4.化學實驗是學習化學的基礎(chǔ).請根據(jù)下列裝置圖回答問題.

(1)實驗室里制取二氧化碳的發(fā)生裝置應(yīng)選B(填序號),發(fā)生反應(yīng)的化學方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.CO和CO2都由碳元素和氧元素組成的,但性質(zhì)有很大差異,根本原因是分子構(gòu)成不同.若實驗室中用過氧化氫和二氧化錳制氧氣,方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,怎樣檢查裝置B的氣密性用彈簧夾夾住右端管口,向長頸漏斗中注入一定量的水,會形成一段穩(wěn)定的水柱,證明裝置氣密性良好
(2)實驗室需少量甲烷氣,可用加熱無水醋酸鈉與堿石灰的固體混合物制得.制甲烷氣的一套裝置應(yīng)選用A(填字母)裝置.圖F為某學生設(shè)計的一種有洗氣、貯氣等用途的裝置.當用排水法收集氧氣時,瓶內(nèi)先裝滿水,氣體從b(填“a”或“b”)處導管通入.
(3)蛙人潛水作業(yè)需要氧氣,經(jīng)常會用過氧化鈉(化學式Na2O2)和水反應(yīng)生成氫氧化鈉(化學式NaOH)和氧氣來獲得,若要制取64克氧氣,需要多少水參與反應(yīng)?

分析 (1)根據(jù)實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)物是固體和液體,碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,CO和CO2都由碳元素和氧元素組成的,但性質(zhì)有很大差異,根因是:分子構(gòu)成不同,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣,以及利用裝置內(nèi)外的壓強差可以檢驗裝置的氣密性進行分析;
(2)根據(jù)實驗室制取甲烷的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,甲烷的密度比水小進行分析;
(3)根據(jù)過氧化鈉和水反應(yīng)生成氫氧化鈉和氧氣,依據(jù)水的質(zhì)量進行計算.

解答 解:(1)實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)物是固體和液體,所以實驗室里制取二氧化碳的發(fā)生裝置應(yīng)選A,碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,化學方程式為:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,CO和CO2都由碳元素和氧元素組成的,但性質(zhì)有很大差異,根因是:分子構(gòu)成不同,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣,化學方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,檢查裝置B的氣密性的方法是:用彈簧夾夾住右端管口,向長頸漏斗中注入一定量的水,會形成一段穩(wěn)定的水柱,證明裝置氣密性良好;
(2)實驗室制取甲烷的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,甲烷的密度比水小,所以制甲烷氣的一套裝置應(yīng)選用A裝置,圖F為某學生設(shè)計的一種有洗氣、貯氣等用途的裝置.當用排水法收集氧氣時,瓶內(nèi)先裝滿水,氣體從b處導管通入;
(3)設(shè)需要水的質(zhì)量為x
2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2
       36        32
        x        64g
       $\frac{36}{x}$=$\frac{32}{64g}$
      x=72g
故答案為:(1)A,CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,分子構(gòu)成不同,2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,用彈簧夾夾住右端管口,向長頸漏斗中注入一定量的水,會形成一段穩(wěn)定的水柱,證明裝置氣密性良好;
(2)A,b;
(3)需要水的質(zhì)量為72g.

點評 本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

14.下列化學用語與表達含義相符合的是( 。
A.鈣離子帶有兩個單位正電荷:$\stackrel{+2}{Ca}$B.三個水分子:3H2O
C.鋁元素的化合價為+3:Al3+D.四個銨根離子:4NH3+

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

15.用數(shù)字和化學符號表示:
7個鈉離子7Na+;            硫酸根離子中硫元素的化合價$\stackrel{+6}{S}$O42-;
2個氫氧根離子2OH-;     3個一氧化碳分子3CO.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

12.如圖所示是電解水的簡易裝置圖:
(1)圖中A點為電源正極,B點為電源負極,實驗前先向水中加入少量氫氧化鈉的目的是為了增強水的導電性.
(2)與正極相連的試管里產(chǎn)生的氣體是氧氣;與負極相連的試管里產(chǎn)生的氣體是氫氣,它們的體積比為1:2.
(3)根據(jù)上述實驗事實可以得出:水是由氫元素和氧元素組成的.
(4)電解水的化學方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

19.把物質(zhì)按要求分類(填序號):①稀有氣體 ②二氧化硫 ③氧氣 ④硫粉 ⑤高錳酸鉀 ⑥氮氣 ⑦海水 ⑧冰水混合物 ⑨可樂飲料 其中屬于混合物的是①⑦⑨;屬于氧化物的是②⑧.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

9.右圖裝置可用于氣體的收集、檢驗、除雜和體積的測量等,不能完成的實驗是( 。
A.要得到干燥的O2,可在此裝置中裝入濃硫酸,氣體從a端通入
B.瓶內(nèi)裝有澄清石灰水,檢驗氧氣中是否混有二氧化碳
C.瓶內(nèi)裝有氫氧化鈉溶液,吸收一氧化碳中混有的二氧化碳
D.在b端接量筒,瓶內(nèi)裝滿水,測量氣體的體積

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

16.某中學化學興趣小組的同學們知道二氧化錳能作雙氧水分解的催化劑后,想再探究其他一些物質(zhì)如氧化鐵粉末是否也可作過氧化氫分解的催化劑.請你參與他們的探究過程.
【問題】氧化鐵粉末能不能作過氧化氫分解的催化劑呢?
【猜想】氧化鐵粉末能作過氧化氫分解的催化劑.
【實驗驗證】
實驗實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
取一支試管裝入過氧化氫溶液,然后將帶火星的木條伸入試管中木條不復燃常溫下過氧化氫溶液分解緩慢
裝有過氧化氫溶液的試管中加入少量氧化鐵粉末,然后將帶火星的木條伸入試管中木條復燃
【結(jié)論】氧化鐵粉末能加快過氧化氫的分解速率,故氧化鐵粉末能作過氧化氫分解的催化劑.
【討論與反思】經(jīng)過討論,有的同學認為只有上述兩個證據(jù),不能證明氧化鐵粉末能作過氧化氫分解的催化劑,還要補充一個探究實驗:
【實驗目的】探究反應(yīng)前后氧化鐵粉末的質(zhì)量有沒有改變.
【實驗步驟】①準確稱量氧化鐵粉末(少量)的質(zhì)量;②完成實驗二;③待反應(yīng)結(jié)束,將實驗二中試管里的物質(zhì)進行過濾、洗滌、干燥、稱量;④對比反應(yīng)前后氧化鐵粉末的質(zhì)量.
【討論】如果氧化鐵粉末在反應(yīng)前后質(zhì)量不變,則說明氧化鐵粉末可以作過氧化氫分解的催化劑.但小華認為,要證明猜想,上述三個實驗還不夠,還需要再增加一個探究實驗:探究反應(yīng)前后氧化鐵粉末的化學性質(zhì)量是否相同.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

13.下列關(guān)于氧氣的自述錯誤的是( 。
A.我不易溶于水B.我的固態(tài)是白色雪花狀
C.我一般情況下是無色、無味的氣體D.在相同情況下我的密度比空氣略大

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

19.某校研究性學習小組用如圖所示的裝置進行鎂條在空氣中燃燒的實驗,燃燒、冷卻后打開止水夾,進入集氣瓶中水的體積占集氣瓶容積的70%.
(1)圖中A儀器的名稱是燒杯,燃燒、冷卻后打開止水夾,水能進入集氣瓶的原因是集氣瓶中氣體減少,壓強減少,導致燒杯中的水進入集氣瓶.
(2)如果鎂條只和空氣中氧氣反應(yīng),則進入集氣瓶中的水的體積最多不超過其容積的21%.現(xiàn)進入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%,根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中含氮氣.
【發(fā)現(xiàn)問題】氮氣是怎么減少的呢?
【假設(shè)一】氮氣與鎂條反應(yīng)而減少.
【假設(shè)二】氮氣能溶于水.
【查閱資料】鎂條在氮氣中能燃燒,產(chǎn)物為氮化鎂固體.該反應(yīng)的類型是化合反應(yīng).鎂條還可以在二氧化碳中燃燒生成碳和氧化鎂,寫出其文字表達式鎂+二氧化碳$\stackrel{點燃}{→}$氧化鎂+碳.
(3)通過以上研究,你對燃燒的有關(guān)知識有了什么新的認識:燃燒不一定有氧氣參加(或燃燒也可以是置換反應(yīng);二氧化碳不能滅火;二氧化碳在一定條件下還能支持燃燒等..

查看答案和解析>>

同步練習冊答案