6.在反應(yīng)A+3B=2C+2D中,A和B的相對(duì)分子質(zhì)量之比為5:8.已知2.5gA與一定量B完全反應(yīng),生成4.5g D.則在反應(yīng)中,B和C的質(zhì)量比為( 。
A.3:3B.6:5C.12:11D.11:12

分析 根據(jù)“反應(yīng)A+3B=2C+3D中,已知A和B的相對(duì)分子質(zhì)量之比為5:6”,則可假設(shè)A和B的相對(duì)分子質(zhì)量分別為5a、6a,又因?yàn)?.5gA與一定量B完全反應(yīng),則可求一定量B的質(zhì)量;根據(jù)質(zhì)量守恒定律的質(zhì)量守恒,可求C的質(zhì)量.

解答 解:根據(jù)“反應(yīng)A+3B=2C+3D中,已知A和B的相對(duì)分子質(zhì)量之比為5:8”,則可假設(shè)A和B的相對(duì)分子質(zhì)量分別為5a、8a,又因?yàn)?.5gA與一定量B完全反應(yīng),則B的質(zhì)量為x,$\frac{2.5g}{x}=\frac{5a}{24a}$,解得:x=12g,則根據(jù)質(zhì)量守恒定律,C的質(zhì)量為:2.5g+12g-4.5g=10g,則反應(yīng)中B和C的質(zhì)量比為:12g:10g=6:5,由上述計(jì)算可知B正確.
故選B.

點(diǎn)評(píng) 根據(jù)質(zhì)量守恒定律是指參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和;并要學(xué)會(huì)利用質(zhì)量守恒定律以及化學(xué)方程式的質(zhì)量關(guān)系處理問題的方法.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

19.在驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律時(shí),某小組三位同學(xué)分別做了如下實(shí)驗(yàn):
(1)如圖A所示,點(diǎn)燃紅磷后觀察到的現(xiàn)象是放出熱量,冒出大量白煙,其中小氣球的作用是可以防止白煙進(jìn)入空氣,同時(shí)起到緩沖作用,錐形瓶底部放入少量細(xì)沙的作用是防止瓶底因受熱不均使其炸裂.
(2)如圖所示,A、B是用于驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn),其中能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖茿(填字母),請(qǐng)利用質(zhì)量守恒定律描述該實(shí)驗(yàn)中哪些物質(zhì)的質(zhì)量符合等量關(guān)系參加反應(yīng)的紅磷和氧氣的質(zhì)量總和等于生成五氧化二磷的質(zhì)量.
(3)如圖C所示,小明同學(xué)將碳酸鈣粉末全部倒入錐形瓶中,觀察到錐形瓶中液體里出現(xiàn)的現(xiàn)象之一是有氣泡產(chǎn)生,當(dāng)反應(yīng)結(jié)束時(shí),氣球已經(jīng)完全鼓起,小明發(fā)現(xiàn)天平的指針向右偏了.小明又重新稱量,記錄了數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)指針依然右偏,他感到困惑;其他操作均正常,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與數(shù)據(jù)為何與預(yù)測(cè)結(jié)果不符?你認(rèn)為出現(xiàn)該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的合理解釋最應(yīng)該是下列各項(xiàng)中的C(填序號(hào)).
A、該反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目變少
B、該反應(yīng)生成物的總質(zhì)量小于反應(yīng)物的總質(zhì)量
C、空氣的浮力作用干擾了實(shí)驗(yàn)結(jié)果
D、生成氣體的反應(yīng)不遵守質(zhì)量守恒定律
(4)另一個(gè)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)用鎂條在空氣中燃燒完成驗(yàn)證實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)前,同學(xué)們預(yù)測(cè)生成物的質(zhì)量比鎂條的質(zhì)量大,原因是鎂條在空氣中燃燒,化學(xué)方程式為:2Mg+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO.根據(jù)質(zhì)量守恒定律,生成物的質(zhì)量=鎂條的質(zhì)量+參與反應(yīng)的氧氣質(zhì)量,所以生成物的質(zhì)量比原來(lái)鎂條的質(zhì)量增加了.而反應(yīng)后實(shí)際測(cè)量的結(jié)果卻是小于鎂條的質(zhì)量,其原因可能是鎂帶燃燒時(shí)有一縷白煙(為生成的氧化鎂)向空氣中擴(kuò)散,造成氧化鎂的損失;鎂帶燃燒時(shí)夾鎂帶的坩堝鉗上有一層白色粉末,此粉末為氧化鎂,也造成氧化鎂的損失(答一點(diǎn)).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

20.2004年底,東南亞地區(qū)發(fā)生了罕見的海嘯災(zāi)害,為防止疾病傳染,需對(duì)河水處理后方可飲用.常用的措施有:
①加熱煮沸   ②消毒   ③過(guò)濾   ④自然沉降,較合理的順序?yàn)椋ā 。?table class="qanwser">A.④③②①B.④①③②C.③①②④D.③①④②

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

14.蠟燭(足量)在如圖1密閉的集氣瓶?jī)?nèi)燃燒至熄滅,用儀器測(cè)出瓶?jī)?nèi)氧氣含量的變化如圖2所示.下列判斷正確的是( 。
A.蠟燭燃燒前瓶?jī)?nèi)只有氧氣
B.氧氣濃度小于一定值時(shí),蠟燭無(wú)法燃燒
C.因?yàn)橄灎T燃燒是消耗了氧氣,所以可以用蠟燭代替銅粉做氧氣含量測(cè)定實(shí)驗(yàn)
D.蠟燭熄滅后瓶?jī)?nèi)只剩二氧化碳?xì)怏w

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

1.實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要方法.如圖是測(cè)定空氣中氧氣含量實(shí)驗(yàn)的兩套裝置圖,請(qǐng)結(jié)合圖示回答有關(guān)問題.

(1)根據(jù)如表提供的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),完成如表
硬質(zhì)玻璃管中空氣的體積反應(yīng)前注射器中空氣體積反應(yīng)后注射器中氣體體積實(shí)驗(yàn)測(cè)得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)
25mL15mL9mL①15%
(2)裝置一和裝置二中氣球的位置不同,①裝置二(填“裝置一”或“裝置二”)更合理,理由是 ②能讓空氣更易流通,全部通過(guò)銅粉,使氧氣與銅粉充分反應(yīng).
(3)若實(shí)驗(yàn)測(cè)得的結(jié)果偏小(氧氣的體積分?jǐn)?shù)小于21%),可能的原因有哪些?(列舉兩條)④銅粉的量不足;⑤未待裝置完全冷卻至室溫就讀數(shù)(④⑤可顛倒,合理即可).
(4)實(shí)驗(yàn)完畢后,你認(rèn)為裝置內(nèi)剩余氣體應(yīng)具有怎樣的化學(xué)性質(zhì):⑥化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定(或加熱時(shí)不易和銅反應(yīng)等).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

11.某化合物完全燃燒,需要5.6g氧氣,同時(shí)只生成4.4gCO2和2.7gH2O則該化合物中含有碳、氫兩種元素,該化合物中氫元素的質(zhì)量是0.3gg.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的是( 。
A.石蠟+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$水+二氧化碳B.水+二氧化碳→碳酸
C.碳酸鈣$\stackrel{高溫}{→}$二氧化碳+氧化鈣D.氫氣+氧化銅$\stackrel{加熱}{→}$銅+水

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

15.性質(zhì)決定用途,下列物質(zhì)的用途與其依據(jù)的性質(zhì)不相符合的是( 。
A.焊接金屬時(shí)用氮?dú)庾霰Wo(hù)氣--氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)不活潑
B.干冰用于人工降雨--干冰易升華同時(shí)吸收大量的熱
C.石墨用于制鉛筆芯--石墨很軟且是黑色的
D.制糖工業(yè)中用活性炭脫色制白糖--活性炭具有可燃性

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

16.寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式或者物質(zhì)名稱:
(1)氧化鋁Al2O3
(2)Na2SO4硫酸鈉.
(3)氫氧化鎂Mg(OH)2
(4)HNO3硝酸.

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