13．化學與生活密切相關．
（1）媽媽為小華做了如下午餐：紅燜刀魚、熘豆腐、米飯，其中米飯中富含的營養(yǎng)素是糖類．
（2）下列生活中的做法，不符合“低碳理念”的是BC（填字母）．
A．節(jié)約用紙      B．使用一次性木筷
C．用煤火力發(fā)電  C．分類回收垃圾
（3）一些場所使用的LED燈，工作原理是：為其提供電的裝置接受光照射后，便把太陽能轉化為電能．

分析 （1）根據(jù)食物中富含的營養(yǎng)素來分析；
（2）根據(jù)低碳的意義進行分析，低碳就是減少二氧化碳的含量，可以從二氧化碳的生成和消耗進行分析
（3）能量之間可以相互轉化．

解答 解：（1）米飯中富含糖類；故填：糖類；
（2）A．節(jié)約用紙可減少樹木的砍伐，從而增強二氧化碳的消耗，減少二氧化碳的含量；
B．使用一次性木筷，能增加樹木的砍伐，從而減少二氧化碳的消耗，增加二氧化碳的含量；
C．用煤火力發(fā)電，會產(chǎn)生大量的二氧化碳；
C．分類回收垃圾，可節(jié)約能源，保護環(huán)境，減少二氧化碳的排放．
故填：BC．
（3）一些場所使用的LED燈，為其提供電的裝置接受陽光照射后，便可將光能轉化為電能．
故填：電．

點評 與生產(chǎn)、生活相關的知識是中考考查的熱點之一，靈活運用所學知識是正確解答本題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

12．實驗室制取氧氣，可供選擇的實驗裝置如圖所示．
（1）若用氯酸鉀與二氧化錳加熱制取氧氣，可選用A裝置，其中的玻璃儀器有試管、酒精燈（填一種）．反應的化學方程式是2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑；二氧化錳是反應的催化劑．
（2）若用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，應選擇的氣體發(fā)生裝置是B（填裝置序號），在加試劑之前的操作是檢查裝置的氣密性．
（3）若收集一瓶氧氣，供硫粉在氧氣中燃燒的實驗使用，最好選用氣體的收集裝置中的E（填裝置序號），理由是便于集氣瓶中留有水吸收硫燃燒產(chǎn)生的二氧化硫．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

13．重慶一中某化學小組為探究二氧化碳的制取及性質，設計了如下實驗．

（1）A為實驗室制取二氧化碳的實驗，該反應的化學方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O．
（2）請用化學方程式解釋D中紫色石蕊變紅的原因二氧化碳能與水反應生成的碳酸呈酸性，若要證明大理石中含碳酸根離子，只需將D中試劑換為澄清的石灰水（填試劑名稱）．
（3）用兩種方法收集氣體時，測得B、C中氧氣體積分數(shù)隨時間的變化關系如圖甲所示，你認為能（填“能”或“不能”）用排水法收集二氧化碳．下列關于C的措施中能減少二氧化碳在水中溶解量的是①③（填序號）．
①在水面添加一層植物油       ②收集氣體時不斷振蕩C      ③用熱水替換冷水
（4）已知：常溫下1體積水最多溶解1體積二氧化碳，得到pH值約為5.6的飽和溶液．實檢結束后，若測得D中溶液pH值小于5.6，則乙、丙、丁圖象與E中變化相符合的是乙、丁（填序號）．

（5）為判別E中NaOH是否還有剩余，應向E中加入的試劑有④（填序號）．
①稀鹽酸    ②氯化鋇溶液    ③氫氧化鋇溶液     ④硫酸銅溶液．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

1．硫酸是重要的工業(yè)原料，廣泛的用于生產(chǎn)和生活的多個領域．工業(yè)上以黃鐵礦為原料生產(chǎn)硫酸的主要流程分為三個階段進行，即煅燒、催化氧化、吸收，其流程如下：
（1）煅燒黃鐵礦，反應的化學方程式：4X+11O2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe2O3+8SO2，則X的化學式為FeS2．
（2）SO2轉化為SO3反應的微觀過程可用如圖表示：

寫出圖中發(fā)生反應的化學方程式2SO2+O2$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{加熱}$2SO3，該反應的基本反應類型是化合反應，該反應的微觀實質是分子分成原子，原子再重新組合成新分子．
（3）用98.3%的濃硫酸吸收SO3，再稀釋成所需濃度的硫酸，稀釋濃硫酸的正確方法是把濃硫酸緩緩地沿器壁注入水中，同時用玻璃棒不斷攪拌，以使熱量及時地擴散．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．在FeCl2和CuCl2的混合溶液中加入一定量的鋅粉，充分反應后，過濾，下列說法不正確的是（　�。�
A．若濾液中有Cu2+，則一定含有Fe2+
B．若濾液中無Cu2+，則溶液中一定含有Zn2+和Fe
C．若濾渣中有Fe，則濾液中一定沒有Cu2+，濾渣中可能含有Zn
D．若濾渣中有Zn，則濾液中無Cu2+，不可能含有Fe2+

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．同學們一起探究鋁、鐵、銅三種金屬活動性，請你用銅絲、鐵絲、鋁絲和稀鹽酸，只用一支試管，取一次鹽酸的探究方案．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

5．空氣中氨氣的含量最多，氨氣在高溫、高能量條件下可與某些物質發(fā)生反應．如圖1是以空氣和其他必要的原料合成氮肥（NH4NO3）的工業(yè)流程，請回答下列問題：

（1）步驟①中發(fā)生的是物理變化（填“物理”或“化學”）．
（2）寫出步驟③中發(fā)生反應的化學方程式4NH3+5O2$\frac{\underline{催化劑}}{△}$4NO+6H2O．
（3）上述化學反應中屬于化合反應的有3個．
（4）如圖2是化肥硝酸銨包裝袋上的部分說明．硝酸銨應具有的性質是AC（填字母）．
A．易溶于水　　　　B．有揮發(fā)性　　　　C．受熱易分解．
施用該類肥料時，要避免與堿性物質混合使用，寫出硝酸銨與熟石灰反應的化學方程式2NH4NO3+Ca（OH）2=Ca（NO3）2+2H2O+2NH3↑．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．從分子的角度分析并解釋下列事實，說法不正確的是（　�。�
A．碘酒是混合物-由不同種分子構成
B．氣體受熱膨脹-溫度升高，分子自身體積變大
C．過氧化氫溶液加入二氧化錳能生成氧氣，水中加入二氧化錳不能生成氧氣-不同分子，性質不同
D．瓜果飄香-分子在不停地運動

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

3．如圖中A、B、C、D、E是初中化學中常見的物質，B、C、D、E是不同類別的無機化合物，且它們都含有同一種元素，已知A為紅色固體，D可以用于除去鐵銹，“-”表示物質在一定條件下可以發(fā)生化學反應，“→”表示在一定條件下一種物質可以轉化成另一種物質，五種物質的關系如下：
（1）B物質的化學式為CO2．
（2）A→B的反應在工業(yè)上的應用是煉鐵．
（3）E與D能發(fā)生反應其微觀實質是H++OH-=H2O．
（4）C與E能發(fā)生反應的原因是碳酸鈉與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀，符合復分解反應的條件．
（5）寫出圖中涉及的一個非基本反應類型的化學方程式3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2或CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O或2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O）．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案