PM2.5是指2.5微米以下的細微顆粒物，它對人體健康和環(huán)境質(zhì)量的影響很大．下列措施對PM2.5的治理起不到積極作用的是（　　）
A、城市道路定時灑水
B、加強建筑工地揚塵控制
C、大力植樹造林
D、大力發(fā)展火力發(fā)電
考點：防治空氣污染的措施
專題：空氣與水
分析：只要能減少空氣中固體顆粒就能對PM2.5的治理起作用．
解答：解：A、城市道路定時灑水能減少地面上顆粒懸浮在空氣中，被人體吸收，故A能對PM2.5的治理起作用．故A不符合題意；
B、加強建筑工地揚塵控制，就減少了空氣中懸浮顆粒物，能對PM2.5的治理起作用．故B不符合題意；
C、大力植樹造林能減少沙塵暴天氣的發(fā)生，能減少空氣中懸浮顆粒物，能對PM2.5的治理起作用．故C不符合題意；
D、大力發(fā)展火力發(fā)電，會由于化石燃料的大量燃燒，產(chǎn)生大量的懸浮顆粒，所以對PM2.5的治理起不到作用，故D符合題意；
故選D．
點評：解答本題關(guān)鍵是要知道PM2.5（particulate matter）是指2.5微米以下的細微顆粒物，只要能減少空氣中懸浮顆粒物的量，就能對PM2.5的治理起作用．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

螞蟻等昆蟲叮咬人后，會向人體注入一種叫蟻酸（甲酸）的物質(zhì)，使皮膚紅腫疼痛，要清除腫痛，可涂抹下列物質(zhì)中的（　�。�
A、稀硫酸B、氫氧化鈉溶液
C、食用醋D、稀氨水或肥皂水

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科目：初中化學 來源： 題型：

某研究小組在學習氧氣的化學性質(zhì)時發(fā)現(xiàn)：鐵絲燃燒沒有火焰，蠟燭燃燒卻有明亮的火焰．該小組同學進行了如下探究．
（1）探究一：蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因是什么？
點燃蠟燭，將金屬導(dǎo)管一端伸入內(nèi)焰，導(dǎo)出其中物質(zhì)，在另一端管口點燃，也有火焰產(chǎn)生（如圖所示）．由此可知：蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由
 
（填“固態(tài)”或“氣態(tài)”）物質(zhì)燃燒形成的．寫出蠟燭燃燒的文字表達式
 

（2）探究二：物質(zhì)燃燒產(chǎn)生火焰的根本原因是什么？
【查閱資料】
物質(zhì)熔點╱℃沸點╱℃燃燒時溫度╱℃
石蠟50∽70300∽550約600
鐵15352750約1800
鈉97.8883約1400
由上表可知：物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其
 
（填“熔點”或“沸點”）和燃燒時溫度有關(guān)．由此推測：鈉在燃燒時，
 
（填“有”或“沒有”）火焰產(chǎn)生．
（3）木炭在氧氣中燃燒沒有火焰，但生活中木炭燃燒時會產(chǎn)生火焰，其原因可能是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是從空氣中分離氧氣的示意圖：請你寫出從圖中所獲得的有關(guān)物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等信息各一條．

組成：
 
．
結(jié)構(gòu)：
 
．
性質(zhì)及變化：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

我們曾做過①木炭、②硫粉、③紅磷等物質(zhì)在足量的氧氣中完全燃燒的實驗．其中燃燒時有大量白煙的是（用序號填寫）
 
； 生成無色有刺激性氣味氣體的是
 
；上述現(xiàn)象有助于我們判斷是否發(fā)生了化學變化，判斷化學變化發(fā)生的根本依據(jù)是
 
．寫出上述三個反應(yīng)的化學方程式
 
；
 
，
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

空氣中的有害氣體有
 
、
 
、
 
；防治空氣污染的措施有
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

空氣中化學性質(zhì)比較活潑的化合物是（　　）
A、氧氣B、氮氣
C、稀有氣體D、二氧化碳

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖為某學生正做粗鹽提純的過濾．操作，試回答：
（1）寫出儀器名稱：①
 
②
 
③
 

（2）圖中操作中有兩處明顯的錯誤，請改正：
①
 
②
 

（3）粗鹽提純的蒸發(fā)濾液的過程中使用玻璃棒的作用是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列描述哪些是物理變化
 
哪些是化學變化
 
哪些是物理性質(zhì)
 
哪些是化學性質(zhì)
 
．
A、銅綠受熱時會分解；
B、純凈的水是無色無味的液體；
C、木炭在空氣中燃燒生成了二氧化碳；
D、氧氣不易溶于水且比空氣密度大；
E、木棒受力折斷．

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同步練習冊答案