【題目】用化學(xué)符號填空。

(1)氮元素______�！　� (2)2個氫原子______。

(3)2個氧分子______。 (4)鋁______。

【答案】N 2H 2O2 Al

【解析】

(1)元素用元素符號表示。

(2)表示若干個原子時，應(yīng)在元素符號前面寫上相應(yīng)的原子個數(shù)。

(3)表示分子個數(shù)時，應(yīng)在分子式的前面寫上相應(yīng)的分子個數(shù)。

(4)鋁是由鋁原子構(gòu)成的單質(zhì)，其化學(xué)式用元素符號直接表示。

(1)氮元素用元素符號表示即：N。

(2)在氫元素符號前面寫上相應(yīng)的原子個數(shù)即：2H。

(3)在氧氣化學(xué)式前面寫2，即：2O2。

(4)鋁是由鋁原子構(gòu)成的單質(zhì)，其化學(xué)式用元素符號直接表示即：Al。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列金屬活動性最弱的是

A. CaB. CuC. AgD. Al

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【題目】關(guān)于化合價的認(rèn)識，下列說法中不正確的是(　　)

A. 在化合物中，正負(fù)化合價代數(shù)和為0

B. 在單質(zhì)分子里，元素化合價為0

C. 一種元素在同種物質(zhì)中，不能有不同的化合價

D. 在化合物中，氧元素通常顯-2價

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列說法正確的是（　�。�

A. 酸溶液的pH越大，酸性越強

B. 用pH試紙測定某未知溶液的pH為5.5

C. 酸雨的pH為5.6

D. 測定人體內(nèi)液體的pH，可以了解人體的健康狀況

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于空氣的說法正確的是( )

A. 清新、潔凈的空氣是純凈物

B. 空氣的主要成分的氧氣，一切生命活動都離不開空氣

C. 空氣是人類生產(chǎn)活動的重要資源，防治空氣污染及其重要

D. 把空氣中的其它成分分離出去，只留下氧氣會更有益于生命活動

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】“見著知微，見微知著”是一種化學(xué)思維方法。
（1）從宏觀知微觀：
①50mL水與50mL酒精混合后，溶液體積小于100mL，微觀解釋為；
②氣體X在氧氣中燃燒生成氮氣和水，X中一定含有的元素是和（填名稱）。
（2）從微觀知宏觀：
①微粒A最外層電子數(shù)是 ， 在化學(xué)反應(yīng)中容易（填“得”或“失”）電子；
②微粒A、B、C、D、E中，屬于穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的是（填編號，下同），屬于同一種元素的是和。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列圖像能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系的是（ ）
A. 加熱氯酸鉀和二氧化錳固體，生成的氧氣質(zhì)量與反應(yīng)時間的變化關(guān)系圖
B. 向一定量的過氧化氫溶液中加入二氧化錳，溶液中水的質(zhì)量與反應(yīng)時間的關(guān)系
C. 加熱一定量的高錳酸鉀固體，生成的二氧化錳質(zhì)量與反應(yīng)時間的變化關(guān)系圖
D. 將水通電一段時間，生成氣體的體積隨時間的變化關(guān)系

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】水是生命之源，我們應(yīng)該了解水、愛護水．

（1）目前部分農(nóng)村的飲用水，主要是取地下水，可用________檢驗地下水是硬水還是軟水．

（2）凈化地下水可用簡易凈水器，其中活性炭起________作用．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】空氣是人類最寶貴的自然資源�？諝庵械獨獾暮孔疃啵獨庠诟邷�、高能量條件下可與某些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。
圖1是以空氣和其他必要的原料合成氮肥(NH4HCO3)的流程．請按要求回答下列問題：

（1）步驟①中可利用氮氣和氧氣的不同分離出氮氣和氧氣。
（2）若圖中○表示氫原子，●表示氮原子，圖1中步驟②反應(yīng)的微觀示意圖如下：

①圖中屬于化合物的化學(xué)式為。
②上述反應(yīng)中參加反應(yīng)的“ ”和“ ”的個數(shù)比為 ， 反應(yīng)類型為。
③由上述微觀示意圖可以獲得的關(guān)于化學(xué)變化的一個信息是：
（3）寫出步驟③中發(fā)生反應(yīng)的符號表達(dá)式。
（4）圖2是化肥碳酸氫銨包裝袋上的部分說明：碳酸氫銨具有的性質(zhì)是 (填字母)。
A.易溶于水
B.有揮發(fā)性
C.受熱易分解
（5）這種化肥含氮量是否達(dá)到16%呢？帶著這些問題，興趣小組的同學(xué)取了一些化肥樣品，進(jìn)入實驗室。
【查找資料】①堿石灰能夠吸收H2O和CO2 ， 但是不吸收NH3。
②濃硫酸能吸收NH3但是不吸收CO2。
【性質(zhì)探究】該同學(xué)設(shè)計了如下的實驗裝置：

①用A裝置給碳酸氫銨加熱，裝藥品前，必須進(jìn)行的一步操作是。
②取適量碳酸氫銨加入試管，連接A、B裝置，加熱， B中的現(xiàn)象是。
③碳酸氫銨在受熱時發(fā)生反應(yīng)的符號表達(dá)式是。
（6）【含量分析】將裝置A、C、D依次連接，加入20g化肥樣品，加熱至A中固體完全消失。
她稱量裝置D的質(zhì)量如表：

實驗前D裝置的質(zhì)量

149g

實驗后D裝置的質(zhì)量

152.4g

④由此分析得知：反應(yīng)中產(chǎn)生氨氣的質(zhì)量為g。
⑤通過反應(yīng)的表達(dá)式可以知道：氨氣中氮元素全部來自于碳酸氫銨(假設(shè)雜質(zhì)中不含氮元素)，請計算此化肥含氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_。(寫計算過程)

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