裝置，結(jié)合所學(xué)知識回答下列問題．

（1）圖1中標(biāo)號儀器的名稱：①酒精燈．
（2）實驗室用A裝置制取氧氣，寫出反應(yīng)的文字表達式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，D裝置收集滿氧氣，并將集氣瓶移出水面，正放（填“正放”或“倒放”）在桌面上．除了可以用D裝置收集氧氣，還可以選擇圖2裝置中的acd進行收集（填寫字母符號）．

（3）常溫下二氧化硫（SO2）是一種無色有刺激性氣味的氣體，它的密度比空氣大，能溶于水．實驗室常用亞硫酸鈉（Na2SO3）固體與稀鹽酸在常溫下反應(yīng)制取SO2．制取SO2可從圖1中選擇的發(fā)生裝置是B，若用裝置E收集SO2，則SO2應(yīng)從a端通入（填“a”或“b”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．加熱高錳酸鉀，反應(yīng)一段時間后，剩余固體成分可能有2種情況，選擇一種情況設(shè)計實驗，驗證你的猜想．
你的猜想實驗方法實驗現(xiàn)象結(jié)論
高錳酸鉀、錳酸鉀、二氧化錳取實驗中的剩余固體放入試管中進行加熱（填一種實驗操作）并將帶火星的木條伸入試管中木條復(fù)燃你的猜想
是正確的

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

12．寫出下列元素符號或名稱
氮N      氯Cl  鐵Fe   K鉀      Mn錳．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．請根據(jù)碳銨（NH4HCO3）的化學(xué)式進行計算：
（1）寫出氮、氫、碳、氧四種元素的質(zhì)量比14：5：12：48．
（2）計算該物質(zhì)中氮元素的質(zhì)量分數(shù)17.7%．
（3）碘（I）是人必須的重要微量營養(yǎng)元素之一．為了消滅碘缺乏癥，人們必須食用“碘鹽”--含規(guī)定量碘酸鉀（KIO3）的食鹽．若要獲取2.54g碘，需要碘酸鉀（KIO3）多少克？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．請結(jié)合如圖回答問題：

（1）寫出標(biāo)號①②的儀器名稱：①酒精燈；②長頸漏斗．
（2）選擇發(fā)生裝置B和收集裝置D可以用于實驗室制取O2，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)式表達式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；
①實驗中某同學(xué)發(fā)現(xiàn)D裝置水槽中的水變紅，若想排除這一現(xiàn)象，應(yīng)該在試管口放一團棉花．②用E裝置也可以收集氧氣，若E裝置裝滿水，氣體應(yīng)從b端（填“a”或“b”）進入收集．
③鐵絲在氧氣中燃燒的化學(xué)式表達式為3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4．小明將排水法收集的O2用于鐵絲燃燒的實驗，卻并未看到“火星四射”的現(xiàn)象，經(jīng)檢查裝置的氣密性良好，老師分析他可能在收集氧氣時沒有等到氣泡連續(xù)均勻就開始收集．
（3）實驗室在常溫下用塊狀電石與水反應(yīng)制取微溶于水的乙炔氣體，該反應(yīng)比雙氧水制氧氣還要劇烈得多．你認為上圖中最適合制備乙炔的發(fā)生裝置是A，其優(yōu)點是可以控制反應(yīng)的速度．若沒有注射器，可將其換成分液漏斗（填實驗儀器）也能達到同樣的效果．
（4）某同學(xué)用C裝置制備CO2，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)式表達式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；
①用F裝置收集CO2，證明CO2已收滿的方法是將一根燃著的木條平放在集氣瓶口，木條熄滅，證明滿了；
②將收集到的氣體沿G裝置燒杯左側(cè)內(nèi)壁緩慢倒入，可觀察到的現(xiàn)象是下面的蠟燭先熄滅，上面的蠟燭后熄滅．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．某化學(xué)興趣小組利用下列裝置進行氧氣的實驗室制法和有關(guān)性質(zhì)的研究．
實驗室提供以下常用儀器，供完成下列氣體制取實驗時選用（不可重復(fù)選用）．

（1）寫出有編號儀器的名稱：①試管
（2）檢查裝置A氣密性的方法是：先把導(dǎo)管浸入水中，用手緊握試管，若導(dǎo)管口有氣泡冒出，移開手一段時間后，導(dǎo)管末端會形成一段水柱，則說明該裝置的氣密性良好（填“良好”或“不好”）．
（3）某同學(xué)在實驗室用濃度為5%的過氧化氫溶液和二氧化錳的混合物制取氧氣，可選擇的氣體發(fā)生裝置是C（填字母），二氧化錳是該反應(yīng)的催化劑，請你寫出該反應(yīng)的文字表達式：過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．
（4）實驗室用氯化銨固體和熟石灰加熱制取氨氣，氨氣密度比空氣小，極易溶于水，收集裝置可以選擇E裝置（填序號）．
（5）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱來制取氧氣，該反應(yīng)的文字表達式：氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣；發(fā)生裝置可選用（填代號，下同）B，收集氧氣可選用D或F；如果實驗時用排水法收集氧氣，應(yīng)該等到氣泡連續(xù)均勻冒出 時再收集氣體．若實驗結(jié)束時，應(yīng)先移出導(dǎo)管，再熄滅酒精燈；否則會引起引起水倒流而使試管炸裂
（6）如何檢驗氧氣將帶火星的木條伸進集氣瓶內(nèi)，觀察木條是否復(fù)燃．
（7）該化學(xué)興趣小組的同學(xué)接著進行有關(guān)氧氣性質(zhì)的實驗（實驗如圖）：
該圖是木炭燃燒的圖示，圖丙中的現(xiàn)象為澄清的石灰水變渾濁，說明木炭燃燒的產(chǎn)物有二氧化碳；木炭燃燒這個反應(yīng)的文字表達式為碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳．

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同步練習(xí)冊答案