下列關(guān)于分子的敘述中，正確的是（　�。�
A、分子是保持物質(zhì)性質(zhì)的一種最小粒子
B、水通電后變成氣體，是因為它的分子擴散到空氣中去了
C、分子是構(gòu)成一切物質(zhì)的粒子
D、氫原子和氧原子是電解水變化中的最小微粒
考點：分子的定義與分子的特性
專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析：分析理解分子的定義及性質(zhì)，特別是分子的性質(zhì)，分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的一種微粒，原子是化學變化中的最小微粒．
解答：解：A、分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的一種微粒，故錯誤；
B、水通電后變成氣體，發(fā)生的是化學變化，故錯誤；
C、構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子、原子、離子，故錯誤；
D、原子是化學變化中的最小微粒，故氫原子和氧原子是電解水變化中的最小微粒，正確．
故選D．
點評：正確理解分子和原子的定義，認識分子和原子的本質(zhì)區(qū)別在于在化學變化中分子可以再分，原子不可以再分．同時分子、原子、離子都是構(gòu)成物質(zhì)的粒子，都是不斷運動的．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

水是人及一切生物生存所必需的，為了人類和社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，我們應該了解一些有關(guān)水的知識．請你回答：
（1）天然水中含有許多雜質(zhì)，可利用吸附、沉淀、過濾和蒸餾等方法凈化，其中凈化程度最高的方法是
 
．
（2）硬水給生活和生產(chǎn)帶來很多麻煩，生活中常用
 
的方法來降低水的硬度．
（3）電解水實驗可探究水的組成．請根據(jù)電解水實驗回答下列問題：
①如圖a管內(nèi)產(chǎn)生的氣體是
 
；
 ②實驗時常在水中加入硫酸或氫氧化鈉，目的是
 
；
 ③在某次電解水的實驗中，測得了分別與電源正負兩極相連的陽、陰兩極上產(chǎn)生的氣體的實驗數(shù)據(jù)如下：
時間/分鐘12345678910
陰極生成氣體體積（cm3）6122029394955657585
陽極生成氣體體積（cm3）24711162126313641
仔細分析以上實驗數(shù)據(jù)，1～6分鐘內(nèi)陰、陽兩極生成的氣體體積之比大于2：l，可能的原因是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

根據(jù)所學知識并結(jié)合如圖所示裝置回答下列問題．
（1）圖中標有①、②的儀器名稱：①
 
，②
 
．
（2）用化學式表示裝置B制取一種氣體的化學反應
 
．
（3）用化學式表示高錳酸鉀制取氧氣的化學反應
 
，若選擇A和C裝置制取并收集氧氣，則要對A裝置進行的改進是
 
、
 
，證明氧氣已收集滿的方法是
 
．有同學認為用E收集氧氣比用C好，其理由是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

原子處于永恒運動中，其中的質(zhì)子、中子、核外電子也處于永恒運動中．
 
．（判斷對錯）

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科目：初中化學 來源： 題型：

黃銅是銅和鋅的合金，常用來制造電器零件及日用品．為了測定某黃銅樣品中銅的質(zhì)量分數(shù)，取黃銅32.5g放入足量的稀硫酸中充分反應，稀硫酸與放出氫氣的質(zhì)量關(guān)系見如圖．求：
（1）反應放出氫氣的質(zhì)量是
 
 g．
（2）黃銅中鋅的質(zhì)量是多少？
（3）黃銅中銅的質(zhì)量分數(shù)是多少？

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科目：初中化學 來源： 題型：

將氧化亞鐵（FeO）、氧化鐵（Fe2O3）、四氧化三鐵（Fe3O4）三種鐵的氧化物用一氧化碳還原，若得到相同質(zhì)量的鐵，則需要鐵的氧化物的質(zhì)量關(guān)系是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學學習小組的同學一起分析在溶液中發(fā)生的復分解反應和置換反應的實質(zhì)得出了如下兩條結(jié)論：結(jié)論一：在溶液中發(fā)生的復分解反應實質(zhì)上是兩種化合物溶于水電離出的部分離子相互結(jié)合生成沉淀、水或氣體；結(jié)論二：在溶液中發(fā)生的置換反應實質(zhì)上單質(zhì)跟化合物電離出的某種離子發(fā)生反應，結(jié)果單質(zhì)變成離子，離子變?yōu)閱钨|(zhì)．
（1）小紅同學一氯化鋇溶液與稀硫酸反應為例說明結(jié)論一：
①反應的化學方程式為
 
．
②將氯化鋇溶液逐滴加入稀硫酸的過程中，溶液中
 
減少，
 
增多，
 
不變（用離子符號表示）．溶液的pH
 
（填“逐漸減小”、“逐漸增大”或“保持不變”）：
③可見這一過程中實際參加反應的離子是
 
．
（2）小萍同學根據(jù)鈉原子與氯原子結(jié)合時由電子得失的知識認為置換反應中也存在著電子的得失，她以鋅與硫酸銅溶液反應為例說明自己的觀點（請用化學用語填空）．
①反應的化學方程式為
 
．
②在反應中，
 
失去電子變?yōu)?div id="d29glrn" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
，
 
得到電子變?yōu)?div id="y7mcytk" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
；
③可見這一過程中實際參加反應的是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

生活處處有化學．小松同學在醫(yī)院用“雙氧水”（過氧化氫溶液）清洗傷口時，不小心將過氧化氫溶液滴在水泥地面上，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生，請你一起參與實驗探究，并填寫下列空白：
（1）【提出問題】小松聯(lián)想到自己曾經(jīng)用二氧化猛作過氧化氫分解的催化劑，他想，水泥塊能否作過氧化氫制取氧氣的催化劑呢？
（2）【猜想假設(shè)】水泥塊能作過氧化氫分解催化劑
（3）【實驗驗證】小松到附近的建筑工地取回一些水泥塊，用蒸餾水浸泡，沖洗，干燥，并進行以下操作，實驗過程、現(xiàn)象、結(jié)論如下表，請補充完整：
實驗過程實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
實驗一向裝有過氧化氫溶液的試管中伸入帶
 
的木條		木條不復燃常溫下過氧化氫不分解或分解速率很慢
實驗二在裝有過氧化氫溶液的試管中加入
 
，然后用帶火星的木條伸入試管中		木條
 
水泥塊能加快過氧化氫的分解速率
（4）【得出結(jié)論】水泥塊能加快過氧化氫的分解速率，故水泥塊在過氧化氫分解過程中的作用是
 
作用．
（5）【討論與反思】小芳認為：僅憑上述兩個實驗還不足以證明水泥塊是過氧化氫的催化劑，她覺得需要增加一個探究實驗：探究
 

【實驗步驟】：準確稱量水泥塊的質(zhì)量，完成實驗二，待反應結(jié)果，將實驗二試管里的物質(zhì)過濾，洗滌；對比反應前后水泥塊的質(zhì)量．
【分析】如果水泥塊的質(zhì)量在反應前后不變，則說明水泥塊可以作為過氧化氫的分解的催化劑．
（6）小華認為：要證明小松的猜想，小芳的補充實驗還是不夠充分，還需要再補充一個探究實驗：探究
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

用如圖所示裝置測定空氣中氧氣的含量．請回答下列問題：
（1）該實驗中紅磷過量，你認為是否有道理？
 
（填“是”或“否”）．
你的理由是
 
；
（2）紅磷燃燒的文字表達式是
 
；實驗時，取下橡膠塞，點燃紅磷迅速伸入集氣瓶中并塞緊橡膠塞，這時看到的現(xiàn)象是
 
．
（3待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，觀察到燒杯中的水進入集氣瓶，瓶內(nèi)水面最終上升約至1刻度處．由此可知氧氣約占空氣總體積的
 
．
（4）紅磷熄滅后，集氣瓶內(nèi)剩下的氣體主要是
 
，該氣體
 
（填“支持”或“不支持”）燃燒．
（5）用上述實驗裝置實際測定的結(jié)果往往是：空氣中氧氣含量低于
1
5
，其原因可能是
 
．

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