6．在反應(yīng)A+3B=2C+2D中，A和B的相對(duì)分子質(zhì)量之比為5：8．已知2.5gA與一定量B完全反應(yīng)，生成4.5g D．則在反應(yīng)中，B和C的質(zhì)量比為（　�。�
A．3：3B．6：5C．12：11D．11：12

分析 根據(jù)“反應(yīng)A+3B=2C+3D中，已知A和B的相對(duì)分子質(zhì)量之比為5：6”，則可假設(shè)A和B的相對(duì)分子質(zhì)量分別為5a、6a，又因?yàn)?.5gA與一定量B完全反應(yīng)，則可求一定量B的質(zhì)量；根據(jù)質(zhì)量守恒定律的質(zhì)量守恒，可求C的質(zhì)量．

解答 解：根據(jù)“反應(yīng)A+3B=2C+3D中，已知A和B的相對(duì)分子質(zhì)量之比為5：8”，則可假設(shè)A和B的相對(duì)分子質(zhì)量分別為5a、8a，又因?yàn)?.5gA與一定量B完全反應(yīng)，則B的質(zhì)量為x，$\frac{2.5g}{x}=\frac{5a}{24a}$，解得：x=12g，則根據(jù)質(zhì)量守恒定律，C的質(zhì)量為：2.5g+12g-4.5g=10g，則反應(yīng)中B和C的質(zhì)量比為：12g：10g=6：5，由上述計(jì)算可知B正確．
故選B．

點(diǎn)評(píng) 根據(jù)質(zhì)量守恒定律是指參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和；并要學(xué)會(huì)利用質(zhì)量守恒定律以及化學(xué)方程式的質(zhì)量關(guān)系處理問題的方法．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．在驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律時(shí)，某小組三位同學(xué)分別做了如下實(shí)驗(yàn)：
（1）如圖A所示，點(diǎn)燃紅磷后觀察到的現(xiàn)象是放出熱量，冒出大量白煙，其中小氣球的作用是可以防止白煙進(jìn)入空氣，同時(shí)起到緩沖作用，錐形瓶底部放入少量細(xì)沙的作用是防止瓶底因受熱不均使其炸裂．
（2）如圖所示，A、B是用于驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)，其中能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖茿（填字母），請(qǐng)利用質(zhì)量守恒定律描述該實(shí)驗(yàn)中哪些物質(zhì)的質(zhì)量符合等量關(guān)系參加反應(yīng)的紅磷和氧氣的質(zhì)量總和等于生成五氧化二磷的質(zhì)量．
（3）如圖C所示，小明同學(xué)將碳酸鈣粉末全部倒入錐形瓶中，觀察到錐形瓶中液體里出現(xiàn)的現(xiàn)象之一是有氣泡產(chǎn)生，當(dāng)反應(yīng)結(jié)束時(shí)，氣球已經(jīng)完全鼓起，小明發(fā)現(xiàn)天平的指針向右偏了．小明又重新稱量，記錄了數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)指針依然右偏，他感到困惑；其他操作均正常，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與數(shù)據(jù)為何與預(yù)測(cè)結(jié)果不符？你認(rèn)為出現(xiàn)該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的合理解釋最應(yīng)該是下列各項(xiàng)中的C（填序號(hào)）．
A、該反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目變少
B、該反應(yīng)生成物的總質(zhì)量小于反應(yīng)物的總質(zhì)量
C、空氣的浮力作用干擾了實(shí)驗(yàn)結(jié)果
D、生成氣體的反應(yīng)不遵守質(zhì)量守恒定律
（4）另一個(gè)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)用鎂條在空氣中燃燒完成驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)前，同學(xué)們預(yù)測(cè)生成物的質(zhì)量比鎂條的質(zhì)量大，原因是鎂條在空氣中燃燒，化學(xué)方程式為：2Mg+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO．根據(jù)質(zhì)量守恒定律，生成物的質(zhì)量=鎂條的質(zhì)量+參與反應(yīng)的氧氣質(zhì)量，所以生成物的質(zhì)量比原來(lái)鎂條的質(zhì)量增加了．而反應(yīng)后實(shí)際測(cè)量的結(jié)果卻是小于鎂條的質(zhì)量，其原因可能是鎂帶燃燒時(shí)有一縷白煙（為生成的氧化鎂）向空氣中擴(kuò)散，造成氧化鎂的損失；鎂帶燃燒時(shí)夾鎂帶的坩堝鉗上有一層白色粉末，此粉末為氧化鎂，也造成氧化鎂的損失（答一點(diǎn)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．2004年底，東南亞地區(qū)發(fā)生了罕見的海嘯災(zāi)害，為防止疾病傳染，需對(duì)河水處理后方可飲用．常用的措施有：
①加熱煮沸   ②消毒   ③過(guò)濾   ④自然沉降，較合理的順序?yàn)椋ā　。?table class="qanwser">A．④③②①B．④①③②C．③①②④D．③①④②

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

14．蠟燭（足量）在如圖1密閉的集氣瓶?jī)?nèi)燃燒至熄滅，用儀器測(cè)出瓶?jī)?nèi)氧氣含量的變化如圖2所示．下列判斷正確的是（　�。�
A．蠟燭燃燒前瓶?jī)?nèi)只有氧氣
B．氧氣濃度小于一定值時(shí)，蠟燭無(wú)法燃燒
C．因?yàn)橄灎T燃燒是消耗了氧氣，所以可以用蠟燭代替銅粉做氧氣含量測(cè)定實(shí)驗(yàn)
D．蠟燭熄滅后瓶?jī)?nèi)只剩二氧化碳?xì)怏w

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要方法．如圖是測(cè)定空氣中氧氣含量實(shí)驗(yàn)的兩套裝置圖，請(qǐng)結(jié)合圖示回答有關(guān)問題．

（1）根據(jù)如表提供的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，完成如表
硬質(zhì)玻璃管中空氣的體積反應(yīng)前注射器中空氣體積反應(yīng)后注射器中氣體體積實(shí)驗(yàn)測(cè)得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)
25mL15mL9mL①15%
（2）裝置一和裝置二中氣球的位置不同，①裝置二（填“裝置一”或“裝置二”）更合理，理由是 ②能讓空氣更易流通，全部通過(guò)銅粉，使氧氣與銅粉充分反應(yīng)．
（3）若實(shí)驗(yàn)測(cè)得的結(jié)果偏小（氧氣的體積分?jǐn)?shù)小于21%），可能的原因有哪些？（列舉兩條）④銅粉的量不足；⑤未待裝置完全冷卻至室溫就讀數(shù)（④⑤可顛倒，合理即可）．
（4）實(shí)驗(yàn)完畢后，你認(rèn)為裝置內(nèi)剩余氣體應(yīng)具有怎樣的化學(xué)性質(zhì)：⑥化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定（或加熱時(shí)不易和銅反應(yīng)等）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

11．某化合物完全燃燒，需要5.6g氧氣，同時(shí)只生成4.4gCO2和2.7gH2O則該化合物中含有碳、氫兩種元素，該化合物中氫元素的質(zhì)量是0.3gg．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的是（　�。�
A．石蠟+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$水+二氧化碳B．水+二氧化碳→碳酸
C．碳酸鈣$\stackrel{高溫}{→}$二氧化碳+氧化鈣D．氫氣+氧化銅$\stackrel{加熱}{→}$銅+水

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．性質(zhì)決定用途，下列物質(zhì)的用途與其依據(jù)的性質(zhì)不相符合的是（　�。�
A．焊接金屬時(shí)用氮?dú)庾霰Ｗo(hù)氣--氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)不活潑
B．干冰用于人工降雨--干冰易升華同時(shí)吸收大量的熱
C．石墨用于制鉛筆芯--石墨很軟且是黑色的
D．制糖工業(yè)中用活性炭脫色制白糖--活性炭具有可燃性

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

16．寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式或者物質(zhì)名稱：
（1）氧化鋁Al2O3．
（2）Na2SO4硫酸鈉．
（3）氫氧化鎂Mg（OH）2．
（4）HNO3硝酸．

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